国家示范校建设经验交流
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国家示范校建设经验交流. 叶加冕. ( 2013 年 12 月 12 日). 2008. 2. 0. 1. 3. 汇 报内 容. 1. 把握项目建设的基本要求和思路. 1. 中等职业教育示范性院校建设的背景及意义. 中职教育是提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。 中职教育是实体经济劳动力主力之一, 为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献( 2012 年共有 13093 所中等学校, 2205 万在校学生 ) 。

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2008

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Presentation Transcript


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国家示范校建设经验交流

叶加冕

(2013年12月12日)

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2

0

1

3

汇报内容


2008

1.

把握项目建设的基本要求和思路


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1

中等职业教育示范性院校建设的背景及意义

  • 中职教育是提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。

  • 中职教育是实体经济劳动力主力之一,为我国经济社会持续快速发展做出了重要贡献(2012年共有13093所中等学校,2205万在校学生)。

  • 经济社会转型发展对培养高素质劳动者和技能型人才的中等职业教育提出了新的要求,但其在质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求,在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题。


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2

《教育部 人力资源和社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2010〕9号)

  • 2010-2013年期间重点支持1000所中等职业院校建设。

  • 指导思想:坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心,深化教育模式改革,推进教育机制创新,着力提高育人效益,突出学校办学特色。

  • 总体目标:大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平,使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

  • 重点任务:改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理、改革评价模式。 


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3

《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》(教职成〔2011〕7号)

  • 支持1000所项目学校以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为重点,以加强队伍建设、完善内部管理、创新教育内容、改进教育手段为保障,进一步深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革,切实加强内涵建设,着力提高人才培养质量。

  • 通过建设,使项目学校成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥骨干、引领和辐射作用。

  • 中央专项资金主要用于支持项目学校改善教学、实习和实训条件,开展工学结合、校企合作和实习实训,培养专业带头人和骨干教师,建设专业、课程和教材体系等。

  • 中央财政专项资金支出主要包括:基础能力建设费(不超过20%);校企合作机制建设费;专业课程建设费;师资队伍建设费(不超过10%)。


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4

项目院校建设的基本思路

1.重点专业建设是龙头。

示范院校建设思路

2.院校综合建设是目标。

3.全面提升人才培养质量和社会服务能力是方向。


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2.

专业建设的重点与难点


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1

重点专业建设的基本内容及要求

1)校内实训基地建设(结合专业实际安排);

2)校外顶岗实习基地建设 ;

3)实训考核机制与管理制度建设 。

(1)教学实验实训条件建设


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1)培养、聘用专业带头人 ;

2)培养骨干教师 ;

3)培养“双师”素质教师 ;

4)聘用兼职教师 ;

5)社会服务能力建设 。

(2)师资队伍建设


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1)人才培养模式改革;

2)课程体系建设 ;

3)核心课程建设 ;

4)教学内容改革与特色教材建设 ;

5)教学方法与教学手段改革;

6)教学过程管理与质量监控。

(3)课程体系与教学内容改革


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1)教学实验实训条件建设 ;

2)师资队伍建设;

3)课程体系与教学内容改革。

(4)专业群建设(地方财政及自筹)


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2

专业建设的重点

1

人才培养模式改革,应根据区域、地方及行业特点改革。做有思路,建有特色。

冶金、测绘专业人才培养模式

冶金技术专业 ——探索“双定生、双领域、双平台、双证书”校企共同培养的工学结合人才培养模式。

测绘工程技术专业——构建了“学做相融、全真训练”的人才培养模式,制订并实施了“生产育人”的人才培养方案


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2

人才培养模式改革应禁贴行业企业,全面贯穿工学结合思想。

特征——职业性、实践性、开放性;工学结合、工学交替;生产性实训、顶岗实习;工作过程;真实工作环境;双师团队,等

标志——调研分析报告;专业人才培养方案;课程标准;特色教材;高水平专兼职结合的“双师结构团队”等


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采用能力导向的

课程系统设计方法

融合且可操作的课程体系

引入行业标准

模块化实践课程系统

通过校企合作

相应学历教育对学生的通识教育要求

系统设计

理论课程系统

模块化专业课程及其对基础知识的要求

学生职业素养及可持续发展能力培养要求

课程体系构建(行业、专业特色)

3


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1)基于工作过程或工作任务确定学习内容,以实际项目为载体设计学习情境,与企业共同开发专业课程,为教学改革提供有效保障。

4

2)根据专业实践课程所需基础知识,选择典型任务或项目为载体,开发基础课程标准,编写基础课程校本教材。如:《应用数学》、《实用英语》、《应用文写作》、《体能训练》等。

课程建设

3)多元化的课程开发途径:课程开发由企业、行业、非专业人士、相关院校专家组成,文化课与专业课均衡,面向可持续发展。


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1)校内基本技能为主的实训基地建设;

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2)校外实习基地建设;

3)校企合作平台建设(建立机制、相互补充、实现双赢)。

实践教学


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3

专业建设的难点

安全威胁大、顶岗环境差;企业安全压力大、国家无支持相关政策 ,企业无积极性,顶岗效果与要求有差距。

顶岗实习

兼职教师工教矛盾突出,课时费低,交通不便,教学能力参差不齐,出现问题难协调。

企业兼职教师聘用


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3.

以教学质量保障体系为核心推进院校综合建设


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教学质量保障体系的基本构成


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1

教学质量组织保障


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教学质量目标保障子系统

2

专业人才

培养目标

办学定位

人才培养总目标

办学思路

教学质量目标保障


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3

教学质量资源保障


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4

教学质量过程管理保障


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5

教学质量质量监控与评价保障


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4.

注重项目实施管理


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1

领导高度重视,层层发动,全员参与建设

学校及示范办多次召开动员会、推进会、调研会、研讨会、检查督促会、专家培训会等多种形式推动各项目建设。各项目负责单位和主要人员做到了任务清楚、目标明确,在全校各级领导干部和全体教师中形成了关注示范、了解示范和参与示范的良好氛围。

学校推进示范建设项目全体教职工动员大会

学校推进示范建设工作大会


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查建中教授报告会

姜大源教授到校指导

天津职业技术学院周志刚院长讲座


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2

加强项目管理,科学组织实施,创新管理机制

学校设计了示范建设组织管理和责任体系

  • 思路:纵向到底、横向到边、不留空白

  • 原则:分级管理、责任到人、全程监督、定期考核

成立了国家示范性高职院校建设项目领导小组

第一责任人 :校长、党委书记

示范性建设项目管理办公室

相关职能部门为主体的示范建设项目管理责任体系

重点建设各子项目归属学院(部门)为主体的项目承建责任体系


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昆明冶金高等专科学校示范建设责任体系一览表


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3

理清思路,重点突破,整体推动,注重三个示范建设

(1)以质量工程为标竿,分级分类建设,形成整体效应

总结、应用、推广

成果

国家品牌

国家级项目

省级品牌

省级项目

重点建设

校级重点支持专业项目

夯实基础

专业设置、新专业建设


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(2)抓住专业建设关键环节,推动专业人才培养模式改革

完善实训条件

完成课程的理论教学和实践环节设计

根据课程需要培训和引进(聘任)师资

突破口

重构“职业能力导向”

的专业课程体系

开发有色冶金类专业特色理论教材和实训教材

提出评价和考核标准

实现教学内容与

岗位能力要求一致

带动相关课程建设

Se

制定完善的课程教学相关文件

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2008

  • (3)以满足学生顶岗实习为重点,强化校企合作机制建设

  • 牵头组建云南冶金矿业职业教育集团,探索校企双赢途径,加强校企合作制度建设,建立并形成校企合作长效机制.

  • (4)发挥优势,培育优势,不断增强社会服务和辐射能力

  • 不断开发和完善培训、鉴定项目 ,主动为企业解决职工培训和技能鉴定难题;

  • 积极参与冶金矿业企业技术改造和工艺创新,不断增强学校科技应用服务能力;

  • 利用冶金矿业企业走向东盟和学校被确定为“云南省外派劳务冶金矿业专业基地”的有利条件,加大为东盟地区中外冶金矿业企业输出高技能人才的力度;


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4

实施动态监测,关注增量,更关注内涵

(1)注重发挥示范建设专题网站的窗口作用

(2)注重检查工作的规范性、时效性和可评价性


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