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論四端 孟子

論四端 孟子. 一. 關於 孟子……. 孟子，名軻，字子輿，戰國時鄒人。他受業於 孔子孫 子思 的門人，是繼 孔子 後，儒家的另一位代表人物，給人尊稱為 「亞聖」 。. 你想了解孟子更多的生平事蹟嗎？你聽過「孟母三遷」的故事嗎？. 試用滑鼠指向孟子畫像，然後在滑鼠左邊連按兩下。. 儒家學說在先秦時代的 發展 概況. 孔子. 孔門弟子. 孟子. 荀子. (性 善 論). (性 惡 論). 門人如公孫丑、萬章等。. 門人如李斯、韓非等。. 你認為自己是性 善 還是性 惡 呢？. 做做這個 心理測驗 來測試一下吧！.

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論四端 孟子

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Presentation Transcript

  1. 論四端 孟子 一. 關於孟子…… • 孟子，名軻，字子輿，戰國時鄒人。他受業於孔子孫子思的門人，是繼孔子後，儒家的另一位代表人物，給人尊稱為「亞聖」。 • 你想了解孟子更多的生平事蹟嗎？你聽過「孟母三遷」的故事嗎？ 試用滑鼠指向孟子畫像，然後在滑鼠左邊連按兩下。

  2. 儒家學說在先秦時代的發展概況 孔子 孔門弟子 孟子 荀子 (性善論) (性惡論) 門人如公孫丑、萬章等。 門人如李斯、韓非等。

  3. 你認為自己是性善還是性惡呢？ 做做這個心理測驗來測試一下吧！

  4. 不管你的測試結果如何，就只當是一個參考好了，不必介懷啊！不管你的測試結果如何，就只當是一個參考好了，不必介懷啊！ 接著，讓我們看看孟子所謂的四端是甚麼吧！

  5. 何謂四端？ 四端：是指四種善性的開端。四種善性分別是： 開端 • 仁 惻隱之心 孟子既提倡人性本善，故他認為這四端是人與生俱來的，是人的本性。 • 義 羞惡之心 • 禮 辭讓之心 • 智 是非之心

  6. 答：因為他們都有不忍人之心，而不忍人之心其實是所有人都有的。答：因為他們都有不忍人之心，而不忍人之心其實是所有人都有的。 課文第一段 孟子曰：「人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。」 • 不忍人之心：即下文所言的「惻隱之心」。 • 不忍人之政：即仁政。 問題：為甚麼古代聖王能推行仁政呢？

  7. 治天下可運之於掌上 • 不忍人之心 不忍人之政 正面立論：正面說明人性本善。

  8. 答：作者用了乍見孺子將入於井的譬喻，論證「人皆有不忍人之心」。答：作者用了乍見孺子將入於井的譬喻，論證「人皆有不忍人之心」。 課文第二段 「所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子入井，皆有怵惕(音卒剔)惻隱之心；非所以內交於孺子之父母也，非所以要 (音腰)譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。」 問題：作者用了甚麼例證，證明「人皆有不忍人之心」這個論點？

  9. 課文第三段 「由是觀之：無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。」 惻隱之心：即同情心、仁心 羞惡之心：即對自己或別人的壞處感到羞愧和厭惡的心 辭讓之心：謙遜禮讓的心 是非之心：辨別善惡、正確與錯誤的心

  10. 課文第四段 「惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也，謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端於我者，知皆擴而充之矣，若火之始燃，泉之始達。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。」 • 惻隱、羞惡、辭讓、是非之心乃「仁」、「義」、「禮」、「智」的端緒。

  11. 如具備四端卻自己認為不行的人，是在傷害自己。 如具備四端卻自己認為不行的人，是在傷害自己。 • 如認為君主不行的話，則是在傷害君主。 以上是從反面立論，說明不擴充四端的錯誤。 • 凡具備四端的人，都知道要把它們擴充，就像剛 • 燃燒的火、剛流出來的水一樣。 以上是從正面立論，鼓勵人擴充四端。

  12. 答：第一句是正面立論，說明擴充四端的效果；第二句是反面立論，說明不擴充四端的效果。答：第一句是正面立論，說明擴充四端的效果；第二句是反面立論，說明不擴充四端的效果。 • 如能擴充四端，則可以安定天下。 • 如不能擴充四端，則連奉養父母也不行。 問題：以上兩句中，哪一句屬於正面立論？哪一句屬於反面立論？

  13. 問題：你知道〈論四端〉的體裁是甚麼嗎？ 提示：可從課題看出端倪…… 不錯，就是議論文了。

  14. 問題：這類文體包含了哪三種要素呢？ 第二：論據 用來證明論點成立的理由。 第一：論點 作者提出來要加以證明的主張、觀點、理論。 第三：論證 是作者用證據闡明論點的過程。

  15. 課文主旨 本文旨在討論四端的問題。孟子認為每個人都有 __________，是「仁」的開端，由此類推，羞惡之心是「_____」的開端，辭讓之心是「______」的開端，是非之心是「______」的開端；總之，成德的起點就在善念之動，而四端全是人的 ________，如果能加以擴充，便足以 ___________，反之，就連 _____________都做不到了。 惻隱之心 義 禮 智 本性 保國安民 孝順父母

  16. 寫作特點 1.正反立論 (參考前頁) 2. 反復：在寫作上為了強調某個意思，突出某種感情，因而重複某些詞語或句子。 例： 本文中「不忍人之心」、「不忍人之政」、「惻隱之心」、「羞惡之心」、「辭讓之心」、「是非之心」、「非人也」等重複出現，一方面加強語勢，一方面增強抒發感情，表達深刻的思想。

  17. 你能在課文裏找到其他排比句的例子嗎？ 3. 排比：就說理而言，既能增強語言氣勢，表達強感情，亦能更全面、更嚴密地表達思想內容。 非所以內交於孺子之父母也，非所以要譽於鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。 例：

  18. 你能在課文裏找到其他明喻句的例子嗎？ 4. 明喻：使辯說的道理更具體而明顯。 例： 「人之有是四端也，猶其有四體也」 本體：四端 喻體：四體 (四肢) 喻詞：猶 (好像 / 好比 / 如)

  19. 參考網址 • 中華文化天地——孟子的故事 • http://edu.ocac.gov.tw/culturechinese/vod23html/vod23_01.htm 2. 中國歷史五千年——孟軻、荀卿 http://chistory4000.virtualave.net/s/s25.htm 3. 人際型式測驗 http://www.104heart.com.tw/cfdocs/heart/43_4.cfm

  20. 上述動畫、圖畫下載自以下網址： • 麻辣教室 • http://library.taconet.com.tw/ 2. 網絡動畫GIF大蒐奇 http://anigif.hypermart.net/ 3. 小坊圖片庫 http://www.geocities.com/iceplaywind/

  21. 如簡報中的內容和技術上有未盡善之處，請各位見諒！如簡報中的內容和技術上有未盡善之處，請各位見諒！ 完 電子簡報製作人：鄭頌慈老師 (上圖是年輕長髮版)

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