Informatica  Hoofdstuk 11
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 49

Informatica Hoofdstuk 11 PowerPoint PPT Presentation


  • 72 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Informatica Hoofdstuk 11. Informatie-analyse met FCO-IM. Het maken van een bruikbare en betrouwbare database is een vak apart.

Download Presentation

Informatica Hoofdstuk 11

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Informatica hoofdstuk 11

Informatica Hoofdstuk 11

Informatie-analyse met FCO-IM

Het maken van een bruikbare en betrouwbare database is een vak apart.

Er zijn meestal heel veel tabellen in zo'n database, maar hoe kom je er achter hoeveel tabellen er nodig zijn in een database, en welke kolommen er in die tabellen voorkomen?

Als je dat zo goed mogelijk probeert uit te zoeken dan ben je bezig met informatiemodellering of informatieanalyse.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Informatie-analist

Een informatie-analist(dat is een database-bouwer, een ICT'er)

vraagt mensen van het bedrijf, waarvoor de database gemaakt

moet worden, welke informatie ze belangrijk vinden en wat

er vastgelegd moet worden.

Hij gaat praten met mensen uit het bedrijf die weten waar

het om draait in het bedrijf, zo iemand wordt een

domeindeskundigegenoemd.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stappen bij het maken van een database

  • Bij het ontwerpen van een database moet je de volgende stappen ondernemen:

  • Je moet eerst weten welke eisen er aan het systeem gesteld worden.

  • Je moet weten welke informatie van belang is voor het systeem

  • Je moet de structuur van de gegevens bepalen

  • Je moet het ontwerp van de database maken

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Herhaalde kolommen

Herhaalde kolommen, zoals in de tabel hier onder, moet je voorkomen.

Achteraf nog kolommen toevoegen is lastig.

Ook overzichten per bedrijf zijn moeilijk te maken doordat verschillende leveranciers in verschillende kolommen staan. Het kan niet voor elke leverancier met dezelfde query

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Redundantie

Dezelfde gegevens meer dan één keer in de database opnemen (zoals in de tabel hier onder) wordt redundantie genoemd, en dat moet je proberen te voorkomen.

Je kunt dan gemakkelijk tegenstrijdige informatie in de tabel krijgen: bij een leverancier staan bijv. verschillende tel.nummers op verschillende plaatsen.

Je zegt dan dat de database inconsistent is.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Dit zijn de gegevens die we willen verwerken:

De eindexamencijfers van een klas

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Welke tabellen met welke kolommen zijn in Access nodig om deze gegevens vast te leggen?

Stap 1:

Verwoord de informatie in zinnen.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Informatie verwoordt in zinnen

Leerling 2358 heet Janke Deelstra, ze heeft als mentor PB, en ze heeft voor ne een 7, voor en 6, voor gs 6, voor wb 6, voor na 6 en voor bi 7

Leerling 2477 heet Fokke de Jong, hij heeft als mentor VR, en hij heeft voor ne een 6, voor fa 6, voor en 6, voor wb 5, voor na 6 en voor ec 6

Leerling 2189 heet Akke van der Meer, ze heeft als mentor PB, en ze heeft voor ne een 6, voor en 7, voor gs 7, voor ak 7, voor wb 5, en voor na 6

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 2:

Splits de zinnen, zodat je

zo kort mogelijke zinnen krijgt.

Daarbij mag er geen informatie verloren gaan!

De zinnetjes die je dan krijgt noem jeelementaire feiten

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Splits de zinnen in elementaire feiten

Leerling 2358 heet Janke Deelstra, ze heeft als mentor PB, en ze heeft voor ne een 7, voor en 6, voor gs 6, voor wb 4, voor na 6 en voor bi 7

Leerling 2358 heet Janke Deelstra

PB is de mentor van leerling 2358 Leerling 2358 heeft voor ne een 7

Leerling 2358 heeft voor en een 6

Leerling 2358 heeft voor gs een 6

Leerling 2358 heeft voor wb een 4

Leerling 2358 heeft voor na een 6

Leerling 2358 heeft voor bi een 7

elementaire feiten

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Ternairefeiten

Leerling 2358 heeft voor ned een 7

Leerling 2358 heeft voor eng een 6

Splitsen?

Leerling 2358 heeft ned gedaan.

Leerling 2358 heeft eng gedaan.

Leerling 2358 heeft een 7

Leerling 2358 heeft een 6

Dit kan niet, er is informatieverlies,

want welk cijfer hoort bij welk vak?

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 3:

Zoek de feiten die op elkaar lijken.

Dat zijn feittypen

Geef de invulplaatsen aan.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Zoek de feittypen

Leerling 2358 heet Janke Deelstra.

Leerling 2477 heet Fokke de Jong.

Leerling 2189 heet Akke van der Meer.

PB is de mentor van leerling 2358.

VR is de mentor van leerling 2477.

PB is de mentor van leerling 2189.

Leerling 2358 heeft voor ned een 7.

Leerling 2358 heeft voor eng een 6.

Leerling 2358 heeft voor gs een 6.

Leerling 2358 heeft voor wb een 4.

Leerling 2477 heeft voor ned een 6.

Leerling 2477 heeft voor fa een 6.

........

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 4:

Zoek uit welke objecteneen rol spelen.

De objecten worden ook wel invulplaatsen genoemd omdat je bij het feittype verschillende objecten in kunt vullen.

Dit heet kwalificeren.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

<Docent> is de mentor van <Leerling>.

PB

leerling 2358

Welke objecten spelen een rol

PB staat voor een Docent

<Docent> is de mentor van leerling 2358

PB

leerling 2358 staat voor een Leerling

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 5:

Zoek uit met welke labels de objectenworden aangegeven.

Een object wordt op een bepaalde manier (mb.v. een "etiketje") aangegeven, een leerling kan bijv. met zijn voornaam of met zijn leerlingnummer of met zijn voornaam+achternaam worden aangegeven.

Die "etiketjes" noem je labels.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Een docent wordt aangeduid met de docentcode

<Docent> is de mentor van <Leerling>.

<docentcode>

leerling 2358

PB

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Een leerling wordt aangeduid met een leerlingnr

<Docent> is de mentor van <Leerling>.

<docentcode>

<leerlingnr>

PB

2358

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Kwalificeren:drie lagen

Feittype:is de mentor van

<Docent> is de mentor van <Leerling>.

<leerlingnr>

<docentcode>

PB

2358

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Objecttypen

<Docent> is de mentor van <Leerling>

<docentcode>

<leerlingnr>

PB

2358

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Labeltypen

<Docent> is de mentor van <Leerling>.

<docentcode>

<leerlingnr>

PB

2358

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Kwalificeer op de zelfde manier de andere feiten

<Leerling> heeft voor <Vak> een <Cijfer>.

<leerlingnr>

<vakcode>

<getal>

2358

ne

7

Heb je dit met alle elementaire feiten gedaan dan noem je dat het Informatie-grammatica (het IG)

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 6:

Teken het diagram. (het IGD)

Nog handiger:

Laat het casetool het diagram tekenen!

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Het labeltypein een diagram

Een labeltype teken je als een gestippelde cirkel,

met de naam erbij

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Het objecttypein een diagram

Een objecttype teken je als een gewone cirkel,

met de naam erbij.

In de bol staat een rechthoek: de invulplek.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

De rolin een diagram verbinden met het label

De rechthoek verbind je met het labeltype.

De rechthoek of invulplek noemen we een rol.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Het feittypein een diagram

Een feittype teken je als een aantal rechthoeken.

Bij mentor zijn er twee rechthoeken (voor Docent

en Leerling), dus er zijn twee rollen.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Diagram van het feittype is mentor van

Ook de rollen in het feitype moet je verbinden met de

objecten die daar ingevuld mogen worden.

Het casetool zet de voorbeelden er bij en geeft nummers

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Diagram van het feittype heet

De rol kan ook worden ingevuld door een labeltype, zoals je ziet, het object bij naam vervalt hier.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

De drie feittypen in een enkel diagram

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 7:

Zoek de beperkingsregels.

Uniciteitsbeperkingen

en

Totaliteitsbeperkingen

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

De uniciteitsbeperking

Bij een uniciteitsregel zoek je uit of een object maar één keer voor mag komen

PB is de mentor van leerling 2358.

PB is de mentor van leerling 2189.

Twee keer dezelfde docent, kan dat?

Ja, dus de docent voldoet niet aan de uniciteitsbep.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

De uniciteitsbeperking

Bij een uniciteitsregel zoek je uit of een object maar één keer voor mag komen

PB is de mentor van leerling 2358.

VR is de mentor van leerling 2358.

Twee keer dezelfde leerling, kan dat?

Nee, dus de leerlingvoldoet wel aan de uniciteitsbep.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Uniciteits-beperking : dubbele pijl.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Uniciteitsbeperking bij een ternair feittype: bekijk combinaties van twee

Leerling 2358 heeft voor ne een 7

Leerling 2358 heeft voor bi een 7

Dit kan, dus llnr + cijfer geen uniciteitsbeperking

Leerling 2358 heeft voor en een 6

Leerling 2477 heeft voor en een 6

Dit kan, dus vak + cijfer geen uniciteitsbeperking

Leerling 2358 heeft voor wb een 4

Leerling 2358 heeft voor wbeen 6

Leerling heeft twee cijfers voor één vak: dit kan niet, dus llnr + vak voldoen aan de uniciteitsbeperking

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Nu een dubbele pijl over twee rollen.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Totaliteitsbeperking : elk object heeft er een

Heeft iedere leerling een mentor?

Ja, dus leerling voldoet aan de totaliteitsbep.

Is elke docent mentor van een of andere leerling?

Nee, dus docent voldoet niet aan de totaliteitsbep.

Totaliteitsbeperkingen worden met een stipaangegeven.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Totaliteits-beperking : een dikke stip.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Alle beperkingen aangegeven in het diagram

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Stap 8:

Tabellen ontwerpen.

Dat kun je het casetool laten doen!

Maar je moet het ook zelf kunnen.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

In het diagram staan al veel kleine tabellen, zeven in dit voorbeeld, kijk maar

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Groeperen

Sommige tabellen kun je samenvoegen.

Een feittype haal je dan binnen de cirkel van een object.

Dit heet groeperen.

Dit mag als er een uniciteitsbeperking over de rol

van dat object staat, kijk maar in de volgende dia

Als je in FCO-CASE het GLR-algoritme step-by-step laat uitvoeren kun je volgen wat er gebeurt

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Groeperen

uniciteit over de

rol van Leerling

Wordt:

Rol 5 (llnummer)

niet meer nodig,

Rol 6 (naam)

bij leerling.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Hetzelfde kan met feittype mentor

uniciteit over de

rol van Leerling

Rol 2 (llnummer)

niet meer nodig,

Rol 1 (mentor)

bij leerling.

Wordt:

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Lexicaliseren en reduceren

Daarna worden de cirkels weggehaald.

(in het casetool heet dit lexicaliseren)

De objecten waar niets is bijgekomen

verdwijnen ook (in het casetool heet dit reduceren)

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Lexicaliseren en reduceren

bol weg

niets erbij,

helemaal

weg!

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

De eerste tabel

Docent verdwijnt, Leerling raakt de cirkel kwijt.

We hebben nu een tabel voor de database.

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

Het eindresultaat: Twee tabellen !

LauwersCollege Buitenpost Informatica


Informatica hoofdstuk 11

In Access dus twee tabellen:Cijfer en Leerling

tabel Cijfer

tabel Leerling

Einde

LauwersCollege Buitenpost Informatica


  • Login