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牢记办学宗旨 科学培育新人. 汤赛南. 一、我们的办学宗旨 —— 育人. 一些 痛 心的现象. 1 、前不久 国家检查组的同志到江西，在某地区看到…… 。出现典型的三个大问题：大班额、补课、教辅材料泛滥。. 2 、有关的原因. 城市人口增多，建新学校来不及，所以出现“大班额”；学生要高考、教师要收入，学校要生存，所以出现“恶性低效补课”；校内外一些机构和人员为牟取利益，所以出现向学生兜售“高价钱低效益教辅资料” ……. 3 、办学为了育人. 办学的目的就是育人，一切不能让学生健康成长的做法都要坚决改正！教育的宗旨必须明确、牢记，而且要正确地践行。.
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牢记办学宗旨 科学培育新人 汤赛南
一些痛心的现象 1、前不久国家检查组的同志到江西，在某地区看到……。出现典型的三个大问题：大班额、补课、教辅材料泛滥。
2、有关的原因 城市人口增多，建新学校来不及，所以出现“大班额”；学生要高考、教师要收入，学校要生存，所以出现“恶性低效补课”；校内外一些机构和人员为牟取利益，所以出现向学生兜售“高价钱低效益教辅资料”……
3、办学为了育人 办学的目的就是育人，一切不能让学生健康成长的做法都要坚决改正！教育的宗旨必须明确、牢记，而且要正确地践行。
1、一些痛心的现象 唯智育、唯方法、唯技能、唯应试
2、有关的原因 社会的实用主义、功利主义和浮躁思想导致不少青少年和家长的社会人生价值发生错误的取向追求。陷入唯利主义、狭利思想和小利意识。
3、科学育人 德育为首、智育为主，体育为本 学校工作以教育教学为主，教育教学以课堂实施为主，课堂教育教学以启发式教育教学为主。
科学育人 体育和美育都十分重要 “玩中乐，玩中学，玩中智，玩中强” 美育让人愉悦、聪慧
科学育人 一个美好的校园，应该是能让学生尽情地奔跑，放声地歌唱。一个不会体育、不懂美育的人，是一个不健全的人！一个不热爱体育和美育的民族，是不可能强大的！ 科学施教，全面育人
1 教育学生做人—做有责任的中国人 ——一个校训 2 培养学生德才兼备—培养德才兼备的创 新型人才 ——两个兼备 3 科学成长的方法和道路—习惯好方法 好心态好 ——三好
总的概括为：有责任 有精神 有道德 有创新 4 优秀人才的标志—有礼节有思想 有方法有品位 ——四有 5 健康科学全面地成长—身心健康基础厚实人格健全勇于创新 善于进取 ——向五个方面发展
我们必须教育学生要有“为天地立正心，为民众谋福祉，为天下开太平”的抱负和担当。就是要教育青少年“做有责任的中国人”，从对自己负责开始做起，到对周围，再到对社会负起责任。要培养他们做社会中坚、民族脊梁的抱负和才能，要陶冶他们伟大的爱国情怀，锤炼他们坚强的奋斗意志，铸就他们高尚的人格品质。我们必须教育学生要有“为天地立正心，为民众谋福祉，为天下开太平”的抱负和担当。就是要教育青少年“做有责任的中国人”，从对自己负责开始做起，到对周围，再到对社会负起责任。要培养他们做社会中坚、民族脊梁的抱负和才能，要陶冶他们伟大的爱国情怀，锤炼他们坚强的奋斗意志，铸就他们高尚的人格品质。
我们又要防止在青少年中出现高调和狂热民族主义，这不是中国之福，实为民族之祸。所以，我们还要教育学生做理性的爱国主义者，遇事不偏激、不极端，而是付之以冷静、现实的思考，务实、有效的行动。我们又要防止在青少年中出现高调和狂热民族主义，这不是中国之福，实为民族之祸。所以，我们还要教育学生做理性的爱国主义者，遇事不偏激、不极端，而是付之以冷静、现实的思考，务实、有效的行动。
当今青年人精神不够健康和社会道德失范的一些表现 消极族“回不去的家乡，留不下的城市” 求利忘义“活人不救，只捞死尸” 过度的有偿家教 不知世事“猪养得太肥了，连哼哼都不 愿意” 浑然不知感恩
我们要告诉青少年 • 爱不是一味的接受！爱应该是相互的感受，是互动、是双向的。 • 学会珍惜，珍惜自己，珍惜缘分，珍惜已有。
青少年学生学习的榜样 • 我们首先应该成为青少年学生身边的榜样，我们必须是中华传统文化忠实的传承者、优秀的体现者和弘扬者。 • 比如周恩来、钱学森、焦裕禄、雷锋、罗阳…… • “感动中国”人物，“美丽乡村教师” ，“美丽乡村医生” • 汶川地震时…… 他们 都是有责任 有精神 有道德 有创新的中国人。
有责任是做人做事的内核和根本 有精神是做人做事的动力和风帆 有道德是做人做事的准绳和航道 有了这三者的有机统一， 做人做事的创新意识和创造能力是 必然的结果。
人生赢在主动 • 人生贵在体验、进取、向善 • 人生赢在自觉、主动、坚持 主动带来创新和创造能力
大局观 • 长远观 • 生死观
我们必须重视礼文化建设 有礼走遍天下，无礼寸步难行。 要宽容先要公正，要和谐先要公平， 要幸福先要尊严，尊严来自于尊重， 尊重来自于自觉、自律。 做心向阳光、胸有大志的人。
礼文化的内容和内核 做人真、善、美： 说真话，做真事，就是在行善；以善良之心行事，就是在实施人间的美好。在一生中要把每一个善念做起来，把每一个恶念压下去，化解掉。
礼文化的内容和内核 做事正、诚、实： 诚为实之本、正为诚之本，从此出发，大事小情都能摆平。 立正心、行正风、办正事。 “静思笃行，持中秉正” （江西师大 — 中正大学）
我们应该： “慎思笃行，重构课程体系， 明宗尚旨，培育中华新人”。
1.学前教育：国家至今未能对幼儿园的编制、经费有明确可以操作的政策。学前教育的普及工作，难度较大，但是必须积极组织推进。1.学前教育：国家至今未能对幼儿园的编制、经费有明确可以操作的政策。学前教育的普及工作，难度较大，但是必须积极组织推进。
2.小升初考试：要做到各地都有好学校，大家都就近入学，但近期绝对不让择校，还难做到，而不经过考试，又凭什么择校？择校怎么还可以不交费？2.小升初考试：要做到各地都有好学校，大家都就近入学，但近期绝对不让择校，还难做到，而不经过考试，又凭什么择校？择校怎么还可以不交费？
3.大班额：需要政府来投入，重新组建教师队伍、合理布局学校，才能解决热点学校的“大班额”现象。3.大班额：需要政府来投入，重新组建教师队伍、合理布局学校，才能解决热点学校的“大班额”现象。
4.高中择校收费：国家对高中没有太多的投入，高中学费很少，尤其是江西；一时要做到高中不择校，或择校不收费，还是很难！4.高中择校收费：国家对高中没有太多的投入，高中学费很少，尤其是江西；一时要做到高中不择校，或择校不收费，还是很难！
5.教育改革需要政治改革与社会改革的支持：比如补课，学校不能补、社会机构也不能补，政府有关部门要管好社会机构，要实行社会综合治理；5.教育改革需要政治改革与社会改革的支持：比如补课，学校不能补、社会机构也不能补，政府有关部门要管好社会机构，要实行社会综合治理；
6.高校附属中小学、幼儿园：由于体制至今未能理顺，地方学校办学的政策、经费、待遇都一概没有，办学道路十分艰难！政府必须抓紧梳理有关体制，落实有关政策。6.高校附属中小学、幼儿园：由于体制至今未能理顺，地方学校办学的政策、经费、待遇都一概没有，办学道路十分艰难！政府必须抓紧梳理有关体制，落实有关政策。
还有农村的“空心化”和乡镇城市化带来的“撤点并校”问题等等。 还有农村的“空心化”和乡镇城市化带来的“撤点并校”问题等等。
优秀教师的精神风范在中华民族新一代的生命中延伸、绽放。 优秀教师的精神风范在中华民族新一代的生命中延伸、绽放。 我们肩负着引领和影响着全体教师的职业成长和道德提升。
我们要有真才实学的内涵，有真心实意的态度，真抓实干的表现。我们要有真才实学的内涵，有真心实意的态度，真抓实干的表现。 用好赋予的权力，扎实开展工作，在工作的推进中提升队伍（权、事、人）。
正确的思想引领，自学的方法赠予，温暖的氛围营造，紧密的分工合作，和谐地开展工作，有序地推进事业。正确的思想引领，自学的方法赠予，温暖的氛围营造，紧密的分工合作，和谐地开展工作，有序地推进事业。
引导老师们开展真实的教研，学会自觉地规划自己专业的成长道路。引导老师们开展真实的教研，学会自觉地规划自己专业的成长道路。 我们要激发教师自觉、自愿、自主地走上教育教学研究的道路，这是他们人生幸福的金光大道。
我们一定要让学生愿意自觉地长期学习。就是要让他们自己喜欢！让他们有自发的、长期的学习动机和动力，这就保住了他们创新意识的萌发和创造能力产生的原生基础。我们一定要让学生愿意自觉地长期学习。就是要让他们自己喜欢！让他们有自发的、长期的学习动机和动力，这就保住了他们创新意识的萌发和创造能力产生的原生基础。
四、做有责任、有精神、 有道德、有创新的校长 1、素质教育与应试能力的关系： 两者不应该是对立，而应该是统一的。学生的应试能力应该是素质教育中的一部分，在当今现实中，是很重要的内容。素质教育搞得好，学生的综合素质强，他们应试能力也会强，即素质教育支撑应试能力，应试能力体现素质教育和演绎综合素质。素质教育是一棵大树，应试能力是树上的一棵果实。大树茁壮，果实硕大。
四、做有责任、有精神、 有道德、有创新的校长 2、百花园、春天、生态教育： 我们应该让江西的基础教育成为百花园。“百花齐放才是春”，“大家好，才是真的好”。各自办好具有自己特色的学校，是应有的健康的教育生态，一定会呈出生机蓬勃的百花盛开的教育春天。
四、做有责任、有精神、 有道德、有创新的校长 2、自觉共同做好“三不” （1）坚守办学人和教育者的道德，不采用手段挖取学生。 （2）遵循学生身心成长的规律，不违反规定补课。 （3）遵守规定，做好“一科一辅”，不违反规定、不强行收费。
我们必须把青少年培养成有正确信仰，有真才实学，能负责、敢担当的爱国主义者，我们民族有了这样的青少年，中华必然复兴！ 我们必须把青少年培养成有正确信仰，有真才实学，能负责、敢担当的爱国主义者，我们民族有了这样的青少年，中华必然复兴！
“这里是负最后责任的地方”。我们要站在国家发展的高处，想到民族复兴的深处，做在教学的细处，落在育人的实处。 我们必须担负起为中华复兴科学育人的重任！ 把我们的生命写入民族教育的使命中！
