التقدم إلى الأمام التحديات .. المبادرات .. و فرص التحسين

1.  التقدم إلى الأمامالتحديات .. المبادرات .. و فرص التحسين أ.د. سهام عبدالرحمن الصويغ د. عبير محمد المنيف

2. الأهداف • أهمية الرعاية و التربية لمرحلة الطفولة المبكرة • التحديات • المبادرات • فرص التحسين • التوصيات للتقدم إلى الأمام

3. أهمية مرحلة الطفولة المبكرة • مرحلة مواتية للتعلم الفعال واستيعاب الخبرة، فالطفل في حالة تهيؤ من داخله لاستقبال الخبرات الجديدة. و دماغ الطفل يكون في هذا العمر في حالة دينامية نشطة للتعلم. • مرحلة حساسة من ناحية تأثر الأطفال بالآثار السلبية لنقص الصحة و الغذاء و الحرمان من الرعاية الوالدية المسؤولة و التعرض لسوء المعاملة، و ما يترتب عنها من عواقب بعيدة المدى يعاني منها الأطفال في فترة الطفولة وحتى الرشد.

4. الفجوة بين أطفال (الربع الأعلى) و (الربع الأدنى) اقتصاديا Source:Paxson and Schady (2005b)in UNESCO, 2010

5. تأثير برامج الرعاية و التربيةذات النهج الشمولي • استعداد أفضل لدخول الطفل المدرسة • تحسّن التحصيل الدراسي و المواظبة و الحد من التسرّب و الرسوب في المرحلة الابتدائية و المرحلة التي تليها • زيادة نسبة اتمام الأطفال للمرحلة الثانوية و الجامعية • حصولهم على معدل أعلى في التوظيف و الدخل الشهري. • قابليةأقل للتورط في انحرافات المراهقة والإجرام في فترة الرشد

6. التحديات • قلة الوعي على مستوى المجتمع و صناع القرار بأهمية المرحلة و تأثيرها المستقبلي البالغ على نمو الطفل العقلي و الجسمي و العاطفي و الاجتماعي. • عدم وجود جهة واحدة تتولى عملية التخطيط و التنفيذ و التوثيق مما يؤدي إلى ضعف التعاون و التنسيق، و في أحيان كثيرة تكرار بعض البرامج على حساب برامج أخرى. • محدودية الخدمات المقدمة من الحكومة، فالبرامج المدعومة من الدولة قليلة لارتفاع تكلفة إنشاء و تشغيل الحضانات و الروضات. • قلة البرامج الأكاديمية الخاصة بالمرحلة العمرية (0- 3) و (3 -6) و كذلك قلة البرامج التدريبية أثناء الخدمة. • النقص الواضح في برامج التدخل المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مما يؤدي إلى تفاقم مشكلاتهم نتيجة التشخيص المتأخر.

7. التحديات • صعوبة إيصال خدمات الطفولة المبكرة إلى الأرياف و المناطق البعيدة عن المدن الرئيسة. • القصور في تقديم خدمات الرعاية و التربية للأطفال الفقراء و المحرومين بالرغم من أنهم أكثر الأطفال حاجة و أكثرهم استفادة من هذه الخدمات. • تمركز خدمات الطفولة المبكرة لدى القطاع الخاص، مما يجعل الخدمة قاصرة على أبناء المقتدرين في المدن الرئيسة.

8. التحديات • تدني رواتب العاملين و عدم الأمن الوظيفي لكون غالبية برامج الطفولة المبكرة تابعة للقطاع الخاص.التركيز في برامج الطفولة المبكرة على القراءة و الكتابة على حساب النمو المتكامل للطفل وخاصة تلك المقدمة من القطاع الخاص. • الضعف في أدوات القياس الخاصة بنمو الطفل الشامل وكذلك الضعف في تأهيل القائمين على القياس. وضعف المتابعة و المراقبة للجودة في برامج الطفولة المبكرة. • عدم توفر الاحصاءات الدقيقة و الدراسات التتبعية لبرامج الطفولة المبكرة.

9. المبادرات المبادرات الحملة العالمية للتعليم والتي انطلقت خلال أسبوع العمل العالمي للتعليم في الفترة (22-28/4/2012م ) تحت شعار " حقوق منذ البداية ! رعاية وتعليم الطفولة المبكرة الآن"

10. المبادرات • أنشأت خمسة عشر دولة عربية مجالس عليا وهيئات وطنية للطفولة والأسرة لوضع الخطط الوطنية ، ومتابعة التنفيذ والتنسيق • أنشأت بعض الدول العربية مراكز للمعلومات المتعلقة بالطفولة، واهتمت الحكومات العربية بتطوير تشريعاتها المتعلقة بالأطفال بما يضمن تفعيل حقوقهم الكاملة، ووضعت بعض الدول العربية قانوناً خاصاً بالطفل . • تم انشاء اللجنة الفنية الاستشارية للطفولة العربية ، وانشاء ادارة للطفولة بجامعة الدول العربية ، والاحتفال بيوم الطفل العربي ، واصدار دليل تشريعي نموذجي لحقوق الطفل ، وقيام المشروع العربي لصحة الأسرة • مبادرات برنامج الخليج العربي لتنمية لتطوير الطفولة المبكرة بإنشاء مراكز لتدريب معلمات رياض الأطفال في 12 دولة عربية

11. مبادرات المملكة العربية السعودية • اطلاق مشروع الاستراتيجية الوطنية للطفولة الشامل لكافة احتياجات الطفل وتتضمن خمسة محاور رئيسية تشمل التعليم، والصحة، والحماية الاجتماعية، والأمن البيئي ،والثقافة والاعلام • أطلقت اللجنة الوطنية للطفولة بالمملكة العربية السعودية عددا من المبادرات هي : مبادرة حماية – مبادرة إعلام صديق للطفل- مبادرة شركاء الطفولة – مبادرة بناء القدرات – مبادرة أساس. • انشاء منتدى وطني للتعليم للجميع وذلك لتفعيل توصيات مؤتمر دكار (2000) ويهدف الى توفير تعليم أساسي للجميع خلال مدة أقصاها 2015م ، وقد فعّلت وزارة التربية والتعليم المنتدى خلال الفترة 21-25/4/2012م في جميع إدارات المناطق التعليمية .

12. فرص التحسين • التزام صناع القرار: ويأتي في مقدمة العوامل المؤثرة في تحسين أوضاع الطفولة. • الإلتزام بالتشريعات والمواثيق الدولية: و على رأسها حقوق الطفل في الإسلام،يليها المواثيق و الاتفاقيات الدولية التي صادقت عليها المملكة العربية السعودية. • الاستراتيجيات و الخطط الوطنية. • إنشاء إدارات متخصصة في الطفولة المبكرة (0-8 سنوات) في الوزارات المعنية. • التوسع في انشاء الأقسام الأكاديمية المتخصصة و مراكز التدريب • تحسين و تنفيذ معايير الجودة و المتابعة و التقييم

13. التوصيات

14. التوصيات • التأكيد على أن الشريعة الإسلامية هي المصدر الأساسي والوحيد لحقوق الطفل في المملكة العربية السعودية • تبني برامج و مراكز لتحفيظ مبكر للقرآن الكريم. • تعزيز وتوخي المبادئ الشمولية والتكاملية في رسم الإستراتيجيات وبناء البرامج والسياسات وربط وتشبيك البرامج والخدمات التربوية والصحية والإعلامية والاجتماعية والبيئية التي تقدمها هذه الجهات. • تأسيس هيئة أو مجلس يعمل كمظلة وطنية تنسيقية جامعةللقطاعات الحكومية والمجتمعية المعنية بشؤون الطفولة. • التوسع في انشاء الأقسام الأكاديمية المتخصصة و مراكز التدريب • إنشاء حضانات و روضات بدون رسوم تلحق بالمؤسسات في أماكن العمل النسائية • تمديد إجازة الأمومة إلى 6 شهور لتوفير الرعاية والأمن للطفل الرضيع

15. تابع التوصيات • تحسين البيئة التربوية النفسية و الصحية للأطفال الصغار لتأثيرها البالغ على نظام النمولقشرة الدماغ المرتبط بالنموالعاطفي و الاجتماعي • تجويد البرامج المقدمة للأطفال (3-8 سنوات) لضمان التنمية الاقتصادية و الاجتماعية للقرن الواحد و العشرين و أن يؤخذ في الاعتبار المردود الاقتصادي بعيد المدى للاستثمار في الطفولة المبكرة. • تفعيل دور الإعلام وشبكات التواصل الاجتماعية لنشر الوعي و العمل على توظيف تقنية المعلومات في دعم برامج تمكين الطفل و حماية الطفل من الإعلام الغير مناسب له. • تكثيف العمل على تطوير برامج الطفولة (0-3 سنوات)لأهميتها و خاصة للأطفال الفقراء من خلال دعم مستشفيات صديقة للأطفال واستخدام أساليبمتنوعة و عملية للوصول إلى الأطفال المحرومين وذوي الاحتياجات الخاصة الذين يعيشون في الأرياف والمناطقالنائية.

16. تابع التوصيات • اعتماد برامج التثقيف الوالدي للآباء و الأمهات لخلق بيئة مستقرة وآمنة للطفل، و نشر الوعي بين الأهالي بأهمية اللعب وأهمية المشاركة فيه، ودوره في نمو الأطفال المتكامل • اعتماد الجودة الشاملة وتبني مفهوم التقويم الشامل ليشمل تقويم المعلم والطفل والبيئة الصفية مع ضرورة توفير معايير مقننة لتقويم جوانب النمو الجسمي والاجتماعي والنفسي والادراكي واللغوي والتأكيد على استخدام ملفات الأطفال التراكمية وتقويم الأقران مع ضرورة اعتبار أدوات التقويم جزء أساسي من المنهج المطبق. • دعم برامج التدخل المبكر القادرة على إكتشاف ودعم الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم و بالذات صعوبات القراءة، وتوفيرها لتدعيم المهارات السابقة للقراءة في مرحلة ماقبل المدرسة و توفير أدوات تشخيصية مقننة على البيئة السعودية

17. تابع التوصيات تفعيل الشراكة مع والاستفادة من دعم المنظمات الإقليمية و الدولية لإبراز قضايا الطفولة المبكرة و تنفيذ برامج و مشاريع رائدة و استحداث وسائل قياس و تقييم الجودة. • إيلاء اهتمام أكبر للمرحلة الانتقالية (6-8 سنوات) و اعتبارها جزءا من الطفولة المبكرة. • بناء قاعدة بيانات و احصاءات دقيقة و دراسات مخبرية تعكس واقع الطفولة المبكرة و توفر بيانات تفصيلية و معلومات مدعومة ببراهين لصانعي القرار.

18. شكراعلى دعمكم