القبعات الست

1. القبعات الست

2. بسم الله الرحمن الرحيم الصف العاشر الاختلالات الوراثية وتشخيصها عند الانسان

3. النتاجات الخاصة : في نهاية الحصة ستكون الطالبة قادرة على أن: • توضح مفهوم الاختلالات الوراثية عند الإنسان بدقة • تصنف الاختلالات الوراثية عند الإنسان بشكل صحيح • توضح طرق تشخيص الاختلالات الوراثية عند الإنسان بدقة • تستخدم الحاسوب والانترنت كوسيلة تعليمية بشكل صحيح • تستخدم برنامج الناشر لعمل مطوية بشكل مبدع • تشكر الله على نعمة الصحة والعافية دائما

4. المواد والأدوات والتجهيزات (مصادر التعلم ): - كتاب الاحياء لصف العاشر -الانترنت - الحاسوب برنامج الناشر الالكتروني استراتجيات التدريس: - التعلم التعاوني - تصميم مهام تعليمية تعتمد على القبعات الست و الانترنت في حلها التقويم: - الاستراجية : الملاحظة - الأداة: سلم تقدير عددي الإجراءات : (حصتان صفيتان 80 د ) - تمهيد للحصة ( 10د) - تقديم المحتوى (50 د) - إنهاء الحصة ( 20د)

5. تمهيد للحصة: • في البداية أوضح لطالبات بان درسنا اليوم سيكون على شكل لعبة تدعى لعبة القبعات الست وخلال هذه اللعبة ستكون هناك مهمات بحث باستخدام الانترنت وسوف يكون التعرف على مفهوم القبعات الست من خلال قصيدة القبعات الست التي ستقرؤها كل طالبة لوحدها ثم نصل بعد النقاش إلى مفهوم القبعات الست وكيف ستخدمنا لتحقيق أهداف الدرس وجعل الطالبات تتبنى هذا الأسلوب من التفكير في حياتها اليومية • ثم طرح موقف وبعض الأسئلة وملاحظة إجابات الطالبات • ثم الإشارة بأننا سوف نستخدم القبعات الست في درس الأمراض الوراثية وتشخيصها عند الإنسان

6. ثم تقسيم الطالبات إلى 4 مجموعات تضم كل مجموعة 6 طالبات بطريقة عشوائية من خلال توزيع 6 بطاقات ملونة ( حمراء وصفراء وخضراء وزرقاء وبيضاء وسوداء ) ملصق عليها صور قبعة بلون البطاقة • الأدوار داخل المجموعة سوف تقوم الطالبات بإطلاق اسم على كل بطاقة حسب فهمها لدلالة لون البطاقة من خلال قصيدة القبعات الست

7. أوضح لطالبات خطوات العمل على المهمة في مجموعات حسب الخطوات التالية: • فهم المهمة المقدمة للمجموعة • تخطيط لتنفيذ المهمة وجمع المعلومات وإيجاد الحلول • توزيع الأدوار على أفراد المجموعة لتنفيذ المهمة • مراجعة وتقويم الحلول الناتجة • تقدم المجموعة نتائج أعمالها إلى المجموعات الأخرى بأسلوب مشوق وإبداعي لجذب انتباه المجموعات الأخرى • الالتزام بالوقت المحدد لانجاز المهمة • الالتزام بالمنتج المطلوب من كل مجموعة

8. ملاحظة • في البداية سوف تعمل الطالبات على المهمات في مجموعات تضم المجموعة القبعات الست ثم بعد الانتهاء من جمع المعلومات وتبادل التغذية الراجعة بين الطالبات والمعلمة أثناء العمل الجماعي تتجمع كل قبعة في مجموعة واحدة وتصميم جزءها المخصص لها من المنتج النهائي (عمل مطوية ) هذا سيوضح لطالبات خلال ارتدائي القبعة الزرقاء التي ستشاركني الطالبات في نهاية الحصة في ارتدائها • عرض المعيار الذي سوف يقوم عمل الطالبات على أساسه حتى تأخذه الطالبات بعين الاعتبار أثناء تنفيذ المهمة ولفت انتباه الطالبات بان علامة المجموعة والمنتج النهائي هو علامة كل طالبة في المجموعة

9. تقديم المحتوى ( إعطاء المهمات ): • تبدأ الطالبات باللعبة القبعات الست وارتداء قبعة وراء قبعة حتى تكتمل القبعات الست بالتعاون مع المعلمة وأثناء عمل الطالبات يكمن دوري في متابعة عملهن وتوضيح المهمة الموكلة إليهن والتعليمات الواجب مراعاتها والإجابة على تساؤلاتهن بشكل غير مباشر وتقديم التغذية الراجعة مع مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات إنهاء الحصة: • بعد انتهاء الطالبات من لعبة القبعات الست و البحث في الانترنت وجمع المعلومات تتوزع الطالبات في 6 مجموعات حسب القبعات لتنفيذ المنتج النهائي تصميم مطوية تتناول محاور الدرس ثم عرضه أمام الطالبات

10. تقديم المهمة الختامية • كتابة قصة أو أنشودة أو فقرة قصيرة تشكر فيها الطالبة الله على نعمة الصحة

11. التقـــويم: • ممتاز: 5 • جيد جدا:4 • جيد:3 الإستراتيجية: الملاحظة الأداة: سلم تقدير عددي

13. هات ِ قبعاتي يا أستاذتي هات ِمصبوغة ً .. هاهنا .. من كل ألوان ِفمرّة نرتدي الحمراءتنقلناإلى العواطف في شوق ٍ وتحنان ِومرة نرتديالصفراء مقصدنافي أن نفكر .. إيجابا ً .. بإمعان ِوتلك قبعة زرقاء.. فكرتهافي أن أوجه تفكيري .. بإتقان وإن تكن لابسة بيضاءناصعة ًفكن .. حيادا ً..وكن في القول حقاني وإن لبست من الخضراء .. قبعة ًفقل .. بفخر ٍ أنا الإبداع .. عنواني وان بُليت بسوداء..فكن حذرا ًفانظر أمامك من عيب وأخطاء ؟ تمت .. قبعاتنا.. ستا ً .. ملونة ًفيها نحدد للتفكير ألوانِ قصيدة القبعات الست .

14. مناقشة الطالبات بقصيدة القبعات الست ومن ثم الوصول إلى ألوان القبعات الست ومدلول كل لون • مبتكر هذا الأسلوب في التفكير هو طبيب بريطاني اسمه ( إدوارد دي بونو) - القبعة البيضاء: ترمز للبيانات و الحقائق و الأرقام و المعلومات. - القبعة الحمراء: ترمز للمشاعر و العواطف دون أسباب - القبعة السوداء: ترمز للمنطق السلبي وتعرض المخاطر والمشاكل. - القبعة الصفراء: ترمز للمنطق الإيجابي و الرأي التفاؤلي. - القبعة الخضراء: ترمز للإبداع و الابتكار وإيجاد البدائل. - القبعة الـزرقاء: شاملة لما سبق تتحكم بالعمليات واتخاذ القرارات و تنظم التفكير.

15. ثم نطرح الموقف التالي وبعض الأسئلة وملاحظة المعرفة السابقة لطالبات حول موضوع الدرس (جلسة عصف ذهني ) عائلة أبو سامي .... تزوج سامي من ابنة عمه فرزقه الله بابنة مصابة بمرض البلاهة المنغولية فكان مرض غريب على العائلتين .... وعندما تقدم ابن اخية لخطبة ابنته سلمى وافق الجميع بعد قيامهم بالفحص الطبي قبل الزواج ورزقهم الله بأطفال أصحاء

16. ماذا نعرف عن مرض البلاهة المنغولية ما أسبابه؟ وكيف يمكن الوقاية منه ؟ • هل تعرف شخص مصاب بهذا المرض ؟ • وماذا نسمي مثل هذا النوع من الأمراض ؟

17. سوف ارتدي القبعة البيضاء عزيزاتي الطالبات وأقدم لكن بعض الحائق والمعلومات التالية: * أكثر الأمراض الوراثية شيوعاً بين مواليد المتزوجون من أقاربهم هي الأمراض التي يطلق عليها الأطباء الأمراض المنقولة عن طريق الوراثة المتنحية * لو ظن الزوجان أنهما يحملان نفس العامل الوراثي المريض، فإن الاحتمال في إنجاب أطفال مرضى هو 25%.* أن زواج الأقارب ليس شراً دائماً، وليس هو سبب انتشار الأمراض الوراثية دائماً. * تصل نسبة الوفيات في الأردن بسبب التشوهات الخلقية والوراثية الى6ر4 بالمئة.

18. ما رأيكن أن ترتدين الآن القبعة البيضاء ؟؟؟ تستطعن تزويدنا بمعلومات إضافية حول مفهوم الاختلالات الوراثية وتصنيفها بعد زيارة المواقع التالية : http://knol.google.com/k/-/-/2zjboz2essv9j/3 http://www.hemophilia.ps/genetic_disorders.htm لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحةوبلغة سليمة لا تنسوا أن تخلعوا القبعة البيضاء 10 د

19. أما الآن فليلبس الجميع القبعة الحمراء لسماع القصة التالية: • ما رأيك بالقصة السابقة ؟ • ما شعورك اتجاه أطفال هذا الرجل؟ يقول أحد الأزواج: عندما تزوجتُ من إحدى قريباتي لم نعلم عن أنفسنا أننا حاملين للمرض الوراثي إلا عندما أنجبنا أولاداً مصابين بمرض تكسر الدم الوراثي، ويتعين عليهم نقل دم شهرياً، حيث أتألم لألم أولادي، حيث أنهم لم ينعموا بحيوية الحياة كبقية الأطفال.

20. تخيلي انك مكان هؤلاء الأطفال …. ماذا تحسين ؟ • هل شاهدتي يوما طفل مريض بمرض وراثي ؟ ما شعورك نحوه؟ • عبري عن ذلك برسم صور تبين حال ومعاناة هؤلاء الأطفال مع تعليق بسيط او إذا أردتي تمثيل ذلك أمام زميلاتك الطالبات لا تنسوا أن تخلعوا القبعة الحمراء 10 د

21. أما الآن فليلبس الجميع القبعة الصفراء عزيزتي الباحثة لو أردنا النظر إلى موضوع الاختلالات الوراثية عند الإنسان بنظرة تفاؤل وايجابية لنساعد كل من لديه طفل مصاب بمرض وراثي ويخاف أن ينجب طفل آخر خشية أن يكون هو مصاب أيضا • كيف لكي أن تساعديه؟؟؟ • ويا ترى ما رائي ديننا الإسلامي في إجهاض أجنة مصابة بتشوهات ؟؟؟

22. ابحثي في المواقع التالية لتقديم النصح والفائدة لهؤلاء الأشخاص الحيارى http://195.246.41.242/pgmu.htm http://www.layyous.com/root%20folder/pgd.htm http://www.islamfeqh.com/Nawazel/NawazelItem.aspx?NawazelItemID=378 لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة لا تنسوا أن تخلعوا القبعة الصفراء 10 د

23. أما الآن فليلبس الجميع القبعة الخضراء كيف استطاع أبو سامي مساعدة ابنته أن تتجاوز ما حصل مع أخيها سامي بإذن الله ؟ ماذا فعلوا قبل أن يوافقوا على الزواج من ابن عمها ؟ • لو استلمت منصب مسؤول في وزارة الصحة في قسم التوعية الصحية ماذا تقترحين من وسائل للحد من تزايد الأمراض الوراثية في المجتمع ؟؟ • ماذا برأيك البدائل الممكنة من إجراء الفحوصات المكلفة ماديا لدولة والأشخاص ؟

24. ماذا تقدمي لوطنك من مشاريع تنموية ؟؟ http://www.yabeyrouth.com/pages/index3192.htm http://www.balagh.com/woman/heih/i60mpyjx.htm لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة لا تنسوا أن تخلعوا القبعة الخضراء 10 د

25. أما الآن فليلبس الجميع القبعة السوداء هل تتذكري قصة عائلة أبو سامي وقصة احد الأزواج • برأيك ما المشاكل التي تمر بها العائلتين....... هل تذكرين السبب ؟؟ • ما الصعوبات التي تمر بها عائلات المصابين بالأمراض الوراثية وهل تقتصر هذه الصعوبات على العائلات فقط ؟ هل تتعدى إلى الدولة ؟ • ما الخسائر المادية لكل من الأسرة والدولة في معالجة الأشخاص المصابين بالأمراض الوراثية ؟

26. ما علاقة هؤلاء بالمجتمع ؟ http://aqlamarab.com/vb/archive/index.php/t-13757.html لخص ما توصيلتي له بنقاط واضحة وبلغة سليمة لا تنسوا أن تخلعوا القبعة السوداء 10 د

27. أما الآن فلنلبس جميعاالقبعة الزرقاء • عزيزاتي الطالبات ماذا استفدتن حتى الآن ؟؟ • من تستطيع تلخيص ما سبق؟ (استمع إلى إجابات الطالبات ومساعدتهن في تنظيم النتائج لعمل المنتج النهائي ) أما الآن سوف تتجمعن حسب لون البطاقة لتكون 6 مجموعات تضم كل مجموعة 4 طالبات ؟ بماذا تذكر كي المجموعات الست ؟

28. لتصميم مطوية تتناولن بها محاور درسنا اليوم الاختلالات الوراثية وتشخيصها عند الإنسان باستخدام برنامج الناشر الالكتروني ليتم طباعتها وتوزيعا على باقي طالبات المدرسة لتعم الفائدة للجميع إن شاء الله 20 د

29. المهمة الختامية بعد أن تعرفتي إلى مفهوم الاختلالات الوراثية وأثر الأمراض على الفرد نفسه وعائلته ومجتمعه وادركتي أهمية الصحة والعافية • اكتبي فقرة قصيرة أو قصة أو أنشودة تشكري الله فيها على نعمة الصحة و انك تعيشي في اسرة مستقرة بأسلوبك الجميل المبدع وبلغة سليمة

30. انطباعات التصميم القبعات الست من الطرق المفيدة جدا في تعلم التفكير المنطقي حيث ينظر المتعلم الى الموضوع او المشكلة من جميع النواحي مما يعطي مرونة في التعامل مع هذه المشكلات و المواضيع وهي طريقة مفيدة جدا في تقريب وجهات نظر الاخرين وتقبل ارائهم ....جدا استمتعت في تنفيذ المهمة ويمكن اجمال فوائد القبعات الست على الفرد بالنقاط التالية :

31. 1/ تساعد على فصل الأداء في التفكير عن الأنا 2/ تساعد على التعاون واكتشاف طرق بناءة في الحوار 3/ تساعد على التفكير المتوازي 4/ تمثل أسلوب راقي الحوار

32. 5/ إعطاء المشاعر والعواطف دور في التفكير 6/تنميه التفكير الإبداعي والخلاق 7/ تساعد على التنقل بين أنماط التفكير 8/تساعد على تنظيم التفكير