Barneidrett

1. Barneidrett Foiler til bruk i foredrag og møter

2. NIFs formålskurve ’Idrett for alle’ 100 % 50 % 0 10 15 20 30 40 50 60 70 80

3. Medlemskap under 12 år – årsrapport 2006 • Mest uorganisert deltakelse i IL • 25% medlemskap (ca. 500 000 av ca. 2 mill) • 220 000 jenter 280 000 gutter • Ca 50 000 i 900 idrettsskoler • Rytter, gym/turn og dans er jenteforbundene • Fotball er det store gutteforbundet (52 -120) • Bandy, bowling, bryting, ishockey og motor er andre mindre gutteidretter

4. Mestringsbehovet er grenseløst • 600 000 barn • Hvert barn er unikt og har ulike forutsetninger • Alle barn skal kunne nå sitt optimale nivå • Fokus på egenmestring gir optimalisering • Tidlig fokus på å konkurrere/prestasjon for alle kan gi det motsatte

5. IDRETTENS Gaus- kurve Antall Nivå

6. Trygghet + mestring = trivsel UTFORDRINGER FOR BARNEIDRETTEN: Hvordan skal vi få barna til å bevege seg mer i en hverdag hvor stadig flere er fysisk inaktive? Hvordan skal vi legge til rette for et mangfoldig idrettstilbud for barn?Hvordan skal vi få flere barn til å fortsette med idrett inn i tenårene?Hvordan skal vi gi barn aktivitetsglede som gir inspirasjon til fysisk aktivitet livet ut?

7. Orker ikke- gidder ikke –passer ikke - Seippel -2005) • Hvor stort problem er frafallet – for idretten og for den enkelte? • Det er mange som ikke har noe ”å falle ifra” ( mange er ikke aktive verken sosialt eller fysisk) • Desto lengre du har vært med desto mindre frafall – den første perioden mest kritisk • 75 % av de som faller fra fortsetter å være aktive

8. Orker ikke - gidder ikke – passer ikke Frafall – viktigste årsaker : • Flytting • Skade - gutter • Prioriterte andre ting • Finns ikke tilbud lengre (jenter) • Treneren for dårlig (jenter) Mange av årsakene til frafall kan IL ikke gjøre så mye med?

9. Om å bli ”hekta” • Noen blir hekta av norsk idrett - frafall • Noen blir hekta på norsk idrett – medlem • Noen blir hekta på aktiviteten ”Hvis jeg kan kommunisere med aktiviteten blir jeg helt hekta” - mer mening enn mestring - mer opplevelse enn ytelse - mer fokus på oppgaver enn prestasjon

10. Forstår du ? Forstår du GAPET mellom når du sier: HVIS DU SKAL BLI GOD SÅ ------ Og utøveren sier: JA, MEN JEG VIL JO BARE SPILLE -------

11. Den ideelle aktiviteten ? • En føler seg ikke vurdert og observert • Alle stilles likt • Utfordringene kan du skape sjøl • Ingen ideell teknisk løsning • Ikke strenge regler eller konkurransesystem • Nedtone kravet til å være sprek • Annerledesheten er usynligjort

12. En ikke - person • Ingen ser på deg • Ingen lytter til deg • Ingen tar kontakt med deg • Ingen berører deg • Ingen bryr seg • Ingen setter pris på deg

13. Prestasjonsmotivasjon Jeg blir sett Jeg betyr noe Jeg har en verdi Motivasjon

14. GARTNERPRINSIPPET • Noen blir best av å utvikles i gruppe • Noen vil vokse for seg selv • Noen vokser meget tidlig • Noen vokser sent • Noen behøver mye sol • Noen trives best i skyggen Utfordringen er; å gi riktig mengde næring og vann

15. Svenske idrettsministeren • Det er forkastelig å sende signaler til barn som elsker sin idrett og sine kompiser i laget og foreningen at de ikke er dyktige nok. • Det er forkastelig å rangere barns ferdigheter så direkte og tydelig at deres tilhørighet marginaliseres eller bortfaller.

16. Hele kroppen trengs • Øyne kan se og øre kan høre, men hender vet best hvordan det er å berøre • Huden vet best når noen er nære, hele kroppen trengs for å lære • Hjerne kan tenke og kanskje forstå, men bena vet best hvordan det er å gå. • Ryggen vet best hvordan det er å bære, hele kroppen trengs for å lære • Om vi skal lære noe om vår jord så rekker det ikke bare med ord. Vi må komme det nær !

17. Hans B. Skaset • Grunnene til at enkelte idretter har topputøvere med lavere gjennomsnittsalder, er interessante, og ikke tilstrekkelig belyst. • Er det slik at unge utøvere på 12-13 til 17-18 år virkelig presterer ”bedre” (i enkelte idretter) enn utøvere som er ti år eldre, eller er det snakk en innarbeidet trenings- og konkurransekultur uten faglig begrunnelse. • At svært unge topputøvere har sterk medieappell, er et beklagelig faktum, som i seg selv kan bidra til tidlig utskilling og akselerert elitesatsing.

18. Hans B. Skaset Opplæringsarena for alle barn? • Målet om en felles opplæringsarena i idrett - for alle barn, drevet fram av lokale idrettslag uten særidrettspreferanse, er i ferd med å virke illusorisk. • Når samvirke om idrettsopplæring for barn ikke lykkes lokalt fordi særidrettsinteresser motarbeider samarbeid om fellesløsninger, blir avstanden mellom liv og lære blottstilt. • Forsikringene om at idealene fortsatt rår grunnen, framføres imidlertid med overbevisning av ledere valgt for å opprettholde myten. Det sikrer legitimiteten og de medfølgende offentlige pengene.

19. Hans B. Skaset Hvem sikrer barns muligheter? Det har utvilsomt vært meningen at idrettsråd og idrettskretser skulle bidra sterkt til å sikre barn og ungdom tumleplass, valgmulighet og vekstimpuls i idretten. Når disse organisasjonsledd viker unna sitt ansvar av engstelse for å tråkke særidrettsinteressene på tærne, flises idrettsfeltet opp, og kampen mellom teigene - og talentene - skjerpes. Utviklingen kulminerer ved at hver idrett påberoper seg å være en fullverdig vei til komplett vekst for de barn den fanger inn! Vi er vitner til den internasjonale særidrettskulturens langsomme - men effektive - kveling av et norsk ide- og praksisbasert mønster bygd på fleridrettserfaring og årstidssykluser!

20. 10 år - 10 000 timer • Hvordan vil dere bruke denne tiden? • Har dere noen tid å miste? • Allsidigheten - en Kapital du tar med deg! • Talentbegrepet? – statisk - dynamisk • Talenteliminering vs. talentidentifisering • Å plukke ut tidlig er som å skyte på blink med Hagle !

21. Dersom offentlige midler ikke ”fantes” ! • Idretten er avhengig av gode offentlige rammebetingelser for idrett i fremtiden • Hvis ikke må IL heve medlems- og treningskontingenter dramatisk • Evt. ”pålegge” de frivillige større verdiskapning • Da kan det skapes store sosiale skillelinjer i mulighet til å delta i idrett • Dette bryter med idrettens formål

22. Hva skaper glede! • Tilhørighet: Gjøre det sammen med andre som en identifiserer seg med, gjerne med gode rollemodeller • Autonomi: Få støtte i å ta egne valg. Kunne velge det en har lyst til å gjøre, og ikke det vi mener er sunt for deg • Kompetanse: Kunne vise at en mestrer/er god i noe, ha tid og anledning til å bli god i noe, kunne vise det for andre som vet å verdsette kompetansen

23. For de som trenger det mest Sosialtjenesteloven § 5-1 • De som ikke kan sørge for sitt livsopphold gjennom arbeid eller ved å gjøre gjeldende økonomiske rettigheter, har krav på økonomiske stønad. Stønaden bør ta sikte på å gjøre vedkommende selvhjulpen • Det følger av sosialdepartementets rundskriv I-34/2001 at man ved utmåling av den enkeltes stønadsbehov også skal ta i betraktning barn og unges fritidsaktiviteter

24. 13 år – i verdenscupen ? • 152 høy – veier 38 kilo • Blir omtalt som en diamant av treneren • Den fødte skihopper • Allerede diskvalifisert i konkurranse • Gjenkjennes overalt • Ikke tid til jenter • Avtale med Elan –fabrikken • Valg mellom skole og idrett og venner - hektisk

25. Barn : • skal behandles rettferdig • er ulike • skal oppleve verdighet • er utviklingsmessig UFORUTSIGBARE • er sårbare • ønsker å ha modeller • ønsker å bli selvstendige/voksne

26. Om å bry seg ! Utfordringen er ikke: De få foreldre som bryr seg for mye, men At alt for få foreldre BRYR seg

27. Har du tenkt på? • Hva er ditt engasjement er rettet mot ? • Hvem er ditt engasjement rettet mot? • Hvordan ditt engasjement påvirker barna? • Hva barnet ditt tenker om ditt engasjement? • At et positivt engasjement kan gå over i et negativt engasjement ? • Barn gjør som du gjør – ikke som du sier !!

28. Foreldrevett • Møt frem – barna ønsker det! • Stimuler til deltakelse – ikke press • Vis respekt for at alle ikke er like • Barnet må ha riktig og fornuftig utstyr • Oppmuntre alle barna – ikke bare egne • Oppmuntre både i medgang og motgang • Bidra til en mobbefri idrett • Respekter funksjonær, dommer, lagleder

29. Mestring er: • Følelsen av å lykkes • Voksne med empati har evne til å se dette og å forsterke følelsen av mestring • Mestringsfølelse er motiverende og motvirker frafall • Delaktighet i seg selv gir følelse av mestring • Å sitte på benken er ikke delaktighet

30. Barneidrett på egne premisser..

31. EGNE PREMISSER • Leken og barnets aktivitetstrang • Medfødte egenskaper – sikre optimale utviklingsmuligheter • Spenningsfeltet mellom omgivelsene krav og muligheter og barnets kompetanse • Mestringsbehovet er grenseløst og barn har en iboende prestasjonslyst • Frispill – mer enn ----- • Fast tilrettelegging og styring

32. Åge Hareide - fotball I søndagens Sportsrevy kunne man se at Norsk Fotballakademi i Bærum spisser talenter helt ned i 8 års alderen. • Hareide er skeptisk til det, men landslagssjefen er glad for at unge spillere kan få et variert og godt tilbud, det aller viktigste er at de som skal trene ungene er godt skolert. • Hareide mener man skal være varsom med å jakte på talenter blant så unge fotballspillere. • Dette med å oppdage talenter kan være en vanskelig studie ettersom folk utvikler seg veldig forskjellig. Jeg vet om landslagsspillere som ikke har vært innom aldersbestemte landslag fordi de ikke ble funnet gode nok da og så har de slått til seinere, sier Åge Hareide til NRK. • For hvis vi klarer å få fatt i trenere som både har entusiasme og kunnskap til å trene de unge, så tror jeg av vi kan ta et nytt steg i forhold til det å få frem unge og lovende spilere, sier han videre.

33. Barn skal bestemme? • Innflytelse over innhold - ikke bare aktivitet. Hva har dere lyst til i dag? • Medbestemmelse – ikke selvbestemmelse! • Grunner til ikke å gi barn medbestemmelse? (kompetansemangel, effektivitetshensyn, beskytte barna, kontroll, makt) • Å like seg selv –gjør at andre liker en!

34. Inkludering av annerledeshet • Alle har et ansvar for fellesskapet, hverandre • Bruk tid på å bli kjent med hverandre • Snakk om situasjoner som oppstår med alle • Kontinuitet, stabilitet og trygghet • Hvem stakk innom Tommy? • Vær trener – ikke behandler • Innsats og fremgang, mer enn prestasjon

35. Det viktigste ? Foreldre, oppvekstmiljø og trenere med mellommenneskelige kvaliteter har mest å si for at barn har gleden av idrett – uansett nivå. (kompetanse - anerkjennelse – ressurser)

36. Det viktigste? Hva er den viktigste egenskapen for en som skal trene barn: ” At en er glad i barna !” (Internasjonal fotballkonferanse)

37. Barneidrett - utviklingstrekk • Forvalter og tar ansvar for egen utvikling • Avhengigheten av organisering øker • Gapet mellom de sårbare og flinke øker • Foreldre og søsken avgjørende rolle – den sosiale idrettsarv • Den selvfølgelige motorikk er ikke lengre selvfølgelig • Barn sosialiseres inn i det miljøet/idretten som tilbys lokalt – valget av evt. idrett tas senere

38. Barneidretten • Nye roller innen familien – før spiste familien middag når far var sulten!! • Barn er både barn, ung og voksen samtidig- få med seg alt - prøve alt – glede seg til hva ? • Blir engasjementet for overfladisk og barna for rastløse. • Barn er en definert målgruppe for all påvirkning – ikke via foreldre • Barn tolker sin rolle ut fra sin egen innlevelsesverden og vurdere selv om det er noe de vil engasjere seg i • Alt er til forhandling og ingen ting er gitt.

39. Leken • Leken er en opplevelse – opplevelsen gir læring! • Idrettene skal læres gjennom lek! • Tilbake til kaos ! Alt må ikke være feilfritt! • Målrettet kaos var resepten på god spillerutvikling • Lek er helt avgjørende for kreativiteten • Lek er ikke gøy, hvis det ikke er alvor! (dommer)

40. Leken • Leken er vanskeligere desto mer profesjonell en blir • Leken forebygger behovet for å tette de ”motoriske hull” når en blir toppidrettsutøver • Leken trenger ikke dommere! • Det viktigste er ikke hvorvidt en vinner eller taper, men hvordan en utvikler seg

41. Barna fortjener DE beste av oss • Er de beste av oss instruktører for barn? • Er de beste instruktører de som trener barn ? • Gir det mindre status og ha ambisjoner på vegne av barn enn for toppidrettsutøvere ? • Kan samfunnsendringene legitimere en statusheving for alle som arbeider med barn? • Hva slags verdier prioriteres i samfunnet ?

42. Opplevelseskvaliteter er ofte kontrastene Mestre - Feile Samhold - Konflikt Latter - Alvor Lyst - Smerte

43. Helse - dilemma Vi ”sitter” og ser på at utviklingen går videre: • Den ekstreme latskap og feilernæring: Den ”feite” ungen • Det ekstreme kroppsbilde: Barnet med spiseforstyrrelser

44. Flere barn og unge i laget? Presentere/markere seg på en annen måte enn før: • Hva er spesielt og attraktivt ved tilbudene • Identitet – du er en del av en større helhet • Eierskap – du er ansvarlig og betydningsfull • Trygghet – ikke høye terskler (fysisk – sosialt) • Toleranse – alle er velkommen

45. Barn – reklame - kommers • Særforbundene regulerer reklame på drakter • NIF har retningslinjer om markedsføring overfor mindreårige • Foreldre må inngå forpliktende avtaler på vegne av sine barn/ungdom under 18 år.

46. RETNINGSLINJER - MARKEDSFØRING - MINDREÅRIGEI IDRETTEN Med mindreårige menes alle under 18 år. 1. Markedsføringen skal ikke utnytte mindreåriges manglende erfaring og naturlige godtroenhet, eller på andre måter være egnet til å virke villedende. 2. Markedsføringen skal tydelig fremstå som markedsføring og ikke være vanskelig å gjenkjenne og identifisere på grunn av utforming, presentasjon eller sammenblanding med andre elementer.

47. RETNINGSLINJER - MARKEDSFØRING - MINDREÅRIGEI IDRETTEN 3. Markedsføring som er egnet til å skape et urimelig kjøpepress skal unngås. Bruk av lokkemidler og konkurranser (f.eks. friste med samleserier for å markedsføre andre produkter/tjenester), oppfordre til mas på foreldre om å kjøpe eller spille på sosial usikkerhet. 4. Markedsføringen skal ikke oppfordre til lovbrudd, farlig atferd eller brudd med vanlige sikkerhetsnormer. Reklame som viser en ishockeyspiller som spiller ishockey uten hjelm, noe som er pålagt å bruke under utøvelse av denne sporten. 5. Markedsføring som kan skape redsel, angst eller frykt, eller som bruker virkemidler som kan virke skremmende skal unngås. Reklamens budskap og de virkemidler den benytter, for eksempel: skummel musikk, skremmende figurer o.s.v.

48. RETNINGSLINJER - MARKEDSFØRING - MINDREÅRIGEI IDRETTEN 6. Markedsføring som bruker aggressive virkemidler som spiller på vold, sex eller bruk av rusmidler skal unngås. 7. Markedsføring av produkter som alkohol, tobakk og ulovlig pornografi er forbudt.Markedsføring av dataspill med pornografisk eller svært voldelig innhold, telefonsex-tjenester og slankeprodukter/slankekurer overfor mindreårige vil etter omstendighetene kunne være forbudt. 8. Det skal ikke sendes direktereklame til mindreårige for produkter eller tjenester som ikke er ment for denne aldersgruppen. Produkter/tjenester som er kompliserte og ansvarsbetingende slik at den mindreårige ikke selv kan ta stilling til eventuelt kjøp eller avtaleinngåelse,

50. Kjetil André Aamodt Sitat 1: ” Få ting var fjernere for meg, den gang på 70 – tallet da jeg vokste opp i Olsos første drabantby, enn at Norges Idrettsforbund skulle komme og fortelle meg at jeg verken skulle konkurrere eller trene så mye som jeg gjorde”