A Construção de Políticas Públicas em Gênero e Raça

1. A Construção de Políticas Públicas em Gênero e Raça Maria Lúcia de Santana Braga Coordenação-Geral de Programas e Ações em Educação maria.braga@spmulheres.gov.br

2. Promover a formação inicial e continuada de gestores/as e profissionais da educação para a eqüidade de gênero, raça/etnia e o reconhecimento das diversidades; Promover a formação de estudantes da educação básica para a eqüidade de gênero, raça/etnia e o reconhecimento das diversidades; Estimular a produção e difusão de conhecimentos sobre gênero, identidade de gênero, orientação sexual e raça/etnia em todos os níveis de ensino. II PNPM: Prioridades da Educação

4. Finalidade Implementação de políticas públicas em educação para a promoção da igualdade de gênero, valorização da diversidade sexual e etnicorracial.

5. Temas • Relações de gênero • Sexualidade e orientação sexual • Relações etnicorraciais Público Professoras/es da Rede Pública de Educação Básica.

6. Justificativa • Importância cada vez maior desses temas para a construção da cidadania e promoção dos direitos humanos. • Necessidade de formação continuada de profissionais da educação nos temas transversais. • Reconhecimento da escola como espaço privilegiado de transformação social.

7. Objetivo Capacitar professoras/es para a reflexão e a construção de instrumentos para lidar com os comportamentos e atitudes que envolvem relações de gênero, etnicorraciais, sexualidade e orientação sexual no cotidiano da escola.

8. Modalidade Educação a Distância A EaD pode reunir um grande número de professoras/es que: • pertencem a universos étnicos e culturais diferenciados; • são os/as agentes da educação ligados/as às realidades locais; • conhecem mais diretamente, em sua prática docente, os problemas decorrentes do tratamento inadequado dessas diferenças.

9. Estrutura

10. Estrutura do curso GDE • Abertura do curso • Módulos: 1. Diversidade 2. Gênero 3. Sexualidade e Orientação Sexual 4. Relações Étnico-raciais 5. Avaliação

11. Estrutura do curso GDECargaHorária total - 200 horas Abertura do curso • Apresentação do Projeto • Orientações Metodológicas • Manual da/o Cursista • Histórico

12. Estrutura do curso GDE Módulo 1 – Diversidade Módulo 2 – Gênero • U1 - Gênero: um conceito importante para o conhecimento do mundo social • U2 - A importância dos movimentos sociais na luta contra as desigualdades de gênero • U3 - Gênero no cotidiano escolar

13. Estrutura do curso GDE Módulo 3 – Sexualidade • U1 - Dimensão conceitual, diversidade, discriminação • U2 - Sexualidade, direitos e educação • U3 - Sexualidade no cotidiano escolar Módulo 4 – Relações etnicorraciais • U1 - Construção Histórica do Racismo • U2 - Desigualdade racial • U3 - Igualdade etnicorracial se aprende na escola

14. Estrutura do curso GDE Módulo 5 – Avaliação • Memorial • Auto-avaliação • Trabalho Final

15. MODELO PEDAGÓGICO

16. Modelo Pedagógico • auto-estudo • aprendizagem individual • exige compromisso e autodisciplina • interação dos/as participantes • aprendizagem cooperativa • exige participação e troca de conhecimentos com o outro e com a outra

17. Metodologia O trabalho com a desconstrução e a construção de valores. A metodologia foi elaborada de modo a fazer com que o/a cursista possa discutir nos fóruns, registrar a sua trajetória no curso por meio de um diário, questionar suas certezas provisórias e perceber as mudanças em seus valores.

18. Atividades de aprendizagem • Registro dos conhecimentos prévios • Leitura dos textos sobre o tema • Consulta ao material complementar indicado: websites, vídeos, livros, artigos. • Estudo de casos para estabelecer a transversalidade dos temas. • Registro do que aprendeu sobre o tema, destacando as idéias que são: • semelhantes às suas; • apenas diferentes das suas; • contrárias ao que pensa e acredita.

19. O curso no ava

27. Inovações Trata os temas de gênero, sexualidade e orientação sexual e etnicorracial, na modalidade a distância, de forma transversal, na perspectiva dos direitos humanos. Trabalha, em um mesmo programa, em todas as regiões do Brasil, com professoras/es em contextos culturais diferentes.

28. Formação continuada de professoras/es e gestoras/es em larga escala e com baixo custo. Repercussão internacional com troca de experiências com vários países. Criação do GDE em nível de Especialização (UERJ, UFG e UFL), com a inclusão na oferta regular da pós-graduação. Inovações

29. Inovações A metodologia adotada promove a inclusão digital de um grande número de professoras/es que ainda não tinham acesso a esse tipo de ensino. A partir do GDE, houve a criação de um programa semelhante para formação de gestoras/es, em 2009.

31. Objetivo Formar profissionais aptos a atuar no processo de elaboração, monitoramento e avaliação de programas e ações de forma a assegurar a transversalidade e a intersetorialidade de gênero e raça em todas as políticas públicas.

32. Público Servidores/as dos três níveis da Administração Pública, integrantes dos Conselhos de Direitos da Mulher, dos Fóruns Intergovernamentais de Promoção da Igualdade Racial, dos Conselhos de Educação e dirigentes de organismos não-governamentais ligados à temática de gênero e da igualdade etnicorracial.

33. Modalidade Semipresencial Carga horária Aperfeiçoamento: 300 horas Especialização: 380 horas

34. Estrutura do Curso Módulo I – Políticas públicas e promoção da igualdade Módulo II – Políticas públicas e gênero Módulo III – Políticas públicas e raça Módulo IV – Estado e sociedade Módulo V – A gestão pública transversal de gênero e raça Módulo VI – Metodologia de pesquisa e TCC(especialização) .

35. Proposta Pedagógica Baseada no desenvolvimento de competências. Aplicar na sua prática os conhecimentos teóricos adquiridos. Planejar ações para resolver situações nas temáticas abordadas. Articular os vários setores da sociedade na ação política. Avaliar políticas com a perspectiva de gênero e raça. Desenvolver projetos que promovam a igualdade de gênero e raça.

36. Metodologia Ambiente virtual - módulos divididos em unidades. Abertura do módulo - situação que contextualiza a temática. Unidades textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista) aprendizagem baseada na cooperação Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local. Encontros presenciais- oficinas

37. Metodologia Ambiente virtual - módulos divididos em unidades. Abertura do módulo - situação que contextualiza a temática. Unidades textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista) aprendizagem baseada na cooperação Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local. Encontros presenciais- oficinas

38. Metodologia Ambiente virtual - módulos divididos em unidades. Abertura do módulo - situação que contextualiza a temática. Unidades textos que apresentam o conteúdo e questões que orientam o estudo do material (aprendizagem baseada na autonomia do/a cursista) aprendizagem baseada na cooperação Fechamento do módulo - trabalho que consiste em um plano de ação transformador em relação à sua realidade local. Encontros presenciais- oficinas

39. Plataforma .