課室管理 ( 班級經營 )

1. 課室管理(班級經營) 1. 課室管理的定義 2 課室管理(班級經營)的目的 3. 學生在課室內常犯的行為 4. 課室不當行為的成因 5. 進行管理時，老師預備事項 6. 處理學生違規行為常用的方法 7. 個案分析 8. 小結 版權：香港班級經營學會

2. (1)課室管理的定義 • Good(1959)在「教育辭典」(Dictionary of Education)一書中指出：班級經營主要係處理或指導班級活動所涉及之相關問題。 • 吳清基(1991)認為：班級教室管理的意義，簡單地說就是指師生共同合適處理課室中，有關人、事、物的問題。 • 張新仁(1999)指出「班級經營」(classroom management)的譯法，中外許多學者的意見不一，有「課室管理」、「班級管理」、「教室經營」等名稱。

3. 綜合各家學者的說法，我們可以說課室管理(班級經營)是：為了使班級單位各種人、事、物活動得以順利推展和互動，由教師為中心，配合社會的需求、學校的目標、家長的期望及學生的身心，來規劃、推展適當的措施，以求良好的教學效果和達成教育目標的歷程。

4. (2)課室管理(班級經營)的目的 • 較多的學習時間及較好的學習內容 • 提供學習和師生互動的機會 • 培養自我管理的能力

5. (3)學生在課室內常犯的行為 • 1.上課時談話 上課大叫 • 2.欠交功課 欠帶書本 • 3.冒家長簽名 說謊 • 4.不聽書 上課睡覺 • 5.騷擾同學 打架 • 6.遲到 • 7.偷竊等

6. (4)課室不當行為的成因有以下幾點： a.嬴得教師的注意 b.同伴的注意 c.避免不愉快的狀態或活動 d.蓄意向老師挑戰

7. (5)進行管理前—老師要做的工作 • 老師預先為學生訂定一些課堂的規矩。 • 將訂定的課堂規矩，貼在課室內。 • 老師要了解學生的性格、家庭背景、強弱項、嗜好等。(多溝通) • 老師可與學生(高年級學生)建立「朋友」的關係。 • 老師以身作則，樹立榜樣。

8. (6)處理違規行為的方法 • 《常用方法有兩種》 1.獎勵方法 2.懲罰方法

9. 課室管理十招 • 寬鬆有道、嚴而有愛 • 動之以情、說之以理 • 友好關係、易於處理 • 深入摸底、逐一擊破 • 多元教學、提升效能 • 建立形象、以愛維繫 • 善用資源、勿失良機 • 輕鬆幽默、處之泰然 • 懂得抽離、控制情緒 • 認真處事、給予機會

10. (7)學生違規個案-怎樣處理？ 個案(一) xxx在上堂時，在課室內突然大吵大鬧，無法安靜地坐着留心聽老師的教導。 老師會怎樣處理？

11. 處理方法 • 用嚴厲語氣 • 將違規的學生坐在老師旁/特別的座位或罰5-10分鐘 • 勸勉的方法：讓學生明白這種違規行為不單破壞課室秩序， 還有影響同學，更會令老師不快樂。 • 請違規的學生朗讀課文，讓他有表現的機會。 • 課後要跟進學生剛才上課的行為

12. 寬鬆有道 • 嚴而有愛 第一招

13. 個案(二) • 老師批准YYY同學在上課期間去洗手間，他竟在課室外奔跑，險些受傷。 • 老師會怎樣處理？

14. 處理方法 • 立即上前制止(嚴厲)。 • 請YYY從課室慢慢地再行一次到洗手間，再由洗手間慢慢地行到課室，並加以解釋，讓學生明白在走廊上奔跑的危險性。 • 小息時，再訓練該學生去洗手間走路的速度。

15. 動之以情 • 說之以理 第二招

16. 個案(三) • BB在中默堂時作弊，並聲言老師冤枉他，並說要向校長投訴。 • 老師會怎樣處理？

17. 處理方法： • 老師必須有足夠的證據，才作出判斷。 • 老師要是一個講道理的人，不要與學生「死撐」，老師不要直接說你「出猫」，應用冷靜的態度對答，不要破壞兩者之間的關係。 • 應繼續進行默書，要以大局為重。 • 課堂後，跟進學生作弊的情況。 • 如屬事實，就按校規處罰。 • 但老師在處罰時，都要明白事情的原因。 • 要與學生保持一個良好的關係，事情就能較易解決。

18. 友好關係 • 易於處理 第三招

19. 個案(四) DD常欠交功課，一個月內欠交超過15 次或以上。 • 老師會怎樣處理？

20. 處理方法 • 了解學生欠交功課的原因：漏寫家課冊、忘記把功課帶回家、不懂得做功課等。 • 老師都需要衡量自己學生的能力，例如：抄詞語的數量、計算的題數或題形等。 • 每天替學生檢查家課冊(學生互查)。 • 放學離開座位時，同學間互相檢查抽屜，免得同學把書簿遺留在學校。 • 班內設有「有責任」小天使龍虎榜。 • 要讓家長知道其子女欠交功課的情況。

21. 深入摸底 • 逐一擊破 第四招

22. 個案(五) PP課堂上騷擾同學、在抽屜玩手指、文具或垃圾等，影響教學進度。 • 老師會怎樣處理？

23. 處理方法 • 老師課堂前有充足準備。 • 教學內容要多元化，吸引學生，例：教具、簡報等。 • 課堂要有不同類型的活動，例如：角色扮演、分組討論、匯報。

24. 多元教學 • 提升效能 第五招

25. 個案(六) • 一位學生，校服常常不整齊，說話咬字不清楚，人也不醒目，常常被同班同學取笑。有一天，老師看見這位同學的手腳都有瘀痕。後來才發現原來有些同班同學常呼喝他，還會無故向他動手。 • 作為老師，你會怎樣處理？

26. 在這個情況處罰是必然的。 • 老師要做的事情，就是要幫助受害者建立自信形象，無論是自己的儀容或是與同儕之間相處的方法，讓學生們和平共處，他們的紛爭就自然減少。

27. 建立形象 • 以愛維繫 第六招

28. 個案(七) • QQ在中文堂與坐近窗邊的詩詩同學傳紙條，他們的座位都有一段的距離，他們傳紙條時，必定會騷擾其他同學。當老師去審問是誰在傳紙條，學生有以下的反應： • 我無傳呀，唔係我，係邊個邊個……唔關我事！ • 你看到這種情況，你會怎樣處理？

29. 老師可以原用他們的方法，來一個傳紙仔遊戲。老師可以原用他們的方法，來一個傳紙仔遊戲。 • 內容可以是老師或學生擬定，就給他們玩過痛快，可以傳紙仔，又可以成為一種教學的方法，絕對是一件好事。 • 課後就必須跟進違規的學生，按情況來處理。

30. 善用資源 • 勿失良機 第七招

31. 個案(八) • 陳老師進入課堂時，全班同學一起向老師說早晨，當講到最後一個字“晨”的時候，傑傑就將這個的音拉長，並且突然大聲，使全班同學大笑起來。 • 如果你是陳老師，你會怎樣面對？

32. 可以向同學幽默地說「這位同學可以去跑馬拉松，那麼長氣！」。可以向同學幽默地說「這位同學可以去跑馬拉松，那麼長氣！」。 • 請同學朗讀課文、唱歌、發表意見，使他有自我表演的機會。

33. 輕鬆幽默 • 處之泰然 第八招

34. 個案(九) • 倩倩在數學堂時，徐老師叫她在黑板上計算數學題，但她就在黑板上畫圖畫，使老師十分激怒，當然，其他同學就趁機會大呼大叫，使課室秩序混亂。 • 假如你是徐老師，你會怎樣控制這個環境呢？

35. 立即停止在累板的活動，改為做在堂課簿上，因為學生最喜歡趁混亂的情況下「作反」，應先穩定整班的秩序，才處理有問題的學生。立即停止在累板的活動，改為做在堂課簿上，因為學生最喜歡趁混亂的情況下「作反」，應先穩定整班的秩序，才處理有問題的學生。 • 老師的情緒都要控制，不要大怒。

36. 懂得抽離 • 控制情緒 第九招

37. 個案(十) • 有一天，上常識課，老師借了幾個放大鏡及指南針給學生用，下課時就收回老師桌上。但沒想到小息後，發現少了一個指南針，老師搜遍課室各個角落，都尋不見！ • 你是常識科老師，你會怎樣處理？

38. 老師向學生說明偷竊行為的嚴重性。 • 老師可以給學生一個機會，在午飯前，請取了指南針的同學自己將它放回原處，老師就原諒你。 • 如果沒有人交還指南針，老師可以要求學生將自己書包的物件放在檯上，自我檢查，老師切勿搜查學生的書包或身體。

39. 認真處事 • 給予機會 第十招

40. 小結 有效的課室管理，要做到以下幾項： • 老師與學生建立友好關係。 • 老師要了解學生的性格、背景等。 • 老師要以身作則。 • 為學生訂定課室守則。 • 老師以關愛學生為主，很多事情會迎刃而解。 老師注意事項： • 當學生違規時，避免「立時開口大罵」。 • 有怒氣時，盡量不要與學生爭辨，並與學生保持距離。 • 處理違規學生後，應留意該學生的行為是否有改變。

41. 多謝各位！ 祝願各位同工： 教學愉快！ 身體健康！ 香港班級經營學會 簡美鳳老師