Vad kan vi g ra f r att minska oj mlikhet i h lsa
Download
1 / 34

Vad kan vi göra för att minska ojämlikhet i hälsa? - PowerPoint PPT Presentation


  • 163 Views
  • Uploaded on

Vad kan vi göra för att minska ojämlikhet i hälsa? . Lars Lindholm. Disposition:. Problemet – ojämlik hälsa Utbildning och hälsa Skulle minskade avhopp från gymnasiet förbättra folkhälsan?. Vad kostar ojämliket i hälsa i VG under ett år?.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Vad kan vi göra för att minska ojämlikhet i hälsa? ' - brilliant


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Disposition

Disposition:

Problemet – ojämlik hälsa

Utbildning och hälsa

Skulle minskade avhopp från gymnasiet förbättra folkhälsan?


Vad kostar oj mliket i h lsa i vg under ett r

Vad kostar ojämliket i hälsa i VG under ett år?

..1600 dödsfall i förtid, 27000 förlorade levnadsår, ett produktionsbortfall på 2,2 miljarder och en förlust av hälsa på 13,9 miljarder kronor.


H lsa och utbildning

Hälsa och utbildning

Hälsa och utbildning korrelerar, dvs de som har bra utbildning har god hälsa och tvärtom.



Andel kvinnor i ldern 25 34 som rapporterar inte god h lsa

Andel kvinnor i åldern 25-34 som rapporterar ”inte god hälsa”

Grundskola 60%

Gymnasium 30%

Universitet 22%


HRLK hälsa”

1

0

År


Livstidsh lsa f r sex kohorter fr n 16 till 100 r

Livstidshälsa för sex kohorter (från 16 till 100 år) hälsa”

Kvinnor grundskola

Män grundskola

Kvinnor gymnasium

Män gymnasium

Kvinnor universitet

Män universitet


”God hälsa” ”Ganska god” ”Inte god” ”Död”

1000

År 0

0

0

0


Definition av states

Definition av ” ”Inte god” ”Död”states”

”God hälsa”=1-0,9

”Ganska god hälsa”=0,8-0,89

”Inte god hälsa”< 0,8

”Död” = 0


”God hälsa” ”Ganska god” ”Inte god” ”Död”

1000

16 år

0

0

0

?

?

?

?

17 år


K llor

Källor: ”Inte god” ”Död”

Dödlighet SCB

Övriga övergångssannolikheter från ”Hälsa på lika villkor” 2010 (Norrland)


Förväntade ”Inte god” ”Död” QALYs (16-100 år) efter utbildning och kön


Kan vi och vill vi minska gapen

Kan vi (och vill vi) minska gapen? ”Inte god” ”Död”


Det beror fr mst p hur vi ser p kausaliteten

Det beror främst på hur vi ser på kausaliteten! ”Inte god” ”Död”

Utbildning ger bra hälsa

Bra hälsa leder till god utbildning

En tredje ”faktor” bestämmer både utbildning och hälsa


Utbildning ger bra h lsa

Utbildning ger bra hälsa. ”Inte god” ”Död”

Utbildning ger möjlighet till bra jobb med hög lön, stort eget besluts-utrymmen och god fysisk arbetsmiljö.


Utbildning ger bra h lsa1

Utbildning ger bra hälsa. ”Inte god” ”Död”

God utbildning gör det lättare att förstå relevant information, och underlättar kommunikation med vårdanställda.


Utbildning ger bra h lsa2

Utbildning ger bra hälsa. ”Inte god” ”Död”

God utbildning ändrar synen på risker. Nästan alla riskabla beteenden (rökning, fysisk passivitet, dåliga matvanor, köra utan bilbälte etc) är ovanligare hos sådana med god utbildning.


Utbildning ger bra h lsa3

Utbildning ger bra hälsa. ”Inte god” ”Död”

God utbildning ger hög status. Status är hälsofrämjande. Symboler för status blir som regel mer hälso-vänliga ju bättre utbildning en grupp har.


Slutsats

Slutsats: ”Inte god” ”Död”

Utbildning är en determinant (bestämmningsfaktor) för hälsa!!!


Minska avhoppen fr n gymnasieskolan

Minska avhoppen från gymnasieskolan! ”Inte god” ”Död”

Andelen som fullföljer varierar betydligt mellan olika kommuner men också mellan enskilda år i samma kommun. Kommuner som ”tar tag” i problemet har ökat andelen som fullföljer med 10-15 %-enheter på ett år!


Vad kan g ras

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Motverka studieavbrott

SKL 2012


Vad kan g ras1

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Bra bemötande är avgörande


Vad kan g ras2

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Bra bemötande är avgörande

Tydliga mål och betoning på resultat gör skillnad


Vad kan g ras3

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Bra bemötande är avgörande

Tydliga mål och betoning på resultat gör skillnad

Att vara på rätt utbildning


Vad kan g ras4

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Bra bemötande är avgörande

Tydliga mål och betoning på resultat gör skillnad

Att vara på rätt utbildning

Kvalitet genom samarbete och delaktighet


Vad kan g ras5

Vad kan göras? ”Inte god” ”Död”

Bra bemötande är avgörande

Tydliga mål och betoning på resultat gör skillnad

Att vara på rätt utbildning

Kvalitet genom samarbete och delaktighet

Förmåga att upptäcka och tillgodose behov


Ett exempel

Ett exempel! ”Inte god” ”Död”

Två lärare i klassrummet 50% av tiden skulle kosta ca 8 mkr per år per 1000 elever


”Exempel -interventionsresultat ”Inte god” ”Död” ”


Kostnadseffektivt

Kostnadseffektivt? ”Inte god” ”Död”

Ca 90 000 SEK/QALY

(gränsvärde 500 000)


Den riktiga studien kommer att bygga p plug in erfarenheter

Den ”riktiga” studien kommer att bygga på ” ”Inte god” ”Död” Plug in” erfarenheter


Sammanfattning

Sammanfattning: ”Inte god” ”Död”

Utbildning avgörande betydelse för hälsan!

Färre avhopp skulle sannolikt minska gapen till en högst rimlig kostnad!

Hälsa är ändå bara en ”biprodukt”!

Kausaliteten är den springande punkten för beslutsfattare och forskare!

Är det värt att ta en chans?


ad