Desarrollo Institucional

1. Desarrollo Institucional Res. CFE N° 72/08 Presentación a equipos técnicos INFD

2. Principales núcleos de sentido • Integración y coordinación del SNFD • Especificidades del nivel nacional • Fortalecimiento del nivel jurisdiccional • Fortalecimiento del nivel institucional 2

3. I. Integracióny coordinación del SNFD(arts.1/3) • Niveles de regulación que abarca la norma Federal Jurisdiccional Institucional • Coherencia y coordinación entre los niveles. Especificidades crecientes • Integración federal y convergencia de las políticas jurisdiccionales con la política nacional • Área específica de educación superior en las jurisdicciones 3

4. II. Especificidades del nivel nacional El Instituto Nacional de Formación Docente (arts. 2,10,13,14) • Coordinación federal del SF Mesa Federal Consejo consultivo • Facultades • Ejecutivas • Interpretativas • Asistencia Técnica • Asistencia Financiera • Otros 4

5. III. Fortalecimiento del nivel jurisdiccional Direcciones de nivel (arts. 3, 4) • Organización del área. Plazos de adecuación: 2 años • Responsabilidades Gobierno Planeamiento: Planificación de la oferta. Diseño organizacional Desarrollo Normativo Evaluación Acompañamiento institucional Vinculación con el territorio • Funciones prioritarias • Regulaciones marco 5

6. Fortalecimiento del nivel jurisdiccional Principales notas de las funciones prioritarias (art. 5 a 9) • Planeamiento: criterios y periodicidad • Planificación de la oferta: responsabilidad de la jurisdicción • Diseños organizacionales y sus Reglamentos Orgánicos: • Principios democráticos • Criterios para la elaboración de los diseños • Definiciones para el sector estatal y privado • Evaluación del Sistema Formador Acuerdo Federal a 2 años. 6

7. Primeras regulaciones marco - construcción a partir de una visión integral - Reglamento Orgánico Régimen Académico Concursos Docentes

8. Reglamento Orgánico • Proveen una base común para todas las jurisdicciones. • Orientan la construcción de los ROM. • Provee una base común para todas las instituciones. • Regula y aprueba la construcción de los ROI. • Plazo: 2 años • Aporta a una gestión democrática en el marco de la misión institucional. • Clarifica y hace público roles, funciones y reglas de juego. • Provee condiciones para el desarrollo institucional • Herramienta para la resolución de conflictos 8

9. Reglamento Orgánico Componentes • Identidad del ISFD • Principios generales • Misión • Funciones • Organización Institucional • Comunidad educativa • Reforma • Anexos: Régimen Electoral, Régimen Académico, otros 9

10. Régimen Académico • Proveen una base común para todas las jurisdicciones. • Orientan la construcción de los RA institucionales. • Provee una base común para todas las instituciones. • Regula la construcción de los RAI. • Plazo: 2 años • Define trayectorias formativas de los alumnos. • Referencia para alumnos actuales y potenciales. 10

11. Régimen Académico Componentes • Ingreso • Trayectoria • Permanencia • Promoción 11

12. Concursos docentes • Se inscriben en las negociaciones colectivas de la Paritaria Nacional Docente • Proveen una base común para todas las jurisdicciones. • Orientan la construcción de la norma jurisdiccional. • Legitimidad, transparencia y publicidad al ingreso y permanencia en el sistema formador. • Mecanismo de concurso como práctica regular y sistemática • Rango de norma • Plazo: 2 años 12

13. Concursos Docentes Componentes • Tipo de concurso • Objeto del concurso • Duración de la designación • Periodicidad de los concursos y validez del orden de mérito • Gestión administrativa del concurso • Circuito Administrativo • Aspirantes • Jurado • Criterios para la evaluación. 13

14. Concursos Docentes Notas sobre la transición • Continuidad de las actuales titularidades, estén o no próximos a jubilarse, salvo en los casos donde ya existan normas en uso que determinen designaciones a término y renovables. • Reconocimiento de la trayectoria y antecedentes del actual personal interino. • Reconocimiento de las prácticas jurisdiccionales e institucionales que –ajustadas a derecho– contemplan sistemas de concursos de títulos antecedentes y oposición. • Se sugiere diferenciar el mecanismo para situaciones nuevas (ingresos de nuevas personas o apertura de cargos, nuevas materias, etc.) de la regularización de situaciones interinas. 14

15. DESDE CADA ÁREA Y PROYECTO: • CONTRIBUIR A LA DEMOCRATIZACIÓN DEL NIVEL. • HACER VISIBLE LA PERMANENTE RELACIÓN ENTRE EL DISEÑO CURRICULAR Y ORGANIZACIONAL. • ARTICULAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN , ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL, TRAYECTORIA DEL ESTUDIANTE Y CARRERA DOCENTE.