第四讲帝国建构与文化整合

第四讲帝国建构与文化整合

教学目的：使学生了解秦汉各项政治制度的建立和作用，掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的时代背景和历史意义，了解中国与周边国家和地区的文化交流和往来。教学目的：使学生了解秦汉各项政治制度的建立和作用，掌握汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的时代背景和历史意义，了解中国与周边国家和地区的文化交流和往来。 • 教学重点：秦汉时期的文化政策和思想权威的确立。 • 教学难点：诸子有百家，为何选儒家为统治思想？

一、大一统的历史观念 1、“中国”概念的出现 • 大约在尧舜禹的时代，出现了“中国”概念。三代时期，基于方国的成熟与发展，出现了松散联邦式的“中国”。秦始皇完成统一大业，才使得“中国”成为现实的中国。

一、大一统的历史观念 2、儒家大一统观念 • 儒家大一统的历史观念。为了宣扬单一纵向展开的历史观念，孔子为代表的儒家学者还不惜对神话传说进行历史化改造。 • 实际上，法家、道家的思想也是一大一统的历史观念为背景。 • 汉代适应统一帝国的政治现实，更加注重大一统历史观念的塑造，不但继承儒家的传统，整理出严整的古史谱系，而且赋予这一体系神学的解释，以体现君权神授。

1、秦始皇中央集权制度的建立 • 皇帝制； • 三公九卿制； • 郡县制；二、秦汉制度层面的整合举措

2、秦始皇加强统一的措施 • 书同文； • 车同轨； • 度同制； • 行同伦； • 地同域。二、秦汉制度层面的整合举措

3、汉初政治改革 郡国并行制；削藩；二、秦汉制度层面的整合举措

4、汉武帝加强集权制度 • 推恩令； • 削弱相权； • 经济改革； • 对外战争；二、秦汉制度层面的整合举措

5、文化政策 • 兴办太学； • 衣冠制度； • 礼制； • 选官制度：察举和征辟。二、秦汉制度层面的整合举措

1、秦朝“焚书坑儒” 2、汉代广搜书籍今文经学、古文经学。 3、“罢黜百家，独尊儒术”。 4、白虎观会议三、思想权威的确立

1、与东亚的关系：朝鲜、日本 2、与东南亚、南亚地区的关系： 3、与西域的文化交流 • 张骞出使西域；班超经营西域。四、海纳百川

思考题 1、中国大一统观念的发展过程及意义？ 2、秦汉时期加强统一的文化措施有哪些？ 3、什么是今古文之争？

第四讲 帝国建构与文化整合