180 likes | 366 Views
A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, a továbblépés lehetőségei. VARGA ANDRÁS MTTOE alelnök Schulek Frigyes Két tanítási nyelvű Építőipari Szakközépiskola igazgató igazgato@schulek.hu. Konferenciák 1990 – 2011.
E N D
A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, a továbblépés lehetőségei VARGA ANDRÁS MTTOE alelnök Schulek Frigyes Két tanítási nyelvű Építőipari Szakközépiskola igazgató igazgato@schulek.hu
Konferenciák 1990 – 2011 1991. – Budapest - Országos Kongresszus az Antal kormány idején 1999. március 13. – TF – Összefogás az ifjúság egészségéért, edzettségéért 2003. augusztus 28-29. Gyula – Népegészségügyi program sikeréért 2005. április 23. – TF – Jubileumi Szakmai Országos Konferencia 2007. október 30. – Eger – Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós törekvésünk tükrében 2008. augusztus 22-23. – Gyula – Testnevelő tanárok a Sportstratégia sikeréért 2008. augusztus 25-28. – Budapest - VII. Nevelésügyi Kongresszu 2010. november 3. – TF - Testkultúra a Klebelsbergi Kultúrpolitikában
Eredményhez vezethető törekvések Új köznevelési törvény Nemzeti Alaptanterv – tananyagfejlesztés –kerettantervek Szemléletmódváltás - a testnevelés tantárgy presztizsének helyreállítása Tanárképzés Finanszírozás Pedagógusi életpálya modell Döntéshozók támogatása A sport és testnevelés személyiségformáló, jellemnevelő hatása
Célok és feladatok Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer Egészségesebb, edzettebb ifjúság Rendszeres sportolók arányának növelése (1970-ben 46 %, jelenleg 16%, terv 3 éven belül 25-30 %) Óraszámok tekintetében: 1- 4. évf. heti 5 óra 7- 8. évf. heti 5 óra 9-13. évf. heti 5 óra -felmenő rendszerben -
Miért van rá szükség ? • Nincs számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában, életvitelében • Elhízott, túlsúlyos gyerekek • Elhízott, túlsúlyos felnőttek Ellenzők ellenérvei : • Nincs elég szakképzett tanár • Kevés a tornaterem • Többi tantárgy rovására megy • Nincs pénz
Milyen eredmények várhatók ? Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba Gyerekkori elhízás visszaszorítása Káros szenvedélyek csökkentése Stresszmentes életvitel kialakulása Tanulók testi – lelki egészségének javulása Szakiskolai diáksport projekt Verseny és szabadidősport mutatóinak javítása Pedagógusok presztizsének helyreállítása
Az iskolai testnevelés és sport szervezeti keretei Tanórai foglalkozások Tanórán kívüli sportfoglalkozások
A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairól A törvény és vonatkozó részeinek ismerete A heti öt testnevelés óra elhelyezkedése az órarendben Összevont testnevelés órák alkalmazása Versenyszerűen sportoló tanulók felmentése Kik oktatják a testnevelési órákat Hol tartják a testnevelési órákat
A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairól Iskolák szabadtéri létesítményei Uszodák száma és kihasználtsága Öltözködés – tisztálkodás feltételei Tantestület reagálása a testnevelési óraszám növekedésére Érvek a testnevelési óraszám emelésére Támogatás az iskolavezetés részéről Szülők viszonyulása a mindennapos testneveléshez
Az iskolai testnevelés rendszerének elemei • Az időkeret • Az oktatás tartalma, módszerei • Az oktatók felkészültsége • Az ellenőrzés jellege, gyakorisága • Az oktatás hatásának felmérése • Infrastrukturális feltételek • Pénzügyi háttér • Szakmai társadalmi szervezetek szerepe Koordinálás országos szinten
Ajánlások A diáksportot tegyük közüggyé, tantestületi feladattá Az iskolai sportkör (ISK) fogja át az iskola teljes tanulóifjúságát, adjon folyamatos programot (pl. házibajnokságok) Tegyük rendszeressé a partneriskolák közötti versenyeket Rendezzünk iskolai sportnapokat Segítsük elő a tehetséggondozást Törekedjünk együttműködésre
A testnevelő tanár személyisége Gróf Klebelsberg Kuno megfogalmazása alapján : „…az egész testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga a testnevelő, aki nem lehet régifajta tornatanár …” Alapvető elvárás vele szemben, hogy gondolkodásmódja, életszemlélete : - alapuljon biztos szakmai tudáson, - jellemezze szilárd erkölcsi normarendszer, - vezesse a gyermekek szeretete, - legyen optimista és progresszív. 17