EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

2. MAPA CONCEPTUAL

3. ¿QUÉ ES APRENDER? Se trata de una de las experiencias humanas más importantes. El aprendizaje atañe a todos los estratos del hombre, aun cuando en las escuelas se ha atendido con excesiva preferencia al aprendizaje que se refiere a las facultades cognoscitivas, y dentro de éste, al puramente memorístico. La definición que proporciona la corriente conductista en Psicología: El aprender consiste en una modificación de la conducta, de tal manera que ante un estímulo A la respuesta ya no es X, sino Y.

4. LA NOCIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • El plano del ser y el plano del tener • Integración con otros conocimientos • Aplicabilidad práctica • Autoiniciación • Autoevaluación

5. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE NO-SIGNIFICATIVO • Aprendizaje puramente conceptual • UN APRENDIZAJE PURAMENTE CONCEPTUAL VA EN CONTRA DEL PROCESO NATURAL DEL CONOCIMIENTO La regla de oro del profesor en este respecto, es empezar la explicación de un nuevo concepto por medio de un dato sensible, que puede ser un ejemplo concreto, o una imagen en el pizarrón, etc. • EL CONOCIMIENTO PURAMENTE CONCEPTUAL SE PRESTA A UNA DIVERSIDAD MUY GRANDE DE INTERPRETACIONES Si, se proporciona, junto con el concepto, la imagen normalmente asociada, el sujeto va a captar un conocimiento en forma unívoca. • EL APRENDIZAJE PURAMENTE CONCEPTUAL SUELE SER ÁRIDO La presentación de un nivel alto en función exclusiva de conceptos, no facilita el aprendizaje significativo.

6. Aprendizaje enciclopédico También habría que luchar contra el prurito de erudición y enciclopedismo que algunas personas quieren manifestar. No es la cantidad sino la calidad lo que cuenta en el aprendizaje significativo. • Memorismo del estudiante Este tipo de aprendizaje, en función casi exclusiva de la memoria, va en contra del aprendizaje significativo. Si no se ha comprendido el dato aprendido de memoria, entonces no hay significatividad. • Aprender para el examen El objetivo de los exámenes es la constatación y evaluación del aprendizaje realizado por los estudiantes durante el periodo abarcado. El examen ha pasado a la calidad de fin en sí mismo, en lugar de ser un simple medio de verificación. Sin embargo, todavía es válido el aforismo de Séneca: no se aprende para la escuela, sino para la vida.

7. LA FUNCIÓN DEL PROFESOR • La Didáctica estudia el fenómeno enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de la metodología apropiada. • El aprendizaje, para que sea satisfactorio, no consiste en una simple retención de datos. • El aprendizaje significativo implica una internalización del tema y una involucración de la persona con el asunto que se aprende. • La labor del maestro consiste justamente en propiciar aquel tipo de aprendizaje. • El acto de enseñar, para que propicie verdaderamente el aprendizaje significativo, requiere algo más que una exposición de datos. En este momento surge la importancia de la Didáctica y su implicación en la Pedagogía. • Se refiere la necesidad de captar algunas cualidades esenciales del estudiante como persona.