PORTOFOLIUL PROFESORULUI 201 3 -201 4

1. PORTOFOLIUL PROFESORULUI2013-2014

2. Curriculum vitae de tip european (Europass) • Structura anului şcolar în curs • Schema orară şi încadrarea • Programele şcolare în vigoare în anul şcolar în curs. • Programa examenului de bacalaureat pentru anul în curs (pentru cei din învăţământul liceal) • Planificări calendaristice (anuală, semestrială). • Proiectarea unităţilor de învăţare. • Planificarea calendaristicăa tezelor pentru semestrul I/II • Lista manualelor utilizate la clase. • Lista disciplinelor opţionale (unde este cazul), cu documentele necesare (fişa de avizare, programa, planificare, proiectarea unităţilor de învăţare, etc.). • Modele şi tehnici de evaluare (fişe de lucru, tipuri de itemi, modele de portofolii, referate, etc.).

3. PORTOFOLIUL ŞEFULUI DE CATEDRĂ 2013-2014

4. Planul de activităţi metodico-ştiinţifice ale catedrei pentru anul în curs. • Programele şcolare valabile în anul şcolar în curs. • Programe pentru examenele naţionale (bacalaureat) şi concursurile şcolare. • Planificări calendaristice ale membrilor catedrei. • Planurile cadru pentru anul şcolar curent. • Tabel nominal cu membrii catedrei şi datele lor personale (telefon, adresa de e-mail, şcoala de provenienţă, grad didactic, specialitatea, vechimea în învăţământ etc.). • Planul managerial al catedrei. • Calendarul şi tematica activităţilor de catedră. • Procesele – verbale ale şedinţelor de catedră. • Materialele ştiinţifice şi metodice prezentate în cadrul activităţilor de catedră. • Calendarul olimpiadelor şi concursurilor şcolare la care participă elevii şcolii.

5. PORTOFOLIULCOMISIEI METODICEAN ŞCOLAR 2013-2014 I. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ: II. COMPONENTA MANAGERIALĂ: III .COMPONENTA OPERATIONALĂ: IV. COMPONENTAEXTRACURRICULARĂ: V. COMPONENTA FORMARE /DEZVOLTARE PROFESIONALĂ:

6. MAPA DIRIGINTELUI 2013-2014

7. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ •  structura anului şcolar; •  componenţa consiliului clasei (tabel nume şi prenume, grad didactic, • vechime, specialitatea); •  orarul clasei; •  graficul frecvenţei elevilor la cursuri; •  tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia • manualelor primite/predate, schema orară etc.) •  evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă;

8. COMPONENTA MANAGERIALĂ analiza SWOT la nivelul clasei; planul de activităţi de consiliere a părinţilor pe anul (semestrul) în curs; programele şcolare la consiliere şi orientare; planificările calendaristice anuale (semestriale) la consiliere şi orientare; fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor; caietul dirigintelui COMPONENTA OPERAŢIONALĂ proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice; chestionare, teste date elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor; portofolii, referate, materiale în format electronic etc. ale dirigintelui şi/sau ale elevilor; procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii; fişe de asistenţă la ore; documente, comunicări, note, adrese ale I.S.J. şi M.E.C.T.(corespondenţa);

9. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ proiecte şi programe realizate de elevii clasei; activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional; premii şi distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri; programul anual (semestrial) al activităţilor extraşcolare ale clasei; COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ documente care atestă participarea dirigintelui la diferite cursuri deformare continuă; oferta de formare a CCD pentru profesorii-diriginţi; materiale prezentate de diriginte la sesiuni de comunicări, simpozioane etc.; referate, portofolii, etc. individuale susţinute în cadrul comisiei; publicaţii, inovaţii în domeniul educației şcolare (eventual copii după primele pagini); alte materiale personale pe suport de hârtie sau în format electronic.

10. PORTOFOLIUL ELEVULUI • Portofoliul reprezintă „cartea de vizită” a elevului, prin care profesorul poate să-i urmărească progresul – în plan cognitiv, atitudinal şi comportamental – la o anumită disciplină, de-a lungul unui interval mai lung de timp (un semestru sau un an şcolar). • Reprezintă un pact între elev şi profesorul care trebuie să-l ajute pe elev să se autoevalueze. Profesorul discută cu elevul despre ce trebuie să ştie şi ce trebuie să facă acesta de-a lungul procesului de învăţare. La începutul demersului educativ se realizează un diagnostic asupra necesităţilor elevului de învăţare pentru a stabili obiectivele şi criteriile de evaluare. Diagnosticul este făcut de profesor şi este discutat cu elevul implicat în evaluare. • 2013-2014

11. Portofoliul cuprinde: • lista conţinutului acestuia, (sumarul, care include titlul fiecărei lucrări/fişe,etc. şi numărul paginii la care se găseşte); • argumentaţia care explică ce lucrări sunt incluse în portofoliu, de ce este importantă fiecare şi cum se articulează între ele într-o viziune de ansamblu a elevului/grupului cu privire la subiectul respectiv; • lucrările pe care le face elevul individual sau în grup: • rezumate; • eseuri; • articole, referate, comunicări; • fişe individuale de studiu; • proiecte şi experimente; • temele de zi de zi ; • probleme rezolvate; • rapoarte scrise – de realizare a proiectelor • teste şi lucrări semestriale;

12. chestionare de atitudini; • înregistrări, fotografii care reflectă activitatea desfăşurată de elev individual sau împreună cu colegii săi; • observaţii pe baza unor ghiduri de observaţii; • reflecţiile proprii ale elevului asupra a ceea ce lucrează; • autoevaluări scrise de elev sau de membrii grupului; • interviuri de evaluare; • alte materiale, hărţi cognitive, contribuţii la activitate care reflectă participarea elevului/ grupului la derularea şi soluţionarea temei date; • viitoare obiective pornind de la realizările curente ale elevului/grupului, pe baza intereselor şi a progreselor înregistrate; • comentarii suplimentare şi evaluări ale profesorului, ale altor grupuri de învăţare şi/sau ale altor părţi interesate, de exemplu părinţii; • Rezultate ale lucrărilor de evaluare efectuate pentru teme din domeniul profesional sau abilităţi cheie • Rezultate ale activităţilor de autoevaluare şi dovezi ale discuţiilor care au avut loc • Opiniile elevilor privind activităţile desfăşurate • Planuri de acţiune/ evaluări/ activităţi viitoare planificate şi efectuate de către elev • Comentarii ale profesorului privind atitudinea şi rezultatele elevului

13. În scopul îmbunătăţirii activităţii la catedrelor, vă amintim câtevaaspecte de care trebuie să ţineţi cont în activitatea de predare - învăţare - evaluare, în anul şcolar 2013-2014: • întocmirea şi predarea către conducerile unităţilor şcolare a documentelor de planificare şi proiectare didactică. • în portofoliul profesorului vor exista programele şcolare în vigoare, pe care le listaţi de pe adresa www.edu.ro, documente ce stau la baza planificării şi proiectării didactice. • catedrele / comisiile metodice se vor organiza de către conducerile de şcoli în conformitate cu prevederile regulamentare în vigoare; • programele de opţionale vor fi întocmite până la 1.10.2013 şi vor fi aduse spre avizare la inspectorul de specialitate.

14. VA MULTUMESC! SPOR LA LUCRU IN NOUL AN SCOLAR 2013 - 2014