Поурочное планирование
Download
1 / 13

Поурочное планирование - PowerPoint PPT Presentation


  • 320 Views
  • Uploaded on

Поурочное планирование. Поурочный план – документ, регламентирующий деятельность на уроке: учителя – по организации учебно-воспитательного процесса; учащихся – по овладению знаниями, умениями, навыками по предмету в соответствии с учебной программой. Наличие поурочного плана

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Поурочное планирование ' - brit


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  • Поурочный план – документ,

  • регламентирующий деятельность на уроке:

  • учителя – по организации учебно-воспитательного процесса;

  • учащихся – по овладению знаниями, умениями, навыками по предмету в соответствии с учебной программой.


  • Поурочный план составляется учителем

  • в соответствии с учебной программой

  • и календарно-тематическим

  • планированием по предмету.


  • Основные задачи поурочного плана:

    • определение места урока в изучаемой теме;

    • определение триединой цели урока;

    • отбор содержания урока в соответствии с целями и задачами урока;

    • группировка отобранного учебного материала и определение последовательности его изучения;

    • отбор методов обучения и форм организации познавательной деятельности учащихся, направленных на создание условий для усвоения ими учебного материала.


    Основные компоненты поурочного плана

    • целевой: постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы;

    • коммуникативный: определение уровня общения учителя с классом;

    • содержательный: подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т. д.;

    • технологический: выбор форм, методов и приемов обучения;

    • контрольно-оценочный: использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.


    Этапы планирования урока: плана

    • определение цели и типа урока, разработка его структуры;

    • отбор оптимального содержания учебного материала;

    • выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке;

    • подбор методов технологий, средств, приемов обучения в соответствии с целью и типом урока;

    • выбор форм организации деятельности учащихся на уроке, форм организации и оптимального объема их самостоятельной работы;

    • определение списка учеников, ЗУН которых будут проверяться;

    • продумывание форм подведения итогов урока, рефлексии;

    • определение форм и объема домашнего задания;

    • оформление поурочного плана.


    Правила, обеспечивающие успешное проведение планируемого урока:

    • Учет индивидуальных возрастных и психологических особенностей учащихся класса, уровня их знаний, а также особенностей всего классного коллектива в целом.

    • Подборка разнообразных учебных заданий.

    • Дифференциация учебных заданий.

    • Определение способов развития познавательного интереса учащихся.

    • Продумывание приемов педагогической техники.


    Оформление поурочного плана успешное проведение планируемого урока:

    Формальная часть

    конспекта:

    номер урока;

    дата и тема урока;

    триединая цель урока;

    оборудование.

    Содержательная часть

    конспекта:

    описание этапов урока,

    названия,

    последовательность

    и содержание которых

    зависит от конкретного

    предмета.


    Традиционный перечень успешное проведение планируемого урока:этапов урока:

    • Повторение опорных знаний(определение понятий, которые необходимо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала; самостоятельная работа учащихся, ее объем, формы; формы контроля за работой класса, отдельных учащихся)

    • Усвоение новых знаний(новые понятия и способы их усвоения; определение познавательных учебных задач урока, т.е. что должны узнать и освоить ученики; самостоятельная работа и ее содержание; проблемные и информационные вопросы; варианты решения проблемы; варианты закрепления изученного материала)

    • Формирование умений и навыков(конкретные умения и навыки для отработки; виды устных и письменных самостоятельных работ и упражнений; способы «обратной» связи с учащимися; фамилии учащихся, которые будут опрошены)

    • Домашнее задание(что повторить и приготовить к уроку; творческая самостоятельная работа; объем и сроки выполнения домашнего задания)


    Современная структура урока. успешное проведение планируемого урока:

    I Актуализация знаний.

    Микроцели:

    • Создать психологический и эмоциональный настрой на урок.

    • Проверить качество знаний

    • Ликвидировать пробелы в знаниях

    • Повторить то, что необходимо для объяснения новой темы

      II Формирование новых понятий и способов действия.

      Цель этапа: создать максимальные условия для усвоения темы.

      ІІІ Формирование умений и навыков.

      Микроцель: научить применять знания на практике; применять знания в измененной ситуации.

    • На этом этапе выставляются положительные оценки. Этот этап активный и дифференцированный.

    • Закрепление от простого к сложному.

      ІVИтоги. Оценки. Рефлексия.

      Рефлексивно – оценочная работа.


    Учитель самостоятельно успешное проведение планируемого урока:

    определяет объем

    содержательной части

    конспекта поурочного плана

    и форму его оформления.


    Список использованной литературы:

    • Зверева В.И., Организация педагогической деятельности руководителя школы; Москва, Новая школа, 1997

    • Макарова Т.Н., Учебный процесс: планирование и контроль; Москва, центр «Педагогический поиск», 2003

    • Фриш Г.П., Годовая циклограмма приказов по школе; Москва, центр «Педагогический поиск», 1999

    • Плинер Я.Г., Бухволов В.А., Педагогическая экспертиза школы; Москва, центр «Педагогический поиск», 2001

    • Дереклеева Н.И., Учебно-методическая работа. Справочник завуча; Москва, изд-во «Вако», 2006



    ad