spotkanie Grupy Eksperckiej przy Zespole ds. czasu i warunków pracy nauczycieli 9 lutego 2011

1. spotkanie Grupy Eksperckiej przy Zespole ds. czasu iwarunków pracy nauczycieli 9 lutego 2011

2. Co słychać w badaniu czasu i warunków pracy nauczycieli • Rozstrzygamy przetarg na badanie jakościowe, które rusza zaraz po feriach (28 lutego) • Ogłaszamy (w lutym) przetarg na fazę ilościową badania

3. Badanie jakościowe • Zogniskowane wywiady grupowe („fokusy”) – 24 grupy • 3 tematy badawcze: • Czynności zawodowe nauczyciela • Regulacje prawne czynności zawodowych nauczyciela a codzienna praktyka • Warunki pracy nauczycieli • Powstaną: • 3 raporty wraz z rekomendacjami do badania ilościowego • Katalog czynności nauczyciela • Słownik pojęć • (koniec kwietnia 2011)

4. Cel badania • zrozumienie jak czas i warunki pracy przekładają się na organizację czasu nauczyciela i szkoły, w tym na: • organizację własnego czasu nauczyciela, • organizację pracy szkoły, • problemy, szczególnie problemy adaptacji zawodowej, • godzenie życia prywatnego z zawodowym, • współpracę nauczycieli, • rozwój zawodowy nauczycieli.

5. Cele szczegółowe badania • Diagnoza problemu czasu poświęcanego przez nauczycieli na czynności zawodowe oraz warunków, w których te czynności są wykonywane; • Wyspecyfikowanie zadań realizowanych przez nauczycieli, także pod kątem ich złożoności, oraz pokazanie zależności pomiędzy warunkami wykonywania pracy, a czasem ich wykonywania; • Określenie specyfiki charakteru pracy nauczyciela, jej złożoności i różnorodności; • Zweryfikowanie stereotypowych i nadmiernie uproszczonych obiegowych wyobrażeń o czasie i warunkach pracy nauczyciela i dostarczenie rzetelnego obrazu czasu pracy nauczycieli, wraz z jej złożonością i wewnętrznym zróżnicowaniem.

6. Dwie techniki • Kwestionariusz • Budżet czasu w rozkładzie dobowym

7. Kwestionariusz • Badanie próbne: testujemy 2 metody: • Wywiad kwestionariuszowy prowadzony przez ankietera z wykorzystaniem komputera (CAPI) • Kwestionariusz wypełniany przez internet (CAWI) • O metodzie badania głównego zdecydujemy w oparciu o analizę badania próbnego

8. Budżet czasu • Technika: wywiad dnia następnego (day-after-recall, DAR) • Jest to rodzaj dzienniczka, wypełnianego przez ankietera z wykorzystaniem komputera. Ankieter prowadzi wywiad, który ułatwia respondentowi rekonstrukcję czynności zawodowych z poprzedniego dnia • (podobną metodą stosują stacje radiowe do badania słuchalności)

9. Docelowa populacja (czyli których nauczycieli obejmie badanie) • nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących w szkołach dla dzieci i młodzieży (bez specjalnych i artystycznych) • Czyli badanie nie obejmie: • Nauczycieli „nietablicowych” • Nauczycieli przedmiotów zawodowych w szkołach zawodowych • Nauczycieli szkół specjalnych i nauczycieli uczących wyłącznie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkołach integracyjnych • Nauczycieli szkół dla dorosłych • Nauczycieli placówek opiekuńczo-wychowawczych i zakładów poprawczych • ponieważ czynności zawodowe tych nauczycieli mają bardzo specyficzny charakter i badanie ich wymagałoby osobnych narzędzi. •  możliwe dalsze badania jakościowe tych grup po uruchomieniu badań ilościowych

10. Kwestionariusz: dobór próby • Badanie próbne – 600 osób • Badanie główne – 5000-8000 osób • Próba reprezentatywna dla populacji nauczycieli. • Dobór próby: losowy, dwustopniowy, warstwowy • Operat losowania: System Informacji Oświatowej • Przed procedurą losowania następuje podział populacji szkół na warstwy ze względu na typ szkoły, wielkość miejscowości i wielkość szkoły. • I etap: losowanie szkół z prawdopodobieństwem proporcjonalnym do liczby nauczycieli pracujących w szkole na co najmniej 0,5 etatu • II etap: w każdej wylosowanej szkole dobór wiązki nauczycieli o stałej liczebności (min. 10) • Próba jest automatycznie wyważona – każdy nauczyciel ma jednakową szansę trafienia do próby (za wyjątkiem nauczycieli zatrudnionych w kilku szkołach, którzy będą traktowani z odpowiednio mniejszą wagą) • Modyfikacja procedury w przypadku najmniejszych szkół.

11. Kwestionariusz: dobór próby • Podział populacji szkół na warstwy: • Typ szkoły(4 kategorie) • Szkoła podstawowa • Gimnazjum • Liceum ogólnokształcące • Szkoła ponadgimnazjalna zawodowa (więcej szkół w tej kategorii ze względu na jej wewnętrzne zróżnicowanie) • Wielkość miejscowości (3 lub 4 kategorie) • Wielkość szkoły • Przedmioty uwzględnione jako warstwa implicite. Nie będziemy nadreprezentować nauczycieli „rzadkich” przedmiotów.

12. Budżet czasu: dobór próby • Badanie próbne – 200 osób • Badanie główne – nie mniej niż 2000 osób • Dzienny reżim realizacji – każdy respondent relacjonuje tylko jeden dzień • Losowe przypisanie respondentów do dat, zapewniające reprezentatywność na poziomie nauczanego przedmiotu, okresu w roku szkolnym, dni tygodnia

13. Harmonogram • Badanie próbne kwestionariuszowe czerwiec 2011 – wstępne wyniki, reprezentatywne dla ogółu nauczycieli (koniec czerwca 2011) • Badanie główne kwestionariuszowe w zależności od metody 1,5-3 mies., na jesieni 2011 (raport koniec grudnia 2011) • Badanie próbne budżet czasu czerwiec 2011 • Badanie główne budżet czasu przez cały rok szkolny 2011/2012 (2 raporty, I koniec grudnia 2011 i II początek września 2012)

14. Zapraszamy! • Aktualności z badania czasu pracy w serwisie internetowym badania na stronach IBE • www.badania.ibe.edu.pl • Zakładka: Nasze badania/Badanie czasu i warunków pracy nauczycieli Ogłoszenia o przetargach w BIP IBE www.ibe.edu.pl/bip