Выполнил: преподаватель физической культуры МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка Оренбургской области»

1. «Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса» Выполнил: преподаватель физической культуры МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка Оренбургской области» Фитискина Е.Г. Руководитель: Бузунов В.П.

2. Новизна: Определены эффективные средства повышения у учащихся мотивационной сферы физического совершенствования. Разработаны и внедрены в практику методы, формы, средства повышения у учащихся мотивационной сферы физического воспитания.

3. Объект исследования: Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.

4. Цель исследования: Целью исследования является поиск средств повышения уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса.

5. Задачи исследования: - Анализ состояния проблемы; - Изучить мотивационную сферу учащихся; - Определить эффективность средств повышения мотивационной сферы физического совершенствования; - Выявить условия благоприятные для повышения мотивационной сферы учащихся; - Провести эксперимент, подтверждающий правоту заявленной гипотезы; - Анализ полученных результатов.

6. Физическая культура – составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности.

7. Физическая культура знания, умения и навыки в области физической культуры Совершенствование двигательной активности физическое развитие крепкое здоровье оптимальный уровень двигательных способностей

8. критерием качества урока считается не степень заинтересованности учащихся, а его соответствие учебным программам, планам Система оценок сводится к выполнению усреднённых, обязательных и единых для всех, требований и нормативов не учитывается индивидуальное развитие учащихся отсутствие интереса у детей в этих уроках

9. Задача учителя – помочь занимающимся сделать правильный выбор рода занятий, предоставить ему необходимые средства, вооружить его необходимой информацией, то есть по существу способствовать получению им минимального физкультурного образования.

10. Хочу! Жизнь-непрерывный процесс удовлетворения потребностей человека Нужда человека в чём-либо! Потребность Что нужно человеку?

11. Базовые потребности Потребность в физическом совершенствовании Потребность в психическом благополучии Потребность в самоутверждении

12. ПОТРЕБНОСТЬ МОТИВ внешние (мотивы долга и обязанности: мотивы оценки, достижения успеха: мотивы самоутверждения, престижа, положения; мотивы личного благополучия, избегания неприятностей) ИНТЕРЕС внутренние (интерес к содержанию деятельности, к ее процессу, к овладению способами данной деятельности и тем самым к саморазвитию)

13. Исследования учебной деятельности и ее мотивации ступени включенности ученика в процесс учения

14. Каждая из этих ступеней характеризуется… Каждой из ступеней включенности школьника в учение соответствует то или иное состояние умения учиться За каждой из ступеней включенности школьника в учение лежат разные мотивы, цели учения Некоторым общим отношением к учению, которое, как правило, достаточно хорошо фиксируется и обнаруживается

15. Наиболее значимые мотивы отношения к физической культуре

16. Необычная форма преподнесения материала, вызывающая удивление Игры, соревнования, эстафеты, ситуации спора и дискуссии Занимательность изложения Повышению мотивации способствует Умелое применение учителем поощрения и порицания Анализ жизнен-ных ситуаций, разъяснения значимости учебного предмета Необходимость использования полученных знаний и умений в будующей жизни

17. Программа повышения у учащихся мотивационной сферы физического совершенствования реализовать интересы учащихся в сфере физической культуры и средств оздоровления человека выявить потребность и определить способности у учащихся в области физической культуры сформировать у учащихся осознанную потребность в занятиях физической культурой и спортом сформировать у учащихся и родителей общечеловеческие ценности и идеалы, культивировать здоровый образ жизни сформировать заинтересованное отношение к укреплению своего здоровья, овладению теоретическими знаниями и практическими навыками по повышению физических кондиций школьника

18. Основные методы повышения мотивации и стимулирования деятельности учебно- познавательная игра удовлетворение желания быть значимой личностью создание ситуации успеха стимулирующее оценивание развитие желание быть полезным

19. Задачи: Определить уровень мотивации деятельности учащихся. Определить уровень физических способностей учащихся Выявить наличие взаимосвязи между уровнем мотивации и физической подготовкой учащихся. Принять решение по программе регулирования и коррекции. Педагогический эксперимент Цель: Выявить уровень мотивационной сферы и наметить пути для формирования условий, способствующих ее повышению

20. Программа проведения эксперимента • Инструктаж участников. • Составление личных программ по диагностике субъектов эксперимента. • Определение сроков проведения и обработки полученных результатов. • Проведение анкетирования, тестирования учащихся. • Анализ материалов и выявление тенденций. Составление графиков, схем, таблиц. • Принятие решения по регулированию и коррекции.

21. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ направленность учебного предмета школьной физической культуры должна учитывать характер возрастной динамики развития личности школьников, и прежде всего в аспекте складывающихся интересов к освоению основ физкультурно – оздоровительной деятельности создание условий для развития активности школьников и совершенствования их собственной физической природы, и освоение её предметного содержания позволяют обеспечить поэтапный перевод их из объекта в субъект педагогической деятельности

22. Рекомендации учителям стремящимся к повышению мотивации физического совершенствования учащихся • Психологическое изучение и формирование мотивации учащихся можно проводить как на заданиях с учебным содержанием, так и с неучебным. • 2. Учитель должен не только изучать мотивацию, но и оценивать степень её выражения с использованием бальной системы. • 3. Важной стороной изучения и формирования мотивации учащихся является обеспечение гуманных отношений между учителем и учеником. • 4. При изучении особенностей конкретного обучаемого необходимо сравнивать его не с другими детьми, а с его предыдущими результатами. • 5. При анализе отрицательной мотивации ученика необходимо увидеть причины данного отношения (высокий уровень требовательности и самокритичности). • 6. Важно изучать и формировать мотивацию не только у неуспевающих и трудновоспитуемых учащихся, но и у каждого внешне благополучного ребенка. • 7. Заключительное мнение об ученике должно формироваться с опорой на положительные стороны и возможности ребенка. • 8. Процесс формирования мотивации у учащегося должен заключаться не в предъявлении к нему модели требуемого поведения, а создании для его индивидуализации и пробуждения внутренних стремлений самого ученика.

23. 1 2 3 Заключение Данная работа содержит как психологические, так и педагогические рекомендации для учителей физической культуры по изучению и формированию положительной мотивации к урокам физкультуры школьников. Главная задача – способствовать укреплению активной оптимистической позиции учителя, состоящей в осознании того, что у каждого ученика существует первоначальный уровень положительной мотивации и перспективы её развития.

24. «Повышение уровня мотивации у школьников к занятиям физической культурой посредством учебно-воспитательного процесса» Выполнил: преподаватель физической культуры МОУ «СОШ №10 г. Новотроицка Оренбургской области» Фитискина Е.Г. Руководитель: Бузунов В.П.