MT-0.4601 Materiaalien uudet käsittelytekniikat (5 op)

1. MT-0.4601 Materiaalien uudet käsittelytekniikat (5 op) • Vastaava opettaja on professori Seppo Kivivuori (Seppo.Kivivuori@tkk.fi), huone B376, p.4512702. • Assistentti Ahti Viljamaa (Ahti.Viljamaa@tkk.fi), huone B305, p. 4512712 ja 050-3442501 vastaa oppimispäiväkirjatyöstä ja viestinnästä. • Itse luento-opetuksen antavat vaihtuvat asiantuntijaluennoitsijat oppilaitoksista ja teollisuudesta • Kurssilla on myös 2-4 ekskursiota

2. TIEDOTUS KURSSILLA • Weboodi, ilmoittautuminen kurssille ja suoritusmerkintä • Noppa, luentorunko, tiedot oppimispäiväkirja-arvioista ja muut kurssiuutiset • Optima, kurssialusta, jota käytetään tarvittaessa • Sähköposti: (palauta oppimispäiväkirjat tänne) • Ahti.Viljamaa@tkk.fi • Puhelin (optionaalinen) • Ahti Viljamaa p. 050-3411501

3. KURSSIN TAVOITTEET • Kurssin tavoitteena on joidenkin viimeisimpien materiaalien muokkauksen ja lämpökäsittelyn alueen menetelmien ymmärtäminen käytännön näkökulmasta • Tällä kurssilla havainnollistetaan kuinka opiskelijan aiemmin teoriassa oppimat teoriat ja menetelmät toteutetaan käytännössä • Lisäksi opiskelija oppii löytämään opintoihinsa liittyvän puutteellisen tiedon eri lähteistä ja jäsentämään sen kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa • Kehittää opiskelijan kirjallista ilmaisukykyä • Kehittää kykyä reflektoida tekemistään

4. KURSSIMATERIAALI • Kurssin perusta on oma luonteva muistiinpanojen tekeminen • Oppimistilanteessa läpikäytyjä asioita on hyvä selvittää tiedonhauilla, jotta asia opittaisiin syvällisemmin • Luennoitsijat saattavat jakaa materiaalia kuten esitteitä ja Powerpoint - esityksiä, mutta niitä ei vaadita Optimaan laitettaviksi • Oppimispäiväkirjoista saatava palaute sisältää lähes aina myös ”substanssia”, ei pelkkää yleistä kommentointia oppimispäiväkirjatyöstä

5. KURSSIN SISÄLTÖ ja aikataulu • Luennot pidetään tiistaina kello 10:15-12 salissa V3 • Oppimispäiväkirja meilataan luentokerroittain Ahti Viljamaalle. Tallennusmuoto on docx tai pdf. Jokainen osio tulee postata viikon kuluessa (seuraavan tiistain klo 24 mennessä) oppimistilanteesta osoitteeseen ahti.viljamaa@tkk.fi. Myöhästyneen oppimispäiväkirjan arvosanaa alennetaan kertomalla saatu arvosana puolikkaalla (0,5)

6. Luentoranka Tilanne 08.09.-08

7. Kurssin arviointi • Kurssin läpäiseminen edellyttää Optimastalöytyvän ohjeen mukaista oppimispäiväkirjan pitoa • Oppimispäiväkirjat arvostellaan (0-5) ja arvosana muodostuu oppimistilanteiden arvosanojen keskiarvona • Kahdesta oppimistilanteesta (mukaan lukien 8.9.) saa olla poissa. Avaustilaisuus lasketaan suoritukseksi, mutta oppimispäiväkirjan arvosanaa ei oteta mukaan keskiarvoon, ts. 1. oppimispäiväkirja on harjoitus tulevia oppimistilanteita ja oppimispäiväkirjatyötä varten • Lisäksi voi olla poissa kahdesta muusta oppimistilanteesta, mutta ne otetaan kuitenkin huomioon kurssin arvostelussa, niin että arvosanaksi kyseisestä oppimistilanteesta annetaan nolla. Siis neljä poissaoloa sallitaan. • Luentoja ja oppimispäiväkirjatöitä voidaan korvata tapauskohtaisesti sovittavilla lisätöillä • Menettely on tarkoitettu sairaustapauksia yms. painavia esteitä vartein

8. KURSSIN KUORMITTAVUUS (ECTS) 5 op = 134 h työtä, eli noin 18 virkamiehen työpäivää • ECTS-järjestelmä (European Credit TransferSystem) on osaksi Euroopan unionin ERASMUS-koulutusohjelmaa perustettu opintosuoritusten siirtojärjestelmä • ECTS:n tarkoituksena on hyödyttää opiskelijoita helpottaen kotimaassa ja ulkomailla suoritettujen opintojen vertailemista ja tiedottamista, jolloin myös opintojen siirtäminen yliopistosta toiseen yksinkertaistuu • Opiskelijantyövuodeksi lasketaan 60 op = 1600 h

9. Oppimispäiväkirja ?

10. Tehdään muistiinpanot oppimistilanteesta, joiden pohjalta kirjoitetaan word:lla oppimispäiväkirja, jossa on höysteenä pohdintoja oppimisesta. Esimerkki luentomuistiinpanoista

11. Määritelmiä ja toteamuksia oppimispäiväkirjasta • Oppimispäiväkirja on pedagoginen menetelmä, oman oppimisen arvioinnin ja kehittämisen väline • Menetelmä kirjoittamisen ja oman oppimisen taitojen kehittämisessä • Opiskelijoita rohkaistaan usein kirjoittamaan päiväkirjaa omasta oppimisestaan. Oppimispäiväkirjat eivät aina saa kuitenkaan varauksetonta hyväksyntää, sillä kirjoittaminen koetaan helposti ylimääräisenä ja aikaa vievänä puuhasteluna • Oppimispäiväkirjan lopullinen muoto riippuu sen luonteesta ja käyttötarkoituksesta • Mihin me käytämme oppimispäiväkirjaa?

12. Materiaaliteknisen tiedon kartuttaminen • Kurssin sisällön ja toimintatapojen kehittäminen lähes viiveettä (sähköisen kurssipalautteen viive on 10kk) • Kurssin alussa kannattaa esittää toiveita tai antaa vinkkejä vaikka hyvästä luennoitsijasta tai mielenkiintoisesta aiheesta • Opiskelijan työskentelytapojen kehittäminen - Opin huonosti, koska esitys oli huono. Eli mitään ei voi tehdä! ? -> Valitettavan joskus esitykset (täällä ja muualla) eivät ole edes tyydyttäviä. Asiaa on vaikea omaksua, vaikka se olisi vaikka kuinka mielenkiintoista. Siksi kannattaa miettiä miten saan huonosta esityksestä enemmän irti ja tarvittaessa täydennettyä tietojaan. Minimi muistiinpanot sisältävät listan esityksen tai ekskursion pääkohdista. Tulee olla ranka, jota voi itse täydentää tiedonhaulilla. Sillä selviää usein riittävän hyvin. Joskus tietoa ei saa täydennettyä edes tiedonhauilla. Silloin laajemmat muistiinpanot ovat tarpeelliset hyvien arvosanojen saamiseksi. Tietoja voi myös vaihdella kurssilaisten kesken (jaettu asiantuntijuus )