多元評量應用
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多元評量應用 - 以資訊科為例 PowerPoint PPT Presentation


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多元評量應用 - 以資訊科為例. 台北市立中正高中 賴和隆老師. 什麼是評量 ?. 運用科學方法和技術 蒐集有關 學生 學習行為 及其 成就 的 正確資料 再根據教學目標,就學生學習表現的情形,予以 分析、研究 和 評斷 的一系列工作。. 教學評量的主要目的. 分析教學得失 及 診斷學習困難 作為實施 補救教學 和 個別輔導 的依據。. 學習評量發展演進三階段. Measurement 以量化的方法取得正確可靠的 數據 Evaluation 從 教育的目標 、 人格的發展 各方面來進行評量 , 除了客觀的數字之外,尚須有一些 價值標準 來 加以衡鑑

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多元評量應用 - 以資訊科為例

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Presentation Transcript


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多元評量應用-以資訊科為例

台北市立中正高中賴和隆老師


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什麼是評量?

  • 運用科學方法和技術

  • 蒐集有關學生學習行為及其成就的正確資料

  • 再根據教學目標,就學生學習表現的情形,予以分析、研究和評斷的一系列工作。


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教學評量的主要目的

  • 分析教學得失及診斷學習困難

  • 作為實施補救教學和個別輔導的依據。


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學習評量發展演進三階段

  • Measurement

    以量化的方法取得正確可靠的數據

  • Evaluation

    從教育的目標、人格的發展各方面來進行評量,

    除了客觀的數字之外,尚須有一些價值標準來加以衡鑑

  • Assessment

    強調評量時應考量各種相關的整體情境,從各種可行的途徑,蒐集全面性、多元化的資料,再從各個角度和不同觀點加以比較分析與綜合研判,進行整合性的詮釋,獲致充分的了解。


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成績評量措施

  • R. K. Watkins歸納為下列九種方法1.教師的評判(teacher's judgement)2.口頭述誦(oral recitation)3.論文考試(essay examination)

    4.標準化客觀測驗 (standardized objective test)5.教師自編客觀測驗 (informal teacher-made objective test)


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成績評量措施(續)

6.學生作品的評定(the rating of sampling of products of pupils' work)7.操作的評定(performance rating)8.非正式記述的評量(informal descriptive evaluation)9.機械記錄(mechanical recording)。


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高級中學學生成績考查辦法

  • 修正日期:民國 102 年 09 月 13 日

  • 第 4 條學業成績考查應參照學生身心發展與個別差異,並依學科及活動之性質, 兼顧認知、技能及情意等學習結果,採擇多元及適當之方法,於日常及定 期為之,其日常及定期考查方式,除本辦法另有規定外,由各校定之。


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高級中學學生成績考查辦法(續)

  • 第 12-1 條學校應依學業成績考查結果進行分析,作為實施差異化及補救教學之依據 ,並輔導學生適性學習,發揮學生潛能。


103 04 25

國民小學及國民中學學生成績評量準則民國 103 年 04 月 25 日

  • 第 5 條 國民中小學學生成績評量,應依第三條規定,並視學生身心發展及個別差 異,採取下列適當之方式辦理:

    一、紙筆測驗及表單:

    依重要知識與概念性目標,及學習興趣、動機與態度等情意目標,採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、 評定量表等方式。

    二、實作評量:依問題解決、技能、參與實踐及言行表現性目標,採書面 報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製作、展演、行為觀察 等方式。

    三、檔案評量:依學習目標,指導學生本於目的導向系統彙整或組織表單 、測驗、表現評量等資料及相關紀錄,以製成檔案,展現其學習歷程 及成果。


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國民中學學生成績考查辦法中華民國八十八年六月二十九日

  • 第 五 條

  • 國民中學學生成績考查,應視學生身心發展與個別差異,以獎勵及輔導為原則,並依各學科及活動性質,得就下列方式選擇辦理:

  • 一、紙筆測驗:就學生經由教師依教學目標、教材內容所編訂之測驗考查之。

  • 二、口試:就學生之口頭問答結果考查之。

  • 三、表演:就學生之表演活動考查之。

  • 四、實作:就學生之實際操作及解決問題等行為表現考查之。

  • 五、作業:就學生各種習作考查之。

  • 六、設計製作:就學生之創作過程及實際表現考查之。

  • 七、報告:就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查之。

  • 八、資料蒐集整理:就學生對資料之蒐集、整理、分析及應用等活動考查之。

  • 九、鑑賞:就學生由資料或活動中之鑑賞領悟情形考查之。

  • 十、晤談:就學生與教師晤談過程,了解學生反應情形考查之。

  • 十一、自我評量:學生就自己學習情形、成果及行為表現,做自我評量與比較。

  • 十二、同儕互評:學生之間就行為或作品相互評量之。

  • 十三、校外學習:就學生之校外參觀、訪問等學習活動考查之。

  • 十四、實踐:就學生之日常行為表現考查之。

  • 十五、其他。


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十二年國教新課綱對於多元評量的需求


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資訊科課程

  • 必修 資訊科技概論

  • 選修

    基礎程式設計

    進階程式設計

    資訊科學與應用專題


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必修 資訊科技概論

  • 評量舉例

    • 投影片主題報告

    • 影片製作

    • 檔案評量

    • 讀書或影片觀賞心得


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投影片主題報告

同學個人上台簡報,請參考注意事項用心製作。

上台報告時間為3分鐘。

(1)需有清晰的口條與完整的報告內容

(2)適度安排投影片(12-15張)

(3)可搭配適當的影片(不超過30秒)

(4)報告主題需有比較性的內容更佳

(5)經過深思熟慮的組織整理

(6)一定要附上完整的資料來源

(7)簡報最後每位同學應提出一個思考性的問題!

(8)請參考簡報互評項目,隨時評估自己的簡報。


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簡報互評

  • 請針對同學的投影片內容進行評分,並給出一些建議


Intel

Intel 創新評量工具

  • 多媒體簡報評鑑指標

    • 目的

    • 結論

    • 重點

    • 支持的資訊

    • 多媒體特點

    • 創意

    • 組織

    • 口語表達

    • 字詞、標點及語法


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影片製作

1.至少2:30

2.至少有20張照片、至少2段(網路)影片之剪接(每段不超過20秒)

3.要有片頭(包含主題、班級、座號)、片尾(製作日期、參考資料)

4.運用cc資源(圖片及配樂)

5.要有過場效果及適當的字幕

6.參考主題:請自底下的主題挑選一個(1)資訊議題 - 如網路霸凌、資訊安全

(2)資訊科技新知-

(3)與過去的自己相關的主題(4)與現在班級相關的主題


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Intel 創新評量工具

  • 影片評鑑指標

    • 主題

    • 內容

    • 創意

    • 其他媒體

    • 聲音

    • 影像

    • 剪接

    • 貢獻


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檔案評量

  • https://sites.google.com/a/stu.ccsh.tp.edu.tw/s1020103/ying-pian-jiao-ben


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影片心得

  • 1.請進入youtube看完完整的影片

  • 2.使用雲端文件撰寫觀後心得(不得少於400字)

  • 3.觀後心得應包含

    (1)影片中你覺得最能影響你的三句話,並說明為什麼?     (請紀錄該句話在那一段影片的幾分幾秒處)

       (2)看完影片的收穫,至少三點(每一點要有簡短標題及內容,標題不超過12字,內容不少於60字)

       (3)請進入網路搜尋並記錄與本影片有關的

    2篇文章、1個網站、1本書及1個FB社群或粉絲團網址


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影片舉例

  • 傑瑞米‧里夫金:零邊際成本社會(第三次工業革命、時代精神運動相關) Jeremy Rifkin:The Zero Marginal Cost Society https://www.youtube.com/watch?v=CtZu6XspuVA


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程式設計的評量

  • 上機實作評量

  • 舉例


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上機實作評量

  • 傳統方式

    • 學生下載題目

    • 關閉網路,參考書本作答

    • 20分內寫完兩題先舉手評分

    • 全對給分,也給予部分正確記分

    • 30分後,有寫完就記分

    • 40分鐘時,評量結束,留下尚可計分者一一記分。


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傳統上機實作評量缺點

  • 老師跑來跑去,疲於奔命!

  • 評量結果儲存困難

  • 沒有時間處理學生不懂的部分

  • 效率低


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雲端評量

  • Join-and -joy


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雲端評量


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雲端評量


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雲端評量的優點

  • 安靜的測驗與評量環境。

  • 教師不用跑來跑去。

  • 每一位學生各版本作答記錄保存下來,可有效協助進行學習診斷及補救教學。

  • 效率及效能均高度提升!


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資訊科學與應用專題

  • 成品與展演

  • Intel 創新思考工具(VR、SR、SE)

  • 團隊競賽

  • 同儕互評


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專題的成品與展演


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教案一 示例A學習單元:大開眼界

  • 學習實驗單:

    目標:能夠瞭解汽車自動駕駛的特性及優缺點。

  • 活動二:

    目標:能夠利用Intel創新思考的Seeing Reason(SR)工具來分析問題:「影響汽車自動駕駛安全且快速到達終點的因素」。


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活動結果


Intel visual ranking vr

Intel:Visual Ranking(VR)

  • 排序和比較清單的資源蒐集工具


Intel showing evidence se

Intel:Showing Evidence(SE)

  • 蒐集資源以建立於研究、辯論和分析之論述


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參考資料

  • Intel創新思考工具http://cetools.csie.ntnu.edu.tw/intel/

  • Intel創新評量

    http://tea.csie.ntnu.edu.tw/

  • 簡茂發博士 多元化評量之理念與方法http://www.bctest.ntnu.edu.tw/flying/flying1-10/betweenus2-1.htm


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