成長的經歷
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成長的經歷. 課程詮釋 闡釋新高中企業、會計與財務概論課程的理念、宗旨、學習目標、學習重點及學習範圍 分享如何發展新高中企業、會計與財務概論課程的學與教資源 分享教學活動 專題報告 ( 商業擁有權形式 ). 新高中企業及會計與財務概論 (BAFS) 課程詮釋. 企業及會計與財務概論知識增益課程. 課程質素保證委員 Quality Assurance Committee (QAC) 知識增益課程 支援新高中「企業、會計與財務概論」課程而推行 目標 : 增進教師對管理學 / 會計的主要議題的知識和理解 網上學習課程 . 工作 為網上課程的各單元提出意見

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成長的經歷

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Presentation Transcript


Bafs

成長的經歷


Bafs

課程詮釋

闡釋新高中企業、會計與財務概論課程的理念、宗旨、學習目標、學習重點及學習範圍

分享如何發展新高中企業、會計與財務概論課程的學與教資源

分享教學活動

專題報告(商業擁有權形式)

新高中企業及會計與財務概論(BAFS)課程詮釋


Bafs

企業及會計與財務概論知識增益課程

  • 課程質素保證委員Quality Assurance Committee (QAC)

  • 知識增益課程

    • 支援新高中「企業、會計與財務概論」課程而推行

  • 目標 : 增進教師對管理學/會計的主要議題的知識和理解

  • 網上學習課程


Bafs

  • 工作

    • 為網上課程的各單元提出意見

    • 開會前需自行備課

  • “被迫”更深入了解企業及會計與財務概論的新/舊課程(尤其企概部分)

  • 為新高中的課程裝備自己

  • 觀察及體驗教育局如何確保外判課程的質素


Bafs

  • 教育局企業、會計與財務概論教科書評審委員會(新高中)委員

    • 了解教育局教科書評審要求

    • 可反映教師意見

  • 為新高中企業、會計與財務概論科分享教學活動

    • 同工間互相交流


Bafs

增加信心

擴闊眼界

勇於與其他同工分享

主動了解學科要求


Bafs

促進教師專業成長經驗分享

行政長官卓越教學獎教師協會會長

神召會康樂中學劉國良副校長

旅遊與款待科主任陳雯潔老師

物理科主任蔡瑋庭老師

企業、會計與財務概論(商業管理)科主任鄭志豪老師


Michael barber and mona mourshed

Michael Barber and Mona Mourshed

  • The experience of high-performing school systems suggests that three things matter most:

    • Getting the right people to become teachers

    • Developing them into effective instructors

    • Ensuring that the system is able to deliver the best possible instruction for every child


Bafs

現約二十名教師由大學進來不足6年

  • 推動教師專業發展

  • 交接過渡

  • 分組教學

  • 新高中

  • 優化數理科技教育

  • 發展資優教育

  • 優化班級計劃


06 07

06-07 施政報告

  • 資優教育

  • 46. 政府對家庭的支援不限於學前教育,自二零零一年我們有系統地推行資優教育以來,已陸續看到本地越來越多天賦異稟的青少年脫穎而出,在國際級的比賽中摘得桂冠。為了進一步培育有極高潛能及才華的學生,我們支持籌辦一所資優教育學院,加強拔尖教育。

  • 47. 構想中的資優教育學院,是以多方面學習表現最優異或在某領域表現卓越的十歲至十八歲學生為對象,量材施教,以後天的栽培使潛能得以充分發揮。資優教育學院亦會向家長和教師提供培訓,推廣資優教育的理念和實踐方法。長遠來說,資優教育學院更可以成為國際交流以及研究與開發的場所。

  • 48. 為了配合下一代家庭成員的成長和知識型社會的發展,教育改革正在穩步推進,顯現多方面成果。為推行「三三四」學制而做的準備,正按計劃展開。學生也可透過多元化的晉升階梯,實踐持續學習的理念。對於前線教職人員為作育英才付出的辛勤努力,以及對貫徹教育改革的積極參與,我深表敬意。近年一項喜人的新發展,是更多社會人士熱心向本地的教育事業作出大量捐贈。這種懷抱遠大理想的高尚行為,理所當然得到普遍讚賞。


Bafs

神召會康樂中學 初職教師啟導支援


Linda darling hammond 2010

Linda Darling-Hammond (2010)

  • Teacher’s Academic background, preparation for teaching, and certification status, as well as their experience, significantly affect their students’ achievement.

  • Teachers who entered teaching without full preparation-as emergency hires or alternative route candidates-were significantly less effective when they started than fully prepared beginning teachers working with similar students, especially in teaching reading.

  • In US, 49% of those who entered teaching without certification left the profession within 5 years, as compared to only 14% of certified entrants who entered at the same time.


Bafs

其他持續專業發展的模式

  • 教學工作增益活動

  • 為教育界及社會服務

  • 實踐學習

  • 教學啟導


@ 2006

[email protected]_夜中學.2006

香港物理奧林匹克

國際初中科學奧林匹克

香港科學青苗獎

香港『常識百搭』科學專題探究展覽評審

香港科學比賽

香港FLL創意機械人大賽

機械人青年杯香港區選拔賽裁判

國際奧林匹克機械人香港區競賽

物理科

電腦、商業、電子科

香港創意

思維活動

香港數理教育學會

教育局課程發展議會

科學教育

科技教育

香港教師中心

資優教育

國際科學素養及科學教育會議

麻省理工學院科學及工程教師課程

香港創意思維活動世界賽

International Council on Education on Teaching

World Assembly 2003

香港中文大學

香港教育學院

香港大學


@ 20061

[email protected]_夜中學.2006


Bafs

與他人分享知識及成功經驗

隨時準備應邀與同事分享知識及成功經驗;接受指派參與校本教師專業發展活動/其他專業發展活動。

與同事結成伙伴,參與對教與學方法的反省並力求改善。

積極支持同事/其他學校的教師與人分享知識及成功經驗的做法。

協助同事進行協作教學,以改善教學工作和學生的學習效果;鼓勵/協助同事在校內/同區/跨區組成學習圈/網絡。

逐步擔當領導角色,支援其他教師的工作,並樹立榜樣和推介模範教學法,促進持續個人及專業發展。

專業群體關係及服務範疇─領域:教師專業發展


Bafs

教學工作增益活動

  • 在校內/ 校外分享成功的教學經驗、有關教育專業的閱讀心得和意念,以提升教師的專業水平,從而改善學生的學習成果。例如:

    • 參與、促進或推動同儕間交流、協作教學、互相觀課,藉以提升教與學的成效

    • 在學習小組內和同工分享有關教育專業的閱讀心得和意念

    • 製作及(首次)發表簡報,在校內的教師專業發展日/地區教師交流會向同工介紹良好/行之有效的教學法

    • 探訪其他學校/院校,進行專業交流及分享推行創新教學法的成功經驗/ 良好的教學方法


Bafs

陳雯潔老師

旅遊與款待科主任

教育局中學校本課程發展組周年分享會

教育局新高中新高中企業、會計及財務概論分享

教育局新高中「企業、會計與財務概論」課程知識增益網上學習課程諮詢委員會委員

教育局教育局企業、會計與財務概論教科書評審委員會(新高中)委員

香港創意思維活動評判

教學分享及委員會工作


Bafs

參與有關教育的社區服務及志願工作

明白與社會大眾建立聯繫,對提升學生的學習成果及培養正面的社會價值觀很是重要;樂意應邀參與社區計劃、志願工作委員會等。

接受指派參與社區計劃、志願工作委員會等等。

偶爾主動參與社區計劃、志願工作委員會或社區服務,對教育服務/志願工作有所貢獻。

積極參與社區計劃、志願工作委員會或社區服務,以支持有關教育的服務/工作,並同時藉此協助學生培養正面的態度和社會價值觀。

在社區計劃或志願服務擔當領導角色,充分了解和熟悉本地及世界各地的最新發展;能為學生樹立榜樣,使能成為有責任感及對社會有貢獻的良好公民。

專業群體關係及服務範疇─領域:與教育有關的社區服務及志願工作


Bafs

為教育界及社會服務

  • 為廣大的教育同工服務及參與校外與教育有關的委員會/工作小組,有助汲取豐富經驗、擴闊視野,並有利教師的專業發展。例如:

    • 出任教統局屬下諮詢委員會/ 工作小組的成員

    • 在教統局/教師團體舉辦的師訓課程中擔任導師/促導員/ 講者

    • 出任專業人員協會及非政府組織/ 機構屬下與教育有關的委員會的成員

    • 參加與教育有關的社區服務及志願工作


Bafs

比賽委員及評審工作

  • 蔡瑋庭老師

  • 物理科主任

    • 教育局資優教育組國際初中科學奧林匹克香港籌委會委員

    • 教育局資優教育香港科學青苗獎籌委會委員

    • 教育局物理教科書評審委員會(新高中)委員

    • 教育局新高中科學教育分享

    • 「常識百搭」科學專題探究比賽評選團成員


Bafs

實踐學習

  • 校本計畫

    • 領導/ 參與改善教與學的校本計畫

  • 實踐研究

    • 對課堂教學法進行研究及試驗,蒐集數據並分析這些方法對學生學習的成效,把實踐研究的結果和有關影響整理成文,讓教育界同工分享和參考。

  • 發表著作

    • 撰寫學術/ 專業期刊論文,分享對某些教育課題/ 教學專業工作的知識和意見。


Bafs

教學啟導

  • 擔當新入職教師或準教師的導師

    • 向新入職教師/ 準教師提供有系統的日常工作輔導和支援,範圍包括學科知識、專業技能及人際關係此外,提供關顧輔導及精神上的支持,以協助新入職教師適應學校文化及更易投入教學工作

  • 接受教學啟導支援

    • 學校委派教師擔當導師,讓新入職教師在導師的輔導和支援下持續學習


Bafs

借調及海外會議

  • 鄭志豪老師

  • 企業、會計與財務概論 (商業管理)科主任

    • 教育局借調教師(半職)

    • 新加坡南洋理工大學全球華人計算機教育應用學會發表文章

    • 教育局中學校本課程發展組周年分享會

    • 教育局新高中企業、會計與財務概論分享

    • 教育局企業、會計與財務概論教科書評審委員會(新高中)委員

    • 香港FLL創意機械人大賽評判

    • 香港創意思維活動評判


Self evaluation platform sep

「學校自評系統」 Self-evaluation Platform (SEP)


Bafs

配合學校發展

  • 制訂學科的校本活動

  • 鼓勵學生積極參與校際和公開的學科活動及比賽

  • 配合及參與推動在學科教育以內或以外的學校發展工作

  • 主動與跨科目的同工緊密協調,以期集中力量推動學校持續改善

  • 啟發其他同工一起改善學科的學與教


Bafs

專業精神-專業發展和自我完善

  • 致力持續自我完善和追求專業發展

  • 緊貼及回應學科教育及教育實踐和政策的最新發展

  • 協助其他教師和推動他們在教學實踐上進行協作,以促進個人及專業的持續發展

  • 以身作則,樹立榜樣


Bafs

教育局資優教育組國際初中科學奧林匹克香港籌委會委員

  • 曾擬定選拔賽題目

  • 批改選拔賽學生考卷


Bafs

教育局資優教育香港科學青苗獎籌委會委員

  • 協助擬定考題及批改考卷

  • 準決賽面試評判

  • 「常識百搭」科學專題探究比賽評選團成員

  • 為學生計劃書提供意見


Bafs

學習

  • 和不同的組織、同工合作,在他們的經驗上學習

  • 了解不同科學比賽的運作

  • 知道不同學生的強弱表現


Bafs

教育局物理教科書評審委員會(新高中)委員

  • 審閱教科書

  • 富挑戰性,對不同的教科書有更深的了解

  • 十分有意義


Bafs

新高中物理教學分享

  • NOS – 科學的本質

  • 能優化教學

  • 和不同的同工,大學教授交流,分享心得


Bafs

促進教師專業成長經驗分享

企業、會計與財務概論(商業管理)科主任

鄭志豪老師


Bafs

鄭志豪老師

  • 香港FLL創意機械人大賽評判

  • 香港創意思維活動評判

  • 中學校本課程發展組周年分享會

  • 新高中企業、會計與財務概論(CDI)分享

  • 教育局企業、會計與財務概論教科書評審委員會(新高中)委員

  • 新加坡南洋理工大學全球華人計算機教育應用學會

  • 教育局(校本支援處)借調教師(半職)


Bafs

第十四屆全球華人計算機教育應用大會交流分享

  • 中國教育同工陳明博先生提出以遊戲應用於教學上,重點不是其娛樂性、耐玩度甚到新鮮感,而是如何能有效提升學習動機及其延伸性 。

  • 台灣教育同工的教材是學校獨自研發的,不能過份依賴出版社。

  • 探訪星加坡義安中學。副校長提到,星加坡政府投放於教育的資源,是僅資於國防部。

  • 南洋理工大學講者分享:「事業 vs 職業」


Bafs

教育局(校本支援處)借調教師(半職)

  • 製作教學材料(BAFS-BM)給支援學校

  • 定期探訪支援學校,了解其需要及進行教學交流

  • 籌辦教學分享會(BAFS-BM)


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