立足农村    课程引领
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立足农村 课程引领 让农村孩子接受好教育. - 莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联小 董春玲. 学校概况. 我校是一所地处莱芜东部山区的农村联办小学,办学条件、师资力量比较薄弱。近年来,学校立足农村实际,深挖内潜,积极探索开齐开全开好课程的路子,学校走上了持续发展的道路。. 山东省教学示范学校. 全国教育系统先进集体. 陈小娅副部长视察学校. 接受山东卫视专访. 一、困境分析,明确出路. 人才的短缺,制约着课程的开设 教师来源参差不齐, 80% 为民办转公办的教师,教师年龄老化,专业不对口,视学习为累赘,视课改为作秀,课程意识荒漠化。 财力的短缺,制约着课程的实施

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立足农村 课程引领 让农村孩子接受好教育

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Presentation Transcript


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立足农村 课程引领让农村孩子接受好教育

-莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘联小 董春玲


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学校概况

  • 我校是一所地处莱芜东部山区的农村联办小学,办学条件、师资力量比较薄弱。近年来,学校立足农村实际,深挖内潜,积极探索开齐开全开好课程的路子,学校走上了持续发展的道路。


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山东省教学示范学校

全国教育系统先进集体

陈小娅副部长视察学校

接受山东卫视专访


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一、困境分析,明确出路

  • 人才的短缺,制约着课程的开设

  • 教师来源参差不齐,80%为民办转公办的教师,教师年龄老化,专业不对口,视学习为累赘,视课改为作秀,课程意识荒漠化。

  • 财力的短缺,制约着课程的实施

  • 学校的经费来源为生均公用经费,学校一年共有12万元左右,有限的资金制约着教师的培训学习和教育资源的补充。

  • 物力的短缺,制约着课程的开发

  • 学校只有4排小平房,教室简陋,功能用房严重不足,内配设施匮乏,难以满足课程改革的需要。


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学校的资源分析表


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分析结论与对策

  • 困境:

  • 人力、财力、物力都制约着课程的开设与实施。

  • 优势:

  • 自然资源、社区资源、人文资源丰富;家庭资源亟待在学校引领中发挥作用;班子成员竞聘上岗,创业心切;教师比较团结,正苦于极端功利的应试教育的泥潭而不能自拔,亟待引导。

  • 对策:

  • 用素质教育的理念引导教师走出专业的荒芜状态,通过教师的成长带动学生的发展。推行教师专职化和进行教师技能开发,开齐开全课程;用好远程教育网,建立友好学校和共建单位;寻找现有校内外资源与课程实施的结合点。


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二、寻找路径、开齐开全课程

  • 1、建立学习型团队,提高教师课程能力

  • 2、推行教师专职化,开齐开全课程

  • 3、开发教师技能,丰富学校课程

  • 4、适当引领家长,实现家校共同育人


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学校发展 “1123”工程——学校发展有方向

1、建立学习机制,提高教师课程能力

  • 一个目标——以人为本,关爱生命,把校园建设成为师生持续发展的家园。一个中心——以习惯养成教育为中心,大力实施素质教育。两个重点——以研究性学习为重点,培养学生的实践能力和创新意识;以职业规划为突破,培养一支素质优异的教师团队。三项改革——以校本研训为载体,尝试课程的重组与创新;以家校联合为突破,拓宽学校发展之路;以课堂教学为载体,探索优质高效的课堂之路。


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一元成功转向多元成功——教师成长 的生命回归

一元成功使路子越走越窄,多元成功使路子越走越宽,用多元成功原理改善师生心智模式,成就教师生动的生命状态。

一技之长

兴趣爱好

家庭幸福

服务社会

精神富足

健康身心

其他方面

待遇

地位

权力

名誉

一元成功

多元成功


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  • 教师职业的专业唤醒——教师成长有方向

  • 校长故事会、教师故事会——唤醒生活的热情、教育的敏锐

  • 接受教育部门指导——对教育的理解科学化和专业化

  • 走出去请进来——学习别人的工作,学会自己的工作

  • 利用远程教育资源——和现行的教材教法进行整合,接触新理念、新方法。

  • 订阅报刊杂志、学习教育学心理学

  • 制定个人学习和成长规划


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2、推行教师专职化,开齐开全课程

  • 教师专职化:取消教师兼课,每个教师任教一门学科。音乐、体育、美术、信息技术由擅长这方面的教师优先担任。综合实践活动中的研究性学习、社区服务、劳动技术三个领域由一位教师担任,各班级教师依据计划协作实施。

  • 效果:国家课程、地方课程、校本课程《用心善待每一天》开起来了;教师能够集中精力钻研学科教学;学生接受的课程丰富起来,学生部分个性化的需求得到初步满足,学生对学校的热情高涨起来。2006年,全区对学生数在300人以上的学校的语文、数学、英语、科学、品德进行考试评估,我校名列第一名。接着对音乐、体育、美术、信息技术等进行抽测评估,我校又获得第一名。 2007年,全区进行教师课堂教学大赛,我校5名教师代表乡镇参赛,其中两位教师获得小学组一等奖,三位获得二等奖,其中两位被推荐参加全市新课程大赛获得二等奖。


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2、开发教师技能、丰富课程资源

  • 教师不兼课,除任教的学科外,每人开发一门倾向的技能,共开发16项。解决了课程开设中的师资不足问题、丰富了学生社团生活。目前共成立文学类、艺术类、体育类8个社团组织,初步开发了26项选修课程。

  • 技能开发→ 课程丰富→多元发展→自信和激情

    ↓↓ ↓↓ ↓↓

    学生发展 自我发展 自我成长

    选修课程的实施:每周三的下午,全校学生走班学习,地点在现有的教室,发挥教室一室多用的功能。为解决场地不足的问题,单周和双周交替进行。学生评价采用学分登记方式进行。选修课为学生全面搭建了平台,教师的潜能得到发挥,师生关系融洽,教师找到了一个全新的自我。


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竖笛社团

棋社活动

快乐竹竿舞


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4、引领家长,实现家校共同育人

  • 主要途径:

  • 家校交流会议,校长主持并担任主讲,传达课程的精神和教育理念方法

  • 家校议事会,由家长代表、教师代表、村民代表和驻地村的人大代表、政协委员、教育部门的领导组成,校长主持,他们担任主讲——对学校的发展、课程的实施、师生的成长提出建议。

  • 推荐家长必读书目,例如《谁偷走了孩子的幸福》、《父母改变,孩子改变》,让家长的育人走向科学和理性

  • 聘请部分家长教师,年终进行评估表彰

  • 课堂开放周和校长热线。

  • 效果:家长改变,孩子改变;家长改变,教育改变。每年教育行风评议,我校连续列小学组第一名。


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三、拓展渠道,开发课程

  • 基于学生实践能力的活动设计

  • 基于快乐校园建设的“三部曲”

  • 系列化的周末假期大实践

  • 学校共同体和实践基地建设


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  • 基于学生实践能力发展的活动设计

  • 以五大行动计划为载体,即:读书成长、人生设计、走向社会、感悟自然、生活科技。

  • 学生有3人获得山东省科技创新大赛奖。学生的综合素质得到提高。

  • 初中对我校学生的跟踪反馈看:我校学生学习潜力大,能够有自己的主见,动手动脑能力强。

  • 学校在今年被授予创新教育研究先进单位。


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快乐“三部曲”

快乐大课堂

快乐大课间

快乐大舞台:读书界、艺术节、科技界、体育节


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  • 系列化的周末假期大实践:

  • “双十双百工程”——学生在小学期间学会10种家务、会做10道可口的饭菜、认识家乡的100种植物并写出研究报告、认识家乡的100种动物并写出研究报告。

  • 黄金蜜桃之乡的文化之旅。

  • 学校共同体和校外实践基地:


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四、系统学习,持续发展

  • 建立博客群

  • 成立书友会

  • 实施片区研训

  • 改革课堂教学


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实践感言

  • 主动发展,以机遇赢得机遇;

  • 善待当下,以超越赢得超越。


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共赢共享,直到永远

地址:莱芜市钢城区黄庄镇丈八丘小学

电话:0634——6982024

博客:http://blog.edu11.net/?390

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