1 / 16

Når kunnskap blir handling

Når kunnskap blir handling. - Samarbeid med arbeidslivet som forutsetning for kvalitet i videreutdanningen. Helge Halvorsen, seniorrådgiver, NHO avdeling Arbeidsliv. Dannelse i vår tid Statsråd Tora Aasland, Aftenposten 25. mai 2009.

breena
Download Presentation

Når kunnskap blir handling

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Når kunnskap blir handling - Samarbeid med arbeidslivet som forutsetning for kvalitet i videreutdanningen Helge Halvorsen, seniorrådgiver, NHO avdeling Arbeidsliv

  2. Dannelse i vår tidStatsråd Tora Aasland, Aftenposten 25. mai 2009 • ”For en fremtidsrettet og inkluderende utdanningspolitikk er det avgjørende å erkjenne at de aller fleste dannelseselementer springer ut av yrkesfag, og at de deles på tvers av yrker. • Praktiske ferdigheter, kjennskap til tradisjon og fagspråk gir fellesskap og trygg forankring som i sin tur stimulerer til innovasjon, nytenking og åpenhet for det ukjente.” Foto: Stig Weston

  3. RAPPORT 6/2009Tilbud og etterspørsel av etter- og videreutdanning i Norge: en analyse av status, strategier og samspill Ellen Brandt, Taran Thune og Odd Bjørn Ure FAFO NIFU-STEP

  4. De statlige høgskolene dominerer

  5. Lærer-/pedagogisk utdanning dominerer

  6. Finansieringsordningene utilstrekkelige • Deltakerfinansiering – dekker ikke de reelle kostnadene • Oppdragsfinanisering – høye utviklingskostnader • Egenfinansiering – for lav studiepoenguttelling

  7. Hva hemmer satsingen på EVU? • Marked liten vekst og langsiktighet i markedet • Politikk ikke noe nasjonal satsing • Økonomi manglende insentiver

  8. Mer entreprenørskap i utdanningen • Alle studenter innen høyere utdanning skal innen 2012 få kompetanse knyttet til nyskapning og innovasjon. • Regjeringens nye handlingsplan for entreprenørskap i utdanningen [Presentasjonsheading]

  9. Utdanningslinja

  10. St.meld. nr. 4 (2008-2009) Utdanningslinja • I kunnskapssamfunnet er utdanningslinja en forutsetning for arbeidslinja • I årene fremover vil det å falle ut av utdanning være like alvorlig som å falle ut av arbeidslivet

  11. Behov for faglærte og høyt utdannede Sysselsetting etter utdanningslengde, 1986--2025, andel av total sysselsetting Kilde: SSB, Framskrivinger

  12. Utdanningslinja • Livslang læring – videreutvikle humankapitalen • Styrke voksnes rett til opplæring i grunnleggende ferdigheter • Flere voksne skal ha mulighet til å ta videregående opplæring • Flere plasser på EVU-området– mer relevans og fleksibilitet • Sidestille videreutdanning og grunnutdanning i finansieringssystemet • Styrke NUVs rolle som knutepunkt mellom utdanning og arbeidsliv på EVU-området • Utrede en norsk ordning med kompetansetillitsvalgte • Videreutvikle BKA

  13. Utdanningslinja • Flere med høyere utdanning • Utdanningen skal være relevant • Økt gjennomføring og bedre undervisning - SFU • Samarbeid, arbeidsdeling og konsentrasjon (SAK) • Samarbeid mellom UH-institusjonene og arbeidslivet • Strategi for samarbeid med arbeidslivet • Råd for samarbeid med arbeidslivet (RSA) • EVU • Avtakerpaneler • Yrkesretting av bachelorutdanninger • Fleksible innganger til høyere utdanning

  14. Utdanningslinja • Tiltak på tvers • Styrke Vox som kompetansepolitisk fagorgan • Nasjonal enhet for karriereveiledning • Ny satsing på realfag/videreføre vitensenterprogrammet • Handlingsplan for entreprenørskap • Nasjonalt kompetanseforum • Realkompetansevurdering – mer enhetlig praksis • Nasjonalt system for framskrivinger og analyser av kompetansebehov • Styrke kunnskapsgrunnlaget

  15. Tre hovedutfordringer for bedre samarbeid • Informasjonsutfordringen Forbedre kunnskapen om EVU • Relevansutfordring En attraktiv samarbeidspartner • Kontinuitetsutfordring Kontekst som skaper kontinuitet

  16. Hvorfor samarbeide om grunnopplæring? Våre data avdekker betydelig interesse for å samarbeide…….. Attraktive tilbydere må imidlertid ha svært solid bransjekunnskap og aller helst bedriftskunnskap Dette legger føringer for personalutvikling og organisering av kontakt med virksomheter (s. 12)

More Related