重庆大学数 统 学 院 教研活动

1. 重庆大学数统学院 教研活动

2. 创新思维在教学中的培养 报 告 人：易正俊

3. 内容提要 本报告内容主要是研讨在教学的各个环节中采用培养学生创新思维的教学方法，教学过程的细节决定了教学效果，极具竞争优势的创新人才得益于教师细小环节创新思维的培养。数学课程的数学思想和数学方法就是训练学生如何从已知的世界去探索未知的世界，把未知的问题转化为已知的问题进行求解，它为学生的后续课程的学习和科技创新带来重要的实用价值。

4. 1.教师的任务 。不仅仅是传授知识，更主要的是培养学生的能力，尤其是创新能力

5. 2.教师应采用的方法 1、传统的经过实践检验的良好教法不能丢，如重基础、少而精，启发式教学方法。（如中值定理在一般的学生中掌握比较困难，但用启发式教法，引导学生去进行创新思维就可以很轻松地掌握了） 2、问题教学法应该采用 教材的有些内容可以通过适当的提问方式让学生思考，培养学生的思考问题和寻找解决问题的能力。（如不定积分原函数概念介绍后可以提出三个问题）

6. 3.搜集数学学科在其它学科应用创新实例 在数学的教学过程中往往认为是很白，其实还是很灰，我们的学生是工科学生，如果我们能用工科里面的浅显有趣的创新素材说明数学有重要的应用价值及如何应用，这对学生学习数学的兴趣和创新意识的培养有重大的促进作用。 • (a+4b+c)/6 (2)导数的定义导出弹性系数

7. 4.结合自己的科研项目或论文培养学生的创新思维4.结合自己的科研项目或论文培养学生的创新思维 • 选取的素材最好是学生容易理解的，可以接受的，能够激发学生善于思考。 素材： • 堆场集装箱的优化算法 • 图像融合算法

8. 5.正确使用多媒体辅助教学方法 计算机辅助教学的主要优点是节约大量的板书时间，所采用的应该是智能化的辅助教学软件，软件具有很好的交互界面。选取的题目对学生应该是具有相当大的启发性，历届的研究生考题就具有启发性，每个题目至少是综合了两个数学知识点，如果在学生掌握了基本概念和基本理论后再用辅助教学软件对学生进行强化，会把学生提高到一个很高的层次，相当于一位极具教学经验的教师在给学进行释疑解难。