Элементы инклюзии в реализации дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области

1. Элементы инклюзии в реализации дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области Савельева Оксана Анатольевна,начальник РЦДО,канд. пед. наук, доцент, sav@pacad.ru

2. Долгосрочная целевая программа МО «Развитие образования в МО на 2013-2015гг» • Гос. программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы» • Нац. стратегия действий в интересах детей на 2012–2017 годы • Фед. программа «Доступная среда» • Нац. инициатива «Наша новая школа» • и др. документы http://mo.mosreg.ru/normdocs/

3. Подпрограмма «Развитие системы общего образования» обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ОВЗ, в том числе: • возможность обучаться по индивидуальным учебным планам • изменение принципов и процедуры оценки и аттестации • создание условий для социализации • помощь в профессиональной ориентации

4. Подпрограмма «Развитие системы общего образования» «… детям-инвалидам и детям с ОВЗ будут предоставлены возможности для освоения программ общего образования в дистанционной форме обучения и в форме инклюзивного образования…»

5. Дистанционное образование детей-инвалидов в Московской области: статистика

6. Нормативная база • Концепция организации системы дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области • Положение об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области • Рекомендации по организации системы дистанционного образования детей-инвалидов в Московской области http://mo.mosreg.ru/norm_sp_mat/3185.html • И др. документы

7. Информационно-образовательная среда В территориях: Координатор проекта Специалисты УМЦ Директор БШ Завуч (ответственный за проект) • РЦДО: • методисты • тьюторы • специалисты по учебно-методической работе • IT-служба Ребенок Родители (законные представители) Технические специалисты Психологи Учителя-предметники Тьюторы

8. Дистанционное образование детей-инвалидов • Индивидуальный учебный план с пояснительной запиской, в которой указывается перечень используемых дистанционных технологий • Расписание индивидуальных занятий с ребёнком-инвалидом с использованием дистанционных технологий (день, время, предмет, ФИО учителя) • Календарно-тематическое планирование с указанием используемых дистанционных образовательных технологий и цифровых образовательных ресурсов

9. Дополнительное оборудование, учебно-методические комплексы, программное обеспечение

10. Специализированное оборудование и программное обеспечение Программное обеспечение экранного доступа с синтезом речи Компьютерный джойстик, набор цветных выносных компьютерных кнопок Клавиатура с минимальным усилием для позиционирования и ввода Клавиатура с большими кнопками

11. Курсы повышения квалификации • психологические аспекты работы с детьми с ОВЗ; • методика использования информационных технологий при дистанционном обучении детей с ОВЗ; • организация технического сопровождения участников образовательного процесса и сопровождающих специалистов на основе программно-технических средств, компьютерных систем на базе Mac OS и современных интернет технологий; • практическое использование цифровых образовательных ресурсов (в т.ч. www.vacad.ru).

12. www.vacad.ruраздел «Проект в территориях»

13. Обучение родителей (законных представителей) • Состав программно-технического комплекса • Основы работы в MacOS: работа со стандартными приложениями, офисным пакетом программ, с мультимедиа-данными (графика, звук, видео) • Единый информационно-образовательный ресурс vacad.ru: структура и содержание

14. Мероприятия регионального и зонального уровняпо инклюзии

15. www.vacad.ru/news/seminars/Раздел«Учителю/Семинары и конференции» • дата проведения • программа • фотоотчет • видеоролики • презентации • метод.материалы

16. Web-конференция «Дистанционное образование детей-инвалидов в Московской области» 24 апреля 2012 года • запись Web-конференции http://www.youtube.com/watch?v=fEqiyrGV2Bc&feature=youtu.be Участники: Дмитровский м.р., Клинский м.р., Пушкинский м.р., Одинцовский м.р., Раменский м.р., г.о. Королев

17. Интернет-инструментыдля социализации • Форумы и блоги • Музейная педагогика • Виртуальные экскурсии • Сетевые конкурсы и олимпиады • Элементы профессиональной ориентации

18. Общение в форумахwww.vacad.ru/community/forum/

19. Блоги (дневники)www.vacad.ru/community/index.php

20. Музейная педагогика и виртуальные экскурсииwww.vacad.ru/science/links/ на вкладках «Учителю» или «Ученику» выбрать «Каталог ссылок»

21. раздел «Конкурсы» http://www.vacad.ru/pupils/pk.php

22. Элементы профессиональной ориентации http://www.vacad.ru/pupils/graduates.php Раздел «Ученику/Выпускникам»

23. Модель психолого-педагогического и медико-социального сопровождения дистанционного образования детей-инвалидов (г.о. Орехово-Зуево, гимн. № 14) • Субъекты сопровождения • Структурные подразделения • Этапы сопровождения • Инструментарий

24. Психолого-медико-педагогическая служба МОУ СОШ №4 г. Дмитрова • Тьютор, организующий персональное сопровождение детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием ДОТ: • выявление и развитие познавательных интересов; • планирование образовательнойи коррекционно-развивающей работы; - мониторинг успешности продвижения по индивидуальному образовательному маршруту; - содействие участию обучающихся в проектной и научно-исследовательской деятельности с учетом их интересов.

25. Психолого-педагогическое сопровождение МОУ Быковская СОШ № 15 Раменский м.р. • знакомство с учениками и их родителями (законными представителями), составление индивидуальной программы развития; • в период адаптации детей и родителей к новым формам работы и новому оборудованию проведение бесед и практических занятий для проявления интереса к занятиям, мотивация продолжения учебы. • совместно с учителями разработка и корректировка индивидуальной методики преподавания учебных предметов, учитывая особенности характера, диагноз, распорядок дня, самочувствие и т.д.

26. Moodle активное обучение, личностная направленность, совместная работа, критическая рефлексия

27. Пример инклюзивного урока СОШ № 8 Мытищинскийм.р.

28. Проектная и исследовательская деятельность

29. Спасибо за внимание!