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Lineamientos del Área de Matemáticas 10mo grado de EGB. AÑO LECTIVO 2014 - 2015

Lineamientos del Área de Matemáticas 10mo grado de EGB. AÑO LECTIVO 2014 - 2015. PROFESORES. CARLOS LUIS GENCÓN VILLAMAR JULIO CÉSAR MACÍAS ZAMORA VICENTE ANTONIO VITERI GÓMEZ. Objetivo: Plantear y definir lineamentos matemáticos. Competencias y habilidades matemáticas.

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Lineamientos del Área de Matemáticas 10mo grado de EGB. AÑO LECTIVO 2014 - 2015

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  1. Lineamientos del Área de Matemáticas10mo grado de EGB.AÑO LECTIVO 2014 - 2015

  2. PROFESORES • CARLOS LUIS GENCÓN VILLAMAR • JULIO CÉSAR MACÍAS ZAMORA • VICENTE ANTONIO VITERI GÓMEZ

  3. Objetivo:Plantear y definir lineamentos matemáticos.

  4. Competencias y habilidades matemáticas • Disposición para Aprender • Argumentar y fundamentar • Solucionar problemas • Comunicar

  5. Componentes de la calificación

  6. RECURSOS Utilizados por el estudiante: • Texto guía: Matemáticas para todos 3. • Calculadora científica CASIO 9860 GII. • Esferográficos: Azul, Negro, Rojo y verde. • Lápiz. • Lápices de colores. • Geotriángulo, juego geométrico y compás. • Carpeta para guardar TAI, AIC, AGC, Lecciones y Exámenes. • Hojas cuadriculadas A4. Utilizados por el docente: 1. Texto guía: Matemáticas para todos 3 2. Textos complementarios: • Blythe, P. el al. (2012). MathematicalStudies Standard Level. OXFORD UniversityPress. New York. • Fenson, J. (2012) MathematicsHigherLevel. OXFORD UniversityPress. New York. • Black, K. et al. (2008). Mathematicsfortheinternationalstudent Pre-Diploma Studies SL. Harris & Harris. 3 Frank CollopyCourt, AdelaideAirport SA5950, Australia. • Urban, P. (2004). MathematicsfortheinternationalstudentHigherLevel. Harris & Harris. 3 Frank CollopyCourt, AdelaideAirport SA5950, Australia.

  7. Orden en cuaderno (Orden y respeto) • Resolución de ejercicios en forma vertical • Alinear signos de igualdad con la línea anterior • Margen de cálculo (en caso de ser necesario)

  8. Resolución de problemas y/o ejercicios de aplicación • Datos / Asignar variables • Bosquejo (en caso de ser necesario) • Expresión matemática • Operación / Simplificación de expresiones • Respuesta Escrita (Generalmente Recuadro)

  9. Tareas para casa • Todos los días tenemos tareas dosificadasde matemáticas.

  10. EVALUACIÓN Diagnóstica: • Formativa: • Tareas Académicas Independientes. (TAI) • Actividades Individuales en Clase (AIC) • Actividades Grupales en Clase (AGC) • Lección corta (L) • Sumativa: • Lección del parcial.

  11. TAI El envío de tareas seguirá el siguiente proceso por parte del docente: • Explicará en cada clase qué actividad debe realizar como tarea. • Indicará en qué página del texto guía se encuentran los ejercicios a desarrollar, si fuere necesario utilizar el texto guía. • Recogerá los deberes, en la respectiva hora de clase siguiente al envío, y al momento en que el docente ingrese al salón de clase.

  12. TAI • Las tareas se deberán presentar en hojas cuadriculadas A4. • Las tareas deben presentarse sin borrones, manchones o tachones de algún tipo, no se permite el uso del líquido corrector. • Para el trazado de líneas rectas debe utilizar regla o algún instrumento similar para hacerlo.

  13. TAI • El encabezado de cada tarea tiene el siguiente formato Unidad Educativa Monte Tabor Nazaret TAI # Nombre: Tema: Fecha: Nota: Grado: 10 TAB/NAB Profesor:

  14. LECCIONES • Las lecciones cortas contendrán el material que se ha analizado en dos semanas de clases. • En cada parcial se tomarán dos lecciones, que no serán acumulativas. • En cada parcial habrá una lección acumulativa de todo el parcial.

  15. UNIDADES DE ESTUDIO • Capítulo 0: Fundamentos de álgebra • Capítulo I: Fracciones algebraicas y ecuaciones • Capítulo II: Cálculos con raíces cuadradas • Capítulo III: Áreas y volúmenes. • Capítulo IV: Relaciones en el triángulo rectángulo y círculo unitario • Capítulo V: Estadística descriptiva (Medidas de Dispersión) • Capítulo VI: Mediciones y errores. • Capítulo VII: Escalares y vectores • Capítulo VIII: Función cuadrática • Capítulo IX: Ecuación cuadrática • Capítulo X: Ley del seno y coseno

  16. DESHONESTIDADACADÉMICA

  17. DESHONESTIDADACADÉMICA

  18. DESHONESTIDADACADÉMICA

  19. DESHONESTIDADACADÉMICA

  20. SANCIONES

  21. SANCIONES

  22. SANCIONES

  23. Análisis del comportamiento

  24. El reglamento anterior, relacionado con deshonestidad académica, fue tomado del Reglamento de La ley de Educación Orgánica Intercultural, páginas 57, 58, 59, 87, 88 y 89; artículos 223 al 226, 330 y 331.

  25. Para poder cumplir y comprometerse con los lineamientos arriba mencionados es necesario conocer, comprender y aplicar nuestra identidad de comunidad de aprendizaje (nuestra misión, visión, valores institucionales y perfil).

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