Projektarbejde og kommunikation
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 57

Projektarbejde og Kommunikation PowerPoint PPT Presentation


  • 66 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Projektarbejde og Kommunikation. v2.1. Uge 9: ( de Bono , MBTI typer , gruppeproblemanalyse , projektarbejde , arbejdspapirer ). Claus Brabrand [ [email protected] ]. Plan for idag (26/10). Gruppens arbejdspapirer Øvelse: arbejdspapirer. Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”.

Download Presentation

Projektarbejde og Kommunikation

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Projektarbejde og kommunikation

Projektarbejde og Kommunikation

v2.1

Uge 9:

( de Bono, MBTI typer, gruppeproblemanalyse, projektarbejde, arbejdspapirer )

Claus Brabrand

[ [email protected] ]


Plan for idag 26 10

Plan for idag (26/10)

  • Gruppens arbejdspapirer

  • Øvelse: arbejdspapirer

  • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

gruppediskussionsværktøj

  • Resultater af “MBTI-tests”

…fra sidste uge

  • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

  • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

...fra sidste uge

  • Introduktion til projekt-arbejde

projekt-arbejde

dokumenter

  • Om eksamensformen

eksamen


Plan for idag 26 101

Plan for idag (26/10)

  • Gruppens arbejdspapirer

  • Øvelse: arbejdspapirer

  • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

gruppediskussionsværktøj

  • Resultater af “MBTI-tests”

…fra sidste uge

  • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

  • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

...fra sidste uge

  • Introduktion til projekt-arbejde

projekt-arbejde

dokumenter

  • Om eksamensformen

eksamen


Putting people into 16 boxes

Putting People into 16 Boxes

S

N

J

ISTJ

( Inspector )

ISFJ

( Protector )

INFJ

( Counselor )

INTJ

( Mastermind )

I

P

ISTP

( Crafter )

ISFP

( Composer )

INFP

( Healer )

INTP

( Architect )

ESTP

( Promoter )

ESFP

( Performer )

ENFP

( Champion )

ENTP

( Inventor )

E

J

ESTJ

( Supervisor )

ESFJ

( Provider )

ENFJ

( Teacher )

ENTJ

( Field Marshal )

T

F

T


Kritik af mbti

Kritik af MBTI

  • Teoretisk fundament?:

    • Baseret på bog af Jung (1921)

  • ’Descriptive’ vs. ’Predictive’?:

    • Handlingspotentiale (på basis af testen)?

  • Validitet?:

    • Tester selve testen (spørgsmålene) det intenderede?

  • Pålidelighed?:

    • Er testen pålidelig (stabilitet / konsistens / fejl-margin)?

  • ..!?!..

    …ikke destro mindre; meget anvendt/udbredt!


    I ntroversion vs e xtroversion

    Introversion vs. Extroversion

    Introversion

    Extroversion

    BPAK’09:

    POP:

    [cf. wikipedia]


    S ensing vs i n tuition

    Sensing vs. iNtuition

    Sensing

    iNtuition

    BPAK’09:

    POP:

    !

    [cf. wikipedia]


    F eeling vs t hinking

    Feeling vs. Thinking

    Feeling

    Thinking

    BPAK’09:

    POP:

    !

    [cf. wikipedia]


    J udging vs p erceiving

    Judging vs. Perceiving

    Judging

    Perceiving

    BPAK’09:

    POP:

    !

    [cf. wikipedia]


    Artisans crafters sp

    Artisans / Crafters (SP)

    Sensing Perceivers:

    • Fun-loving, optimistic, focused on present

    • Daring, unconventional, bold, impulsive, and spontaneous. 

    • Want recognition and seek attention

    • Entertainers

    !

    POP:

    BPAK’09:

    [cf. wikipedia]


    Idealists catalysts nf

    Idealists / Catalysts (NF)

    iNtuitive Feelers:

    • Enthusiastic, trust their intuition, seek their true self, prize meaningful relationships 

    • Kindhearted and authentic, dislike conflict

    • Giving, trusting, spiritual

    • Passionately concerned with personal growth & ethics

    • Mentors and advocates

    POP:

    BPAK’09:

    [cf. wikipedia]


    Guardians stabilizers sj

    Guardians / Stabilizers (SJ)

    Sensing Judgers:

    • Dependable, loyal, helpful, hard-working

    • Follow rules, trust authority, and cooperate with others

    • Prefer structure and order, and focus on credentials and traditions

    • Stabilizing leaders

    • Administrators

    POP:

    BPAK’09:

    [cf. wikipedia]


    Rationals strategists nt

    Rationals / Strategists (NT)

    iNtuitive Thinkers:

    • Inventors, coordinators, and competent planners

    • Trust logic, independent, and strong willed

    • Outspoken, don’t care about political correctness

    • Skeptical of others, confident of themselves

    • Yearn for achievement, want to understand how the world works

    • Strategic leaders

    !

    POP:

    BPAK’09:

    [cf. wikipedia]


    Grupper homogene vs heterogene

    Homogene:

    1n = 1 :)

    Heterogene:

    Innovation && Struktur

    Plan && Implementation

    Handling && Eftertænksomhed

    Bruger- && Teknisk-fokus

    Grupper:Homogene vs. Heterogene


    Considerations group formation

    Considerations (Group Formation)

    • Considerations (Group Formation):

      • a) Balance Introverts and Extroverts:

        • Too many intros  few discussions / limited exchange

        • Too many extros  Blah blah blah…

    • b) Avoid ”strategist-strategist” clashes:

      • More likely to ”clash”

  • c) Balance heterogeneously wrt. ”MBTI” and ”VARK”

    • More inputs & perspectives

  • d) Avoid ”old group mates” in same group

    • Learn to work with ”new people”

    • Avoid sub-groups (aka, cliques)


  • Plan for idag 26 102

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Fordele ved gruppearbejde

    Fordele ved gruppearbejde


    Fordele ved gruppearbejde1

    Fordele ved gruppearbejde

    Flere input & perspektiver:

    sjovere

    flere input &perspektiver

    nogle at

    diskutere med

    mindre arbejde

    større & hurtigereopgaver

    Motivere & hjælpehinanden


    Fordele ved gruppearbejde2

    Fordele ved gruppearbejde

    Større & hurtigere opgaver:

    sjovere

    flere input &perspektiver

    nogle at

    diskutere med

    mindre arbejde

    Motivere & hjælpehinanden

    større & hurtigereopgaver


    Fordele ved gruppearbejde3

    Fordele ved gruppearbejde

    Motivere & hjælpe hinanden:

    sjovere

    flere input &perspektiver

    nogle at

    diskutere med

    mindre arbejde

    større & hurtigereopgaver

    Motivere & hjælpehinanden


    Fordele ved gruppearbejde4

    Fordele ved gruppearbejde

    Mindre arbejde:

    sjovere

    flere input &perspektiver

    nogle at

    diskutere med

    mindre arbejde

    større & hurtigereopgaver

    Motivere & hjælpehinanden


    Fordele ved gruppearbejde5

    Fordele ved gruppearbejde

    Nogle at diskutere med:

    sjovere

    flere input &perspektiver

    nogle at

    diskutere med

    mindre arbejde

    større & hurtigereopgaver

    Motivere & hjælpehinanden


    Ulemper ved gruppearbejde

    Ulemper ved gruppearbejde

    dominans

    uenighed

    kompromis

    "overhead"

    dårlig læring

    dårlig "kemi"

    koordination

    heterogenitet

    afhængighed

    begrænsende

    ingen fremdrift

    dårlige medlemmer


    Ulemper ved gruppearbejde1

    Ulemper ved gruppearbejde

    dominans

    uenighed

    kompromis

    "overhead"

    dårlig læring

    dårlig "kemi"

    koordination

    heterogenitet

    begrænsende

    afhængighed

    ingen fremdrift

    dårlige medlemmer

    Kompromis: "mindste fællesnævner"


    Ulemper ved gruppearbejde2

    Ulemper ved gruppearbejde

    dominans

    kompromis

    uenighed

    "overhead"

    dårlig læring

    dårlig "kemi"

    koordination

    heterogenitet

    begrænsende

    afhængighed

    ingen fremdrift

    dårlige medlemmer

    Uenighed:


    Ulemper ved gruppearbejde3

    Ulemper ved gruppearbejde

    dominans

    uenighed

    kompromis

    "overhead"

    dårlig læring

    dårlig "kemi"

    koordination

    heterogenitet

    afhængighed

    ingen fremdrift

    begrænsende

    dårlige medlemmer

    Individ-

    begrænsende:


    Nb ikke kanonisk proces i

    ?!

    ?!

    ?!

    NB: Ikke-kanonisk proces! (I)

    dominans

    uenighed

    kompromis

    "overhead"

    dårlig læring

    dårlig "kemi"

    koordination

    heterogenitet

    begrænsende

    afhængighed

    ingen fremdrift

    dårlige medlemmer


    Nb ikke kanonisk proces ii

    NB: Ikke-kanonisk proces! (II)

    Mange Post-Its™ kan "klassificeres" i flere/andre kategorier(/overskrifter):

    • styring ?

    • begrænsende ?

    • uenighed ?

    • kompromis ?

    Mange PostIts indeholder langt mere information (end blot "en overskrift"):

    "skæv fordeling  %læringsudbytte"

    "årsag"  "virkning"

    "cause"  "effect"


    Analyse teori metode

    Analyse (~ Teori/Metode)

    PROBLEM:

    • Gruppe-normer:

      • Arb.norm>>beslutninger:

        • veto-ret til alle?

        • alle-skal-være-enige?

    • Typer af problemer:

      • 'Beslutningsbesvær‘

        • (forebyggelse & resolution)

    "uenighed"

    uenighed:

    a) over gruppenormer

    b) over faglig problemstilling

    • Analyse (~metodologi)


    Analyse teori metode1

    Analyse (~ Teori/Metode)

    PROBLEM:

    • Gruppe-normer:

      • Org.norm>>rollefordeling:

        • faste roller?

    • Typer af problemer:

      • ‘Fastlåste Roller‘

        • (forebyggelse & resolution)

    "skæv fordeling %læringsudbytte"

    • årsag:

    • "skæv fordeling"

    • a) 'fast arbejds-fordeling'

    • b) 'kvantitativ-fordeling'

    • virkning:

    • "%læringsudbytte"

    • a) dele som ikke læres

    • b) alt læres mindre

    • Analyse (~metodologi)


    Plan for idag 26 103

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Velse analyse af problemer l sning og forebyggelse

    Øvelse:"Analyse af problemer: løsning og forebyggelse"


    Plan for idag 26 104

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Undervisningsformer

    Undervisningsformer

    problem-orienteret

    Projekt-arbejde

    Case-undervisning

    lærer-styret

    elev-styret

    Forelæsning

    Øvelser

    disciplin-orienteret

    [kilde: Torben K. Jensen]


    Definition projekt

    Definition: 'Projekt'

    Pronunciation: /'prä-"jekt/, /-jikt/ also /'prO-/

    Function: noun

    Etymology: Middle English projecte, from Medieval Latin projectum, from Latin, neuter of projectus, past participle of proicere to throw forward, from pro- + jacere to throw-- more at JET

    synonym see PLAN

    • 1 : a specific plan or design : SCHEME

    • 2 :IDEA[obsolete]

    • 3 : a planned undertaking; as a: a definitely formulated piece of research b: a large usually government-supported undertaking c: a task or problem engaged in usually by a group of students to supplement and apply classroom studies

    • 4 : a usually public housing development consisting of houses or apartments built and arranged according to a single plan : GHETTO


    Karakteristika projekt

    Karakteristika: 'Projekt'

    Projekt:

    • er et stykke afgrænset arbejde;

    • skal lede frem mod et formuleret mål;

    • skal ikke gentages;

    • kræver resourcer "på tværs" (af fag); samt

    • færdigt inden forud fastsat tid (deadline).

    [ Kilde: "Metode i Projektarbejdet", Aalborg Universitetsforlag

    1990-2006, H. Algreen-Ussing & N. O. Fruensgaard ]

    PRODUKT: tekniske del-mål(e.g. “udvikling af dimsedutter")

    Del-Mål:

    afhængig

    af projekt

    PROCES: proces-orienterede del-mål(e.g. "efteruddannelse af personale")


    Ex kattegat bro

    Ex: Kattegat-bro

    • Undersøgelse af konsekvenserne af ny bro

      • Formuleret mål:

        • Afklare fordele og ulemper ved....:

    • Afgrænset arbejde:

      • Aarhus  Kalundborg (inkl. alle påvirkninger)

  • Skal ikke gentages:

    • Én undersøgelse (altså ikke en "rutine-undersøgelse")

  • Tværgående resourcer:

    • Personer: økonom (off./priv.), trafikforsker, marine geolog, ornitologer, bygningsingeniør, miljøekspert, ...

    • Materialer: måleudstyr, værktøj, tid, penge, ...

  • Deadline:

    • Politikerne har bestilt undersøgelsen til dato D(+ "milestones": gruppens egne del-deadlines for del-opg.)

  • via

    samsø


    Studie projekt

    Studie– projekt

    • Formuleret mål:

      • læring(~ studieordningen:"analysere", "reflektere")

  • Afgrænset arbejde:

    • afgrænset ift. andre studie-aktiviteter

  • Ikke gentages:

    • engangsforehavende (...med mindre man "dumper")

  • Resourcer på tværs:

    • kræver mange fag (e.g. Algoritmik/Datastrukturer/Programmering/..)

  • Deadline:

    • færdig inden eksamen (jf. deadline)


  • Gruppearb proces vs produkt

    Gruppearb: Proces vs. Produkt

    • Den studerendes overordnede mål:

      • At “klare projektet” (og bestå)!

        Proces:

      • Et studie-projekt gennemføres for processen

      • mål = læring

        • kompetencer ~ studieordningen (“anvende" / “analysere")

          Produkt:

    • i princippet ligegyldigt (hvad slags produkt)

    • dog ofte mere motiverende med et "realistiskt" projekt


    Er ikke en ad hoc opgave

    Er ikke en ad-hoc opgave!

    • Kræver problemanalyse(analyse af målet)

    • Skal planlæggesog styres; fordi...:

      • ...skal gennemføre forandringereller opnå ny viden;

      • ...drejer sig om ikke-tidligere-løstopgave;

      • ...begrænsede resourcertil rådighed;

      • ...skal kunne håndtere uforudsete vanskeligheder; og

      • ...skal overholde deadline !!

    "ad hoc"

    • Function: adjective

  • Date: 1879

  • 1 a: concerned with a particular end or purpose <an ad hoc investigating committee>b: formed or used for specific or immediate problems or needs <ad hoc solutions>2:  fashioned from whatever is immediately available :IMPROVISED


  • Ad hoc vs planlagt organiseret

    Klar plan (og proces)!

    Faste roller (+rotation)

    nu: Gurli referent;

    Benno ordstyrer;

    Børge proces-ansvar.(hvad nu; what next)

    Én fase:

    nu: 'problemanalyse'

    Ét aspekt:

    nu: 'målgruppe'

    Én "mode":

    nu: idé-generat° ( )

    Ad hoc vs. planlagt/organiseret?

    • Ingen plan ("ad hoc")!

    • Alle har alle roller:

      • ingen referent/ordstyrer

    • Alle er i alle faser:

      • fra 'analyse' til 'gennemførelse'

    • Alle aspekter/del-opg.:

      • fra 'målgruppe' til 'valg af OS platform'

    • Alle er i alle "modes":

    • ...samtidigt!

    referent

    ordstyrer

    proces


    Plan for idag 26 105

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Organisation planl gning kommunikation og samarbejde

    vejleder

    *

    omverden

    examinator/censor

    eksterne

    Organisation: Planlægning, kommunikation og samarbejde

    • Arbejdspapirer – formål:

      • adskille+fremme både individuelt+gruppearbejde;

      • grundlag for:

        • planlægning+kommunikation+samarbejde

        • faglig-/proces-/pædagogisk- vejledning

        • evaluering af projekt-resultat (produkt)

        • evaluering af projekt-proces (proces)

    • formidle resultatet udenfor universitetet

    ekstern

    kommunikation

    kommunikation

    med vejleder(e)

    intern kommunikation


    L sning 3 slags dokumenter

    -- v2.1--

    Løsning: 3 slags dokumenter

    5

    • 1) Personlige notater:

      • alle tager notater!

  • 2) Projekt-dagbog:

    • normer, aftaler, idéer, møde-referater, beslutninger, beslutnings-grundlag og -form, eksterne samtaler

  • 3) Arbejdsblade:

    • til enhver tid sammenfatte fælles faglige resultater

  • 4) Projekt-rapport:

    • formidler projektets resultater (fra 'analyse' til 'konklusion')

  • 5) Proces-beskrivelse:

    • formidler erfaringer med + egen vurdering af arbejdsproces

  • (grundlag for komm. med selv+gruppen)

    (grundlag for pæd. vejledning)

    (grundlag for faglig vejledning)

    (grundlag for evaluering af produkt)

    (grundlag for eval. af proces)


    1 personlige notater

    1) Personlige notater

    Grundlag for komm.med selv + gruppen

    • Notere (brug evt. notesblok):

      • alt hvad der kunne tænkes at være relevant for proj.:

        • relevante skitser, tegninger, figurer, tabeller, brochurer, kopier, udklip, websider, citater, kilder, referencer, ...

        • relevante tanker og ideer

        • NB: skeln mellem egen-produktion og "citater" [kilde-ref!]

    • husk: dato + projekt-identifikation

    • Notat-teknik (fra at tage notater til at lave notater):

      • "Lytte, vurdere & strukturere, notere"

      • "Læse, vurdere & strukturere, notere"

      • "Iagttage, vurdere & strukturere, notere"


    2 projekt dagbog

    2) Projekt-dagbog

    • Dagbog (føres af referenten):

      • gruppenormer!

      • møde-referater (+ beslutningsreferat)

      • beslutninger (+ beslutnings-grundlag og -form)

      • eksterne samtaler / interviews

      • eksakte kildehenvisninger

      • planer (handlingsprogram, aktivitetsdiagram, kalenderplaner, ...)

      • uddelegering af afgrænsede del-opgaver på undergr.

      • aftaler (valg af bøger, kurser, kontakter, ...)

      • ...samt utvetydige aftale om næste møde!

      • husk: dato + projekt-identifikation

    Grundlag for

    pæd. vejledning

    "Hvem gør hvad hvornår?"

    Arbejde bevidst og planlagt

    Konflikt-resolution

    Grundlag for proces-beskrivelsen

    Fastholde beslutninger


    3 arbejdsblade

    -- v2.1--

    { }:=Status for projektet

    3) Arbejdsblade

    Grundlag for

    faglig vejledning

    • Arbejdsblade:

      • Fastholder (løbende) gruppens del-resultater

        • (husk: versionsnummer, dato og arbejdstitel)

    • Arbejde mht. afgrænset del-opg.:

      • fx., 'målgruppeanalyse', 'valg af teknisk platform', 'grafisk interface', 'valg af datastruktur' eller 'financieringsmodel'

  • Konstitueres ved gruppe-beslutning:

    • typisk: produkt fra en undergruppes arbejde med del-opg.[2-3x sættes på del-opg. af gruppen: løser opg. og skriver]:

    •  ... (iterationer mellem gruppemøder, feedback fra gruppen)

    • ekstraordinært: individuelle notater  arbejdsblade

  • godt råd:

    foreløbeligt resultat = foreløbeligt layout

    arb.blad

    1. udkast

    2. udkast

    "vedtaget"

    "ophøjes"

    Grundlag for afsluttende rapport

    Grundlag for videre arbejde


    4 projekt rapport

    4) Projekt-rapport

    • Projekt-rapport:

      • beskriver projektets faglige resultater:

        • alt fra 'problem' til 'løsning'

        • løsning beskrives + vurderes

    • Typisk: retningslinier for omfang (sidetal, etc.)

    • Good news:

      • det meste af indholdet findes allerede i arbejdsbladene! :)

  • Indeholder IKKE:

    • kommunikations- og samarb.-problemer

    • erfaringer, egen vurdering af arb.proces

  • Grundlag for

    evaluering af produktet

    Formidler projektets

    faglige resultater

     proces-

    beskrivelsen


    5 proces beskrivelse

    5) Proces-beskrivelse

    • Proces-beskrivelse:

      • analyserer og beskriver processen:

        • startforløb, planlægning, overholdelse af planlægning, koordination, kommunikation, vejledning, samarbejde, udbytte, læring, ...

        • vurdere overholdelse af læringsmål ~ studieordningen

        • erfaringer + egen vurdering af arbejdsproces

        • at dokumentere bevidst proces

    • Good news:

      • det meste af indholdet findes allerede i dagbogen! :)

    Grundlag for

    evaluering af processen

    Disposition:

    eksempel på s. 121

    "Forhold der ville virke som 'dumme undskyldninger' i rapporten,

    vil kunne fremstå som gode forklaringe i procesbeskrivelsen!"

    -- [Algreen-Ussing & Fruensgaard, p.33]


    Godkendes underskrives

    Godkendes & Underskrives:

    • Alle gruppens medlemmer godkender&underskriver:

    Godkendes & Underskrives:

    Fælles ansvar


    Eksamensgrundlag

    Eksamensgrundlag:

    Hvis I skal lære at arbejde i projekt-grupper...:

    Eksamensgrundlag:

    incitament :)


    Plan for idag 26 106

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Kort velse arbejdspapirer

    Kort øvelse:Arbejdspapirer

    Diskutér (i grupper):

    FOR i=‘1)’ TO ‘5)’ DO:

    A)"Forklar arbejds- papirets rolle i projektarbejdet?"

    B) [CON]:

    "Hvilke ulemper giver arbejds- papiret?"

    C) [PRO]:

    "Hvilke fordele giver arbejds-

    papiret?"


    Plan for idag 26 107

    Plan for idag (26/10)

    • Gruppens arbejdspapirer

    • Øvelse: arbejdspapirer

    • Præsentationer: “De Bono’s tænkehatte”

    gruppediskussionsværktøj

    • Resultater af “MBTI-tests”

    …fra sidste uge

    • Resultater af “fordele/ulemper ved gruppearbejde”

    • Øvelse: Analyse af ulemper: løsning og forebyggelse

    ...fra sidste uge

    • Introduktion til projekt-arbejde

    projekt-arbejde

    dokumenter

    • Om eksamensformen

    eksamen


    Eksamen form

    Eksamen: Form

    1a)

    1b)

    2)

    3)

    4)

    • før) trækning+forberedelse af spørgsmål:40min

    • 1a) hjemmeforberedt tale 5min

    • 1b) reflektion over talen "1a)" 5min

    • 2) snak og diskussion om spørgsmålet15min

    • 3) gruppeproblem ( ift. løsning+forebyggelse) 5min

    • 4) votering og feedback 10min

    Tale

    Refleksion

    Snak og diskussion om spørgsmål

    Gruppeproblem

    Votering & Feedback

    10´

    25´

    30´

    40´

    minutter

    minutter


    Forventninger

    Forventninger

    100% på min måde

    • Kompromis:

      • Man bliver nødt til "at sluge et par kameler" i ny og næ:

    100% på min måde

    100% på min måde

    !

    100% på min måde

    100% på min måde


    Now please 3 minute recap

    Now, please: "3-minute recap"

    • Please spend 3' on thinking about and writing down the main ideas and points from the lecture – now!:

    Immediately

    After 1 day

    After 1 week

    After 2 weeks

    After 3 weeks


  • Login