„Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“

1. „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy.“ Škola : Gymnázium Františka Švantnera Nová Baňa Školský rok pilotného overovania: 2011 / 2012 Riaditeľka školy: PaedDr. Alojzia Štefková Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

2. Motivácia k autoevalvácii • účasť v projekte „Spoločne v odlišnom“ • škola cíti potrebu sebahodnotenia nielen výchovnovzdelávacieho procesu, ale celkovej klímy školy • posunúť školu dopredu • zaradiť školu medzi prosperujúce a vyvíjajúce sa školy • dostupnosť kvalifikovaných materiálov, literatúry a hodnotiacich nástrojov • oboznámiť sa s myšlienkami a zámermi tvorcov projektu ( kvalifikované vedenie )

3. Hlavné kroky autoevalvačného procesu • zostavenie autoevalvačného tímu • štúdium problematiky, práca s manuálom, podkladové štúdie • výber hodnotenej oblasti (osobný a sociálny rozvoj ) • hľadanie, tvorba a výber nástrojov hodnotenia kvality • autoevalvačný proces: - zameraný na overenie názorov pedagógov na potreby autoevalvácie školy ( rozhovor, dialóg, dotazník) - zameraný na žiakov ( dotazník, metóda priorít, role) • etapa vyhodnotenia, závery z výstupov

4. Pozitívne postrehy • metodická pomoc, prístup k manuálu a materiálom týkajúcich sa problematiky • stabilita pracovného tímu, spolupráca, spoločné ciele, iný rozmer spolupráce • záujem zo strany žiakov • správna argumentácia zo strany tímu • správny výber domény • dôležitosť výberu motivujúceho hodnotiaceho nástroja • výstupy navodzujúce k opatreniam • cyklizáciaautoevalvačného procesu

5. Negatívne postrehy • opatrný prístup pedagógov k procesu • rôznorodosť názorov na priority oblastí hodnotenia • potreba zmeny hodnotiacich nástrojov • formulácia otázok v nástrojoch (nutnosť prepracovania a prispôsobenia podmienkam školy) • časové možnosti (príprava, samotná autoevalvácia, vyhodnocovanie)

6. Závery a odporúčania • manuál a kritériá kvality k dispozícii školám v procese autoevalvácie • metodická pomoc (tvorba kvalifikovaného tímu, zaškolenia) • stabilný kvalifikovaný tím • angažovanosť pedagogického kolektívu a rodičov • kritický priateľa ako súčasť tímu • cyklizácia procesu • ročné prehodnotenie, porovnanie výstupov (účinnosť opatrení) v rovnakých skupinách

7. Závery a odporúčania • rozšíriť evalváciu na oblasti, ktoré z výstupov vyšli ako problematické • vytvoriť databázu nástrojov a ich aplikácia pri cyklizácii a porovnávaní • dôraz na formuláciu otázok • škálovanie (možnosť „neviem posúdiť „) • oboznámenie s výstupmi autoevalvačného procesu v minimálnom časovom odstupe (efektivita)

8. Nástroje

9. Vyhodnotenie

10. Prečo autoevalvácia? Sebahodnotiaci proces na škole aplikovať ako nezaujaté, odosobnené hodnotenie výsledkov našej práce, vzťahov a postojov, ktoré dotvárajú klímu školy. Sebahodnotenie slúži na vyvodenie pozitívnych záverov a prijatie opatrení pre budúcnosť. Je prostriedok na zhodnotenie kvality a diagnostikovanie vyskytujúcich sa pozitívnych a negatívnych javov a kľúčovým komponentom na skvalitnenie škôl a nie zastrašovací prostriedok.

11. Ďakujem za pozornosť ! PaedDr. Alojzia Štefková