1 / 39

Puanlama Yönergeleri (Rubrikler)

Puanlama Yönergeleri (Rubrikler). Doç. Dr. Mustafa DOĞAN Konya N. Erbakan Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi. Puanlama Yönergeleri. Puanlama yönergeleri öğrencinin performansının niteliğini değerlendirmek için kullanılan bir dizi uyumlu kurallar olarak tanımlanmaktadır.

boone
Download Presentation

Puanlama Yönergeleri (Rubrikler)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Puanlama Yönergeleri(Rubrikler) Doç. Dr. Mustafa DOĞAN Konya N. Erbakan Üniversitesi A. K. Eğitim Fakültesi

  2. Puanlama Yönergeleri • Puanlama yönergeleri öğrencinin performansının niteliğini değerlendirmek için kullanılan bir dizi uyumlu kurallar olarak tanımlanmaktadır. • Kurallar karar vermenizi yönlendirirve karar verme sürecinde kararlılığınızı sağlar. • Karmaşık performanslarda her bir öğrenme hedefi veya adımı için çeşitli puanlama yönergeleri kullanılabilir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  3. Puanlama Yönergeleri • Tutarlılığı sağlar ve artırmaya yardım eder. • Nesnelliği artırır. • Kullanılan başarı standartlarının geçerliliklerini geliştirir. • Öğrencilere, beklentiler konusunda fikir verir. • Değerlendirmede zaman kazandırır. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  4. Akılda Tutulması Gereken Kritik Sorular • Hangi önemli kriter ve öğrenme hedefleri değerlendirilmelidir? • Her bir kriterin ve öğrenme hedeflerinin gelişim (başarı) seviyeleri ne olmalıdır? • Bütüncül yada analitikpuanlama yönergesi mi kullanılmalıdır? • Derecelendirme ölçeği veya kontrol listesi puanlama şeması olarak kullanılmalı mıdır? • Öğrenciler kendi performanslarını derecelendirme sürecine katmalı mıdır? • Puanlamayı etkili veya daha az zaman alacak şekilde nasıl düzenlemelidir? • Değerlendirme sonucu olarak neler kayıt altına alınmalıdır? MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  5. Puanlama Yönergeleri... • ...bir veya daha fazla ölçek kullanma durumlarına, • ...çalışmanın kalite tanımlarının genel veya göreve/performansa özgü oluşlarına göre kategorilendirilebilir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  6. Bir Araştırma Puanlama Yönergesi Örneği MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  7. Kriter MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  8. Performans Seviyesi Kriter MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  9. Puanlama Mekanizması MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  10. Puanlama Mekanizması Ağırlıklar MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  11. Açıklamalar • Açıklamalar yaygınbir şekilde kullanılsalarda puanlama yönergeleri için şartdeğillerdir. • Açıklamalar, her bir kriterin her performans seviyesinde öğrenciden beklentileri açık bir şekilde ifade eder. • Açıklamalar, öğretmenlere performansları birbirlerinden ayırt etmede yardımcı olur. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  12. Açıklamasız Puanlama Yönergesi MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  13. Açıklamalar • İyi ve tanımlayıcı açıklamalar yazmak kolay değildir. • Puanlama yönergeleri gelişen, değişen bir değerlendirme aracıdır. • Başlangıçta açıklama yazmayabilirsiniz. • Zamanla açıklamaları daha iyi tanımlarsınız. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  14. Neden Performans Seviyesi? • Açık ve net beklentiler (öğrenci ve öğretmen için) • Daha tutarlı ve objektif bir değerlendirme • Daha iyi dönüt MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  15. Puanlama Yönerge Türleri • Analitik puanlama yönergeleri (APY) • Bütüncül puanlama yönergeleri (BPY) MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  16. Analitik Puanlama Yönergesi • Öğrencinin cevabına ilişkin belirli boyutların, özelliklerin veya bir unsurun değerlendirilmesini gerektirir. Örneğin, öğrencinin tarihsel doğrulukkriterinde ve organizasyon kriterinde ne kadar başarılı olduğu ayrı ayrı görülebilir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  17. Analitik Puanlama Yönergesi Örneği MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  18. Bütüncül Puanlama Yönergesi (BTY) • Her öğrencinin cevaplarının niteliğini genel olarak değerlendirmeyi gerektirir. • APY den farklı olarak her kriter için ayrı performans düzeyi içermez. • Bütüncül PYlerde performansın düzeyleri bütün kriterlerle beraber dikkate alınır. • Öğrencinin çalışmasına en uygun açıklama verilecek puanı belirlemektedir MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  19. Bütüncül Puanlama Yönergesi Örneği MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  20. Ne Zaman Analitik PY Kullanmalıyız? • Çok fazla kriterin olduğu durumlarda • Genel bir bakış açısıyla performans düzeyinin belirlenmesinin zor olduğu durumlarda • Kriterlerin farklı ağırlıklarda olması tercih edildiği durumlarda MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  21. Ne Zaman Bütüncül PY Kullanmalıyız? • Hızlı ve toplama dayalı bir değerlendirme gerektiğinde • Küçük, kısa bir ödev/görev değerlendirmesinde • Daha kapsamlı ödevlerde de kullanılabilir • Performansın tek bir kritere bağlı olmadığı durumlarda • Örneğin, birçok kompozisyon puanlama yönergelerinde organizasyonu veya içeriği sunumdan ayırmak kolay değildir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  22. Ne Kadar Performans Seviyesi Kullanmalıyım? • Böyle özel bir sayı yok  • Fakat en az 2 performans seviyesi olmalı. • Tek ya da çift sayı olma şartı da yoktur. • En çok sayı size ve performansa göre değişiklik gösterecektir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  23. Ne Kadar Performans Seviyesi Kullanmalıyım? • Genel olarak her kriter için azsayıda performans seviyesi ile başlamak, sonra gerekirse genişletmek daha iyidir. • Sayı arttıkça muhakemedaha iyi hale gelirken hata payı da artar. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  24. Örnek MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  25. Performans Seviyesi Sayısı... • ... ne kadar az olursa, puanlama yönergesi • O kadar kolay ve çabuk uygulanır • Öğrencilere daha kolay açıklanır • Geniş puanlama yönergesini daraltmaktan daha kolay genişletilir. • Amaca uygun olması gerektiği için kişiye bağlılığı çoktur. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  26. Puanlama Yönergesi Geliştirmek MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  27. Analitik Puanlama Yönergesi Geliştirmek • Her kriter için farklı sayılarda performans seviyesi belirleyebilirsiniz. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  28. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  29. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  30. Analitik Puanlama Yönergesi Geliştirmek • Her kriter için farklı sayılarda performans seviyesi belirleyebilirsiniz. • Her performans seviyesi için açıklama yazmak zorunda değilsiniz fakat ... • Her performans seviyesine puan atamak (puan atamak istemediğiniz durumlar olabilir). MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  31. Ses Sınavı Puanlama Yönergesi MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  32. Analitik Puanlama Yönergesi Geliştirmek • Her kriter için farklı sayılarda performans seviyesi belirleyebilirsiniz. • Her performans seviyesi için açıklama yazmak zorunda değilsiniz fakat ... • Her performans seviyesine puan atamak (puan atamak istemediğiniz durumlar olabilir). • Puanlamalar eşit aralıklı olmak zorunda değildir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  33. Sunum Puanlama Yönergesi MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  34. Bütüncül Puanlama Yönergesi Geliştirmek • Her performans seviyesi için gerekli kriterlerin belirlemek. • Gerektiği taktirde bir performans seviyesi birden fazla performans seviyesine ayrılabilir veya birleştirilebilir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  35. Sunum Puanlama Yönergesi MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  36. Ev Ödevi Puanlama Yönergesi • ++ (3 puan) • Soruların çoğu veya hepsi doğru • Soruların çoğu veya hepsi için işlemler gösterilmiş • ++ (1 puan) • Bazı cevaplar doğru • Bazı cevaplar için işlemler gösterilmiş • - (0 puan) • Birkaç cevap doğru • Çok az cevap için işlem yapılmış veya hiç işlem yapılmamış. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  37. Ev Ödevi Puanlama Yönergesi • ++++ (5 puan) • Soruların çoğu veya hepsi doğru • Soruların çoğu veya hepsi için işlemler gösterilmiş • +++ (4 puan) • Soruların çoğu veya hepsi doğru • Bazı cevaplar için işlemler gösterilmiş • ++ (3 puan) • Soruların çoğu veya hepsi doğru • Çok az sayıda cevap için işlem yapılmış veya hiç işlem yapılmamış. • ++ (2 puan) • Bazı cevaplar doğru • Bazı cevaplar için işlemler gösterilmiş • + (1 puan) • Birkaç cevap doğru • Çok az sayıda cevap için işlem yapılmış veya hiç işlem yapılmamış. • - (0 puan) • Ödevi teslim etmedi MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  38. Puanlama Yönergenizi Kontrol Edin! • Bir arkadaşınızdan gözden geçirmesini isteyin • Öğrencilerinizin gözden geçirmesini isteyin • Hedeflerinizle örtüşüp örtüşmediğini kontrol edin • Uygulanabilir olup olmadığına eleştirel bir gözle bakın • Farazi bir öğrenci için yönergenizi kullanmayı deneyin MDogan-Ölçme-Erzurum2013

  39. Puanlama Yönergenizi Kontrol Edin! • «bazen» göz teması yaptı (3 puan) • «her zaman» sesini iyi kullandı (4 puan) • «her zaman» şevkini korudu (4 puan) • Özetin «bazı» kısımları doğru (4 puan) • Öğrenci 15/20 yani %75 puan aldı. Bu öğrenci için bu puan uygun mu? Değil ise puanlama yönergenizi gözden geçirmeniz gerekir. MDogan-Ölçme-Erzurum2013

More Related