למידה מבוססת פרויקטים - הפדגוגיה לגל השלישי צוות חשמונאים רמת גן 25.8.2013

1. איל רם, מנכ"ל המכון לחינוך דמוקרטי למידה מבוססת פרויקטים - הפדגוגיה לגל השלישיצוות חשמונאים רמת גן 25.8.2013 רקע – הגל השלישי ומה נדרש בחינוך? מה זה PBL? דוגמאות מהעולם ומהארץ טיפים לדרך

2. המכון לחינוך דמוקרטי

3. המכון לחינוך דמוקרטי

4. המכון לחינוך דמוקרטי

5. מקורות ה-PBL - קילפטריק 1918 – “the Project Method” Purposeful Constructive Act דיואי – Complex act of thinking רוסיה – Salgin (1917) 8yearstudy (1942)

6. הגל השלישי – אלוויןטופלר ידע תעשייה חקלאות

8. הנגישות לידע http://www.khanacademy.org/

9. ה

11. Partners for 21st Century Skills Framework for 21st Century Learning (Bellanca and Brandt / 2010) • תמות: מודעות גלובלית, יזמות עסקית, אזרחות, בריאות, סביבה • מיומנויות: יצירתיות וחדשנות • חשיבה ביקורתית ויכולת לפתור בעיות • תקשורת חברתית ושיתוף פעולה • טיפול בידע • שימוש בטכנולוגיה • גמישות והסתגלות • ניהול עצמי • יכולת לתקשר עם אנשים מתרבויות אחרות • מנהיגות ואחריות

12. שרשרת העתקה / יורם הרפז העולם ידע מדעי עובדות פיזיקליות היסטוריות סוציולוגיות ... דיסציפלינות פיזיקה היסטוריה סוציולוגיה ... מדענים כותבי תוכניות לימודים ידע בית-ספרי מערכי שיעור הראש של התלמידים מקצועות פיזיקה היסטוריה סוציולוגיה ... ידע חדש ידע ישן מורים הדבקה

13. קונסטרוקטיביזם בני-אדם בונים משמעות בצורה אקטיבית בהתבססות על תבניות ידע קיימות

14. סופשבוע, הארץ, 20.8.2010

15. כלכלה של ריבוי Anderson, 2006

16. ריבוי והתפרקות

17. Source: Making Standards Matter, 1999, no. 11, p. 11. בית הספר

18. Trends in average reading scale scores for students at the ages of 9, 13, and 17: 1971–2004 SOURCE: U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences, National Center for Education Statistics, National Assessment of Educational Progress (NAEP), selected years, 1971–2004 Long-Term Trend Reading Assessments ( http://nces.ed.gov/nationsreportcard/ltt/results2004/nat-reading-scalescore.asp)

19. המשבר הסביבתי

20. חמישה אתגרים • גל הידע • תפיסת למידה קונסטרוקטיביסטית • ריבוי והתפרקות • סטנדרטים • משבר קהילתי וסביבתי

21. מה זה PBL? http://www.youtube.com/watch?v=LMCZvGesRz8 ראשי תיבות לשלוש מתודות שונות: • למידה מבוססת פרויקטים: Project Based Learning • למידה מבוססת שאלה: Problem Based Learning • למידה מבוססת תוצר: Product Based Learning גישות נוספות: • קהילת חשיבה • קהילת לומדים • קהילת חקר • למידה רב תחומית

22. למידה מבוססת פרויקטים • תלמידים יוזמים תהליך חקר שיטתי המתמקד בשאלה או בבעיה מורכבת ואוטנטית. • מקדמים את הפרויקט בהנחיית המורה, הפרויקט נותן מקום ל"קול" ולבחירה שלהם. • מדגימים הבנה עמוקה בידע אקדמי ובמיומנויות למידה. • רוכשים כישורים של המאה ה 21: עבודת צוות, סיעור מוחות, תקשורת, פרזנטציה בפני קהל. • מכינים תוצרים ברמה גבוהה שמוצגים פומבית בפני קהל

24. PBL הוא לא: • הקינוח של הלמידה, אלא הלמידה העיקרית. • סדרת פעולות סביב נושא מסוים, אלא משימות המובילות למענה על שאלה, בעיה או אתגר. הפרויקט מניע את הלמידה. • למידה חוויתית עם עשייה, אלא כוללת משימות אינטלקטואליות הכוללות: קריאה, חקר, כתיבה והצגה. • פרויקט בתכנים ומיומנויות של העשרה והרחבה, אלא יכול לשמש ללמידה של תוכנית הלימודים הדיסציפלינארית ואסטרטגיות למידה הנדרשות להצלחה אקדמאית.

25. מהו פרויקט טוב? • מיישם שיטתיות אקדמית: תכנים, חקר, מיומנויות. • אוטנטי: קשור לעולם האמיתי, רלוונטי לתלמידים, שימושי. • כולל למידה פעילה ועשייה. • למידה שיוצאת מגבולות הכיתה. • קשר לעולם המבוגרים: מומחים, ביקורים. • כולל דרכי הערכה חלופיות ורלוונטיות לאורך כל הפרויקט.

26. רצף פדגוגי אפשרי • חשיפה ל או ל • הגדרת או • גישות אינטואיטיביות, סיעור מוחין • תכנון זמן ומשאבים • איסוף מידע • חיבורים ל: תכני הלימוד / לקהילה ולסביבה / למיומנויות / Academic rigor • הערכת ביניים • המשך איסוף מידע • הכנת תוצרי הבנה - או • הכנת פרזנטציה / ערב תוצרים • רפלקציה על תהליך – מה למדתי על עצמי כלומד, תובנות תמה מובילה נושאים בעיה שאלה פורייה פרויקט יוזמה

27. High Tech High / San Diego, California

28. עקרונות התכנון עקרונות התכנון • יחס אישי (Personalization) • חיבור לעולם הבוגר ((Adult World Connection • משימה אינטלקטואלית משותפת (Common Intellectual Mission) • המורה כמעצב (teacher as a designer) http://www.youtube.com/watch?v=Yie4q8LscBs&feature=player_embedded

29. 25 ילדים בכיתה • אינטגרטיביות • 3 מורים בסמסטר + חונך

30. PBL – Project Based Learning

31. PBL – Project Based Learning

33. חדשנות חינוכית חולון

34. למידה פסיבית ניסוי ≅ 350 הבדלים מובהקים בתדירות הממוצעת בין שיעורי למ"פ לשיעורים אחרים בשיעורי למ"פ תדירות הלימוד מספרים/חוברות/דפי עבודה וההעתקה מהלוח קטנה יותר בהשוואה לשיעורים אחרים.

35. יוזמה ויצירתיות ניסוי בתי ספר רגילים ≅ 350, ביס חדש ≅ 100, ביקורת מורים מלמדים למ"פ ≅ 120, ביקורת מורים רגילים ≅ 120 מבחינת יוזמה ויצירתיות בולטים בית הספר החדש וקבוצת הניסוי בבתי הספר הרגילים לעומת קבוצות הביקורת. רוב התלמידים בבית הספר החדש וכמחצית מהתלמידים בקבוצת הניסוי בבתי הספר הרגילים, חווים יוזמה ויצירתיות בתדירות גבוהה לעומת שיעורים נמוכים בקבוצת הביקורת של מורים המלמדים למ"פ ואף אחד מהתלמידים בקבוצת הביקורת של מורים רגילים.

36. מדד עמדות כלליות עמדות כלליות (Cronbach Alpha =0.84) אני מקווה שגם בשנה הבאה נוכל להמשיך ללמוד בשיטה כזו אני גאה להיות חלק מהכיתה שלומדת בשיטה אחרת אני נהנה לעבוד על הפרויקטים השונים באופן כללי אני אוהב את השעורים האלו אני נהנה לעבוד בקבוצה (עם ילדים אחרים) בזמן העבודה בשיתוף פעולה עם ילדים אחרים, למדתי על עצמי דברים חדשים

37. עמדות מורים כלליות כלפי הטמעת למ"פ

38. הערכה דיאלוגית בלמידה הערכה של תהליך ותוצר של מי"ה – מיומנויות ידע ודרכי ידיעה היבטים אישיים בינאשיים וערכיים בצמתים מרכזיות לאורך תהליך הלמידה ותהליך הצגת התוצר, לו"ז ברור גיוון מעריכים -הערכה עצמית, עמיתים, מורה, קהלים שונים מגוון כלים, שקיפות בכלים - הכרות של התלמידים עם הכלים השונים

39. ממה מתחילים? • תוכנית הלימודים הנדרשת והסטנדרטים המחייבים. • נושא מסקרן המרתק את המורה: אזורי חוזק או צמיחה. • נושא רלוונטי ומעניין לתלמידים: קשור לעולמם, לבני גילם. • נושא שמעסיק את הקהילה: בית ספר, שכונה, עיר. • אתגרים מהעולם החיצוני: מדינה, תעשיה, חברה, אקטואליה. • "להלוות" ממקורות אחרים: מורים עמיתים, מאגרי פרויקטים ברשת, חוברות וספרים.

40. מתחים ודגשים • הספקי חומר / מיומנויות • "יש לי מה לומר!!!" • אקטיביות ופאסיביות • עומסים • גבולות וחופש • קצב אישי ו"חגים" קבוצתיים • הכלה של שונויות • יצירת תרבות

41. eyalr@democratic.co.il Web: democratic.co.il בהצלחה ותודהרבה