Relevancia de la profesión docente

1. Relevancia de la profesión docente J. Guadalupe Almejo Santos Rubén David Aguilar Arresola Héctor Manuel Bernabe y Cortes María Elena Almejo Santos José Alberto Peña Sánchez Vicente Castillo Bernabe Oscar Emmanuel Velasco Tello

2. Se entiende como un proceso formativo que compete a cada maestro pero también al colectivo; esta adquiere una dimensión significativa cuando se expresa en el colectivo docente, lo cual se ve reflejado en cambios importantes en el quehacer educativo en las escuelas. • Los maestros fortalecen sus competencias docentes para lograr el desarrollo pleno e integral de los niños, niñas y jóvenes hacia la generación de competencias y capacidades para la vida personal publica y laboral. Practica Docente

3. La realidad escolar que viven los maestros y maestras es necesario hacer unas reflexiones iniciales. • Que competencias necesita el maestro para participar en los retos educativos que demanda el siglo XXI? • Cuales son actualmente las características de los estudiantes? • Comprende el profesorado la articulación curricular entre los niveles preescolar, primaria y secundaria así como su importancia en la RIEB? • Que implica trasformar las practicas de los docentes? • Comprende el personal docente el enfoque bajo el cual están estructurados el plan y programas de estudio, lo consideren su planeación y en las estrategias didácticas para favorecer el desarrollo de competencias? • La maestra o maestro emplea este enfoque para llevar a acabo la evaluación de sus alumnos, y reconoce que los campos formativos son susceptibles de ser evaluados de una manera no convencional? • Involucra en su labor al colectivo docente y los padres y madres de familia? • Valora la importancia de mantenerse en actualización constate para responder a los retos que le demanda su profesión docente?

4. La reforma implica movilizar y fortalecer los recursos personales y profesionales de los docentes para lograr los cambios en la educación actual, se intenta responder de manera positiva y llegar a la conclusión los retos permanentes en la formación de docentes. • De manera individual el maestro o maestra debe impulsar su ingenio, su creatividad, su pensamiento critico donde se le obliga a generar nuevos saberes y a desarrollar sus destrezas, habilidades y actitudes profesionales de forma individual a partir de sus experiencias. • Los maestros y maestras hoy en día se habla del desarrollo de las competencias para el mundo profesional y laboral ya que adquiere mayor sentido aquellas que favorecen el desarrollo personal del ciudadano. • Ya que estas se analizan de forma colectiva para un mejor aprendizaje que va adquiriendo nuevas dimensiones al realizarse de forma colectiva creando a la vez un mejor aprendizaje estudio e investigación.

5. Elena Luchetti propone una nueva matriz de formación docente, que implica formarse en y para: • A) Sociedades diferentes mas relacionadas • B) Una actualización constante por un progreso acelerado del conocimiento • C) Trabajo por competencias • D) La selección de contenidos adecuados a las necesidades actuales del conocimiento • E) El empleado de otros espacios curriculares • F) Fomentar el aprendizaje colaborativo y el compromiso social • G) Capacidad de ser independiente • H) Articular interareas • I) La resolución de problemas y el trabajo por proyectos par un desarrollo mas justo de las naciones la cual requiere de solidaridad cooperación • J) La resolución de conflictos en un mundo propenso a ciertos desacuerdos entre personas y comunidades de origen diverso

6. Por lo que se refiere a las competencias profesionales que debe de desarrollar un docente • Marchesi coincide en la que propone Luchetti: • 1.- fomentar el deseo de estudio de los alumnos • 2.- fomentar la convivencia escolar • 3.- favorecer la moralidad de los alumnos • 4.- desarrollar una educación multicultural • 5.- cooperar con la familia • 6.- trabajar en equipo y colaborar con los demás

7. La preparación del profesorado supone la adquisición y actualización de conocimientos y técnicas. La relación pedagógica incluye una implicación emocional y afectiva con los estudiantes que requieren apoyo, orientación y revisión continua por parte de los formadores de docentes. • Se propone que la formación y su preparación continua del profesorado debería atender tanto el ámbito profesional como el personal en 5 áreas • A) Disciplinaria, es decir la actualización continua en lo que se enseña • B) Pedagógica, ósea la incorporación de la propia practica de innovación teórico practicas en el campo educativo • C) Tecnológica e instrumental, para el manejo eficiente de las herramientas electrónicas y de la informática • D) cultural con referencias a las habilidades de comunicación del docente (lectura, escritura, expresión oral) • E) Desarrollo humano, lo cual implica un autoconocimiento para el mejoramiento de actividades hacia si mismo y hacia otros , carácter valores, salud fisca y emocional • Los profesores ahora deberán ser generadores innovadores y experimentadores de conocimientos y actividades utilizándolas en las aulas con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida

8. Ana María Martínez afirma: que la labor docente si se quiere llevar con éxito, alta responsabilidad, ética, compromiso con los estudiantes, con la institución y con la sociedad con la que se pertenece, los profesores junto con los padres deben de brindar el apoyo para formar los hombres del futuro.

9. Formación docente Ambientes de aprendizaje • Colaborativos • Lúdicos • Democráticos Inclusividad • Interculturalidad • Genero • Otras formas de pensamiento • Distintos niveles de desempeño Evaluación formativa Trabajo colaborativo Aprendizaje • Autónomo • Situado • Significativo Desarrollo del desempeño • Critico • Complejo • Matemático • Científico