AIPU Montréal 2007
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AIPU Montréal 2007. «  Pédagogie universitaire et TIC : écrire l’hybridation pour en comprendre ses impacts ». D. Peraya TECFA/FPSE http://tecfa.unige.ch. Un modèle descriptif des dispositifs hybrides.

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Presentation Transcript

AIPU Montréal 2007

« Pédagogie universitaire et TIC : écrire l’hybridation pour en comprendre ses impacts»

D. PerayaTECFA/FPSE http://tecfa.unige.ch

D. Peraya TECFA - UNIGE



Qu est ce qu un dispositif

« un ensemble de moyens humains et matériels mis en œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

un ensemble de moyens humains et matériels agencés en vue de faciliter un processus d’apprentissage (Blandin 2002).

Qu’est-ce qu’un dispositif ?

  • Définition : « un ensemble de moyens disposés conformément à un plan »  apparaît dans les années 70 sous l’effet de la « technologisation » de la formation ?

D. Peraya TECFA - UNIGE


Qu’est-ce qu’un dispositif ? œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Articuler les composantes technologiques, sémiocognitives et relationnelles des artefacts

Dispositif techno-sémiopragmatique (TPS) (Peraya, 1988)

« un dispositif est une instance, un lieu social d'interaction et de coopération possédant ses intentions, son fonctionnement matériel et symbolique enfin, ses modes d'interactions propres. L'économie d'un dispositif – son fonctionnement – déterminée par les intentions, s'appuie sur l'organisation structurée de moyens matériels, technologiques, symboliques et relationnels qui modélisent, à partir de leurs caractéristiques propres, les comportements et les conduites sociales (affectives et relationnelles), cognitives, communicatives des sujets » (Peraya , 1999). 

D. Peraya TECFA - UNIGE


Mais…difficultés prévisibles œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

  • Définition donnant une image passive, « jouée » des acteurs (cfr. Fullan)

  • Difficultés liées à la granularité du dispositif:

    • une carte conceptuelle

    • un logiciel d’animation

    • un LMS

    • une formation

?

Place de l’EAH ?

D. Peraya TECFA - UNIGE


L hybridation d crite une convergence progressive

Enseignement Présentiel (F2F) œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

DistanceG

Autoformation

Utilisation du réseau

Séances présentielles (tutorat)

Hybridation

L’hybridation décrite : une convergence progressive

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Qu’est-ce qu’un dispositif hybride ? œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

  • EIA (Basque et Doré)

  • Approche pédagogique socioconstructiviste incluse

  • La double perspective est perdue distance<=>présence

  • Reste l’«enrichissement »

-

« Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de formation de dimensions innovantes liées à lamise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes de médiatisation et de médiation. »

  • Cadre plus adapté à nos pratiques

  • Liberté de rendre compte de toutes les approches pédagogiques y compris dans leur succession

  • Claire distinction entre :

    • Dispositif de formation et environnement technopédagogique

    • Distance et usage de l’environ-nement

+

D. Peraya TECFA - UNIGE


L’innovation œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)(Charlier, Bonamy et Saunders, 2003)

Par rapport à

l’institution ….

  • Les pratiques :

  • «Enclave»

  • « Tête de pont»

  • «Ancrée»

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La mise à distance œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Distance Présence

  • Le temps accordé à l’un et l’autre mode : la répartition relative, en %, entre les charges de travail de l’étudiant réalisées lors des séances présentielles et à distance

  • Le typed’activités prévues et scénarisées par l’enseignant dans chacune des phases: prises d’information, traitement

  • La caractérisation de la manière dont se succèdent dans le temps les phases présentielles et distantes et leur contenu (par exemple: Présentiel – Information / Distant – Traitement ; Présentiel – Traitement / Distant – Information)

  • L’approche pédagogique à chacune de ces phases : transmissive, individualiste, collaborative (Charlier,Bonamy et Saunders, 2003)

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Projet de groupe (50 %) œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Apprentissage technique (15 %)

Mettre à distance (DES, STAF, version 2002)

Campus Virtuel

Apport conceptuel (10%)

UV40

Exposer

Faire faire

Apport conceptuel (25%)

F2F

D. Peraya TECFA - UNIGE


La mise distance
La mise à distance œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

organisationnel

technique

L’accompagnement humain

cognitif

métacognitif

affectif

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Médiatisation et médiatisation œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Contexte

Médiatisation

Médiation

Choix

Production

IngénierieMise en média«Transposition médiatique»

Analyse

Impact de l’«instrument » sur différents niveaux de l’action et du comportements humains 

Technosphère

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M diatiser des fonctions

Environnement technopédagogique œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Médiatisation de l’ensemble des fonctions d’un dispositif de formation

Médiatiser des fonctions

Awereness (faire circuler les signes de la téléprésence9

Interaction sociale (communiquer, collaborer, partager)

Information

Production (individuelle et/ou collective)

Gestion (acteurs, activité, objets)

Soutenir et accompagner (cfr ≠ domaines de l’accompagnement

Émergence de l’activité métaréflexive

Auto et hétéro-évaluation

Complexification de 4 à 8

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Médiatisation : les fonctions instanciées œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

Service

Objets

Fonction générique

Activité

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Les 3 caractéristiques des objets médiatisés œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

  • 1 - Granularité: 3 niveaux consensuels ?

    • objets de données

    • séquence (< 15 minutes)

    • cours

  • … mais beaucoup de questions (point de vue des enseignants)

    • 2 - Nature du/des registres sémiocognitifs, formats et systèmes de représentation:

      • processus cognitifs induits, soutenus par les représentations matérielles

      • outils cognitifs

    • 3a -Le statut de l’objet:

      • modifiable ou inaltérable (revisability, Clak & Brennan, 1991; reprocessability, Dennis & Valaccich, 1999)

    • 3b - Acteurs légitimés à apporter ces modifications

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    Les familles de service œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

    Gauthier 2004

    • communication synchrone et/ou différée (chat, forum, audio ou visioconférence, téléphonie par interne, etc.) ;

    • recherche et collecte, accès, transfert et classement d’informations : moteurs de recherche, repository, banques de données, logiciels de transfert type ftp, etc. ;

    • organisation, gestion et planification individuelle ou collective : calendrier, agenda, gestion de projet, etc. ;

    • production individuelle ou collective : éditeurs de textes dont wiki, d’images, de multimédias, de sites web, partage d’applications ;

    • modélisation, expérimentation, traitement et analyse (logiciels d’analyse statistique ou/et textuelle, simulations, micromondes, etc.) ;

    • exerciseur et évaluation.

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    Médiatisation : les fonctions instanciées œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

    Wiki

    Ressources

    Production

    Création d’une entrée de glossaire

    D. Peraya TECFA - UNIGE


    Médiatisation : les fonctions instanciées œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

    Logiciel de cartes conceptuelles

    Ressources

    Production

    Création d’une synthèse

    D. Peraya TECFA - UNIGE


    Formes de m diation
    Formes de médiation œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

    D. Peraya TECFA - UNIGE


    Hybrider ( œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)<==>) un dispositif de formation…….

    … c’est

    • Introduire une innovation technopédagogique

    • Repenser les modes d’enseignement et d’apprentissage

    • Scénariser, planifier et organiser les enseignements autrement

    • Introduire de l’encadrement

    • Médiatiser des fonctions génériques de la formation = ingénierie (activités + objets + services)

    • Tenir compte des effets induits par les environnements (processus de médiation)

    D. Peraya TECFA - UNIGE


    Merci de votre attention … œuvre afin d’atteindre un objectif » (Lameul, 2005)

    … de vos commentaires et suggestions

    Merci à Bernadette et Nathalie pour ces années de collaboration

    D. Peraya TECFA - UNIGE


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