新信息环境下信息素质教育如何来提升高校的教学科研水平

1. 新信息环境下信息素质教育如何来提升高校的教学科研水平新信息环境下信息素质教育如何来提升高校的教学科研水平 万跃华 浙江工业大学图书馆 电话：0571-88320576 E-mail:wanyuehua@zjut.edu.cn info@zjut.edu.cn

2. 信息素质概念的内涵与其发展 • 信息素质是伴随着信息产业的形成而出现的概念，其内涵也是随着信息社会的需求发展而发展的。 • 信息素质(Information Literacy)由美国信息产业协会主席波尔(Paul Zurkowski)在1974年向全美图书馆学与信息学委员会提交的一份报告中，将信息素质的内涵定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能” • 到了1979年,美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义为"人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能"。同年,Robert Taylor在一篇阐述图书馆学未来发展的论文中,将图书馆专业与信息素质联系起来,认为信息素质的内涵至少包括以下几个方面：（1）在大部分问题（而非全部）的解决方案中使用恰当事实与信息；（2）各种可获得信息源的基础知识；（3）信息的存储组织的持续过程,它与用户的信息需求同样重要；（4）必须掌握的信息获取的策略与方法。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

3. 信息素质概念的内涵与其发展 • 进入80年代以后,信息素质的内涵发生了深刻的变化。较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校Aurana图书馆在对3万多人进行广泛调查的基础上,将信息素质的内涵定义为“有效获取与评价所需信息的能力"。并认为信息素质的具体内涵包括有六个方面：（1）一组有机联系的技能（研究方法、信息评价能力）和知识（信息工具与信息资源等方面）；（2）敏锐的信息意识；（3）信息需求的能动性；（4）与计算机素质既相区别又存在一定联系的素质；（5）不仅仅是有关信息源的知识；（6）不单纯依赖于图书馆的信息意识,不仅包括信息检索,还包括对信息的理解与评价。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

4. 信息素质概念的内涵与其发展 • 90年代以降,对信息素质概念的认识和研究进一步深入。1998年,全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：（1）能够有效地和高效地获取信息；（2）能够熟练地、批判性地评价信息；（3）包括精确性地、创造性地使用信息；（4）能探求与个人兴趣有关的信息；（5）能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容；（6）能力争在信息查询和知识创新中做得最好；（7）能认识信息对民主化社会的重要性；（8）能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；（9）能积极参与活动来探求和创建信息。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

5. 信息素质概念的内涵与其发展 • 综合有关信息素质教育的各种论述可以看出，信息素质主要包括三方面的内容：信息意识、信息能力、信息道德。信息意识是指人对各种信息的自觉心理反应，这种反应取决于两方面的因素，即对信息科学正确的认识和对自身信息需求的自我意识。信息能力包括：信息技术应用能力，信息查寻、获取能力，信息组织、加工、分析能力，信息的有效利用、评估、传播能力等。信息道德则指整个信息活动中的道德规范，它是调节信息生产者、加工者、传递者以及使用者之间相互关系的行为规范的总和 。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

6. 信息素质教育的内容 • 一、工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等； • 二、资源素质，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法； • 三、社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响；以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程（同行评议等等），信息机构与用户（服务对象）的关系。 • 四、研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究； • 五、出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果。 • 六、信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

7. 美国高等教育信息素质教育标准 • 美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定的“高等教育信息素质教育标准”，为信息素质教育提供了评价的框架。该标准包含了5项标准和2项具体的评价指标，为教师、管理人员、图书馆员提供了实施信息素质教育的指南，其主要内容包括： • 标准一：学生应具备明确信息需要的内容与范围的能力。具体指标包括：定义与形成信息需要；能够识别多种类型与格式的潜在信息源；知道获取信息的费用以及产生的效益；具备对所需信息内容与范围进行重新评价的能力。 • 标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。具体指标包括：选择合适的调查方法或信息检索系统，以获取所需信息；构建与实施有效的检索策略；利用联机检索终端或亲自使用一组方法检索所需信息；必要时改进检索策略；获取、记录、管理信息与信息源。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

8. 美国高等教育信息素质教育标准 • 标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将其纳入信息库与评价系统。具体指标包括：具有从获取信息中提炼信息主题的能力；为评估信息与信息源形成最初的标准；复合主题概念以形成新的概念；能通过对新旧知识的比较而确定信息的增加值；能确定新的知识对个人的价值体系的影响，并使其融入个人的价值体系中；能通过与个人、领域专家及其他人员的交流，对信息的理解与解释的有效性加以判断；决定是否有必要修订初始的查询。 • 标准四：学生个人或作为群体的一员能有效地利用信息以完成特定的任务。具体指标包括：能够利用各种可获得的信息完成计划，以及产生特定的信息产品或成果；修订产生信息产品或成果的过程；有效地将信息产品、成果与他人交流。 • 标准五：了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获取与使用信息要符合道德与法律规范。具体指标包括：了解信息与信息技术使用的相关法律、道德伦理以及社会经济问题；在存取、使用信息资源时能够遵守法律、法规、信息资源提供的规定以及约定俗成的一些规则；对引用的成果表示致谢。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

9. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务的变迁与挑战 • （1）数字信息成为主流媒介 • （2）学术信息交流体系的数字化网络化重组 • （3）走向以用户为中心的数字信息空间 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

10. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务的变迁与挑战 • （3）走向以用户为中心的数字信息活动空间 • 数字化资源空间 • 数字化信息交流空间 • 数字化信息活动空间 数字化信 息交流空间 数字化信 息工作空间 数字化 资源空间 信息 资源 用户信息 工作空间 信息 服务 系统 用户 用户 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

11. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务的变迁与挑战 • （3）走向以用户为中心的数字信息活动空间 • 信息资源、组织工具、传递工具日益聚合在同一数字空间 • 公共信息系统、用户信息系统、用户业务工作环境日益连接在同一数字网络空间 • 各种基于网络、基于知识、基于协作的信息处理机制及它们间的链接、交换、互操作、协作和集成也日益成为可能。 • 传统分工垄断已被打破，各种机构通过开发或集成产品、服务和系统来不断重组市场和竞争市场。 • 有必要从新的技术基础出发，从用户信息利用全过程及其复杂信息活动的角度来重新审视信息服务的功能与机制，有效融入和支持网络化数字化用户信息活动环境。 • 任何不能有效融入这种环境的信息服务形式和机制都将失去与用户的相关性和服务的有效性。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

12. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 • （1）基于网络的图书情报服务 • （2）新的图书情报系统机制 • （3）新的数字信息服务系统机制 • （4）数字图书馆范式演变 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

13. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 （1）基于网络的图书情报服务 • Innovative Internet Applications for Libraries • 针对专门读者群的网络化虚拟阅览室 • 网络资源组织与评鉴 • 推荐资源（图书、期刊、网站及其它资源）、相关和相似资源推荐、读者评论、读者链接、读者讨论，及嵌入书目系统 • 社区信息资源建设、整合、搜索（Virtual City Hall，Virtual History Center，Virtual Business Center） • 个性化图书馆 • 数字参考咨询服务 • 网络学习中心（Online Learning Centers） 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

14. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 • （2）新的图书情报系统机制 • 开展高级服务 • a. 建立基于智能代理的个性化图书馆 • b. 开发基于网络的全新服务模式 • c. 开发地区性、跨地区和国际性的网络化图书馆服务 • d. 开发基于完全交互的社区和公民服务，支持信息交流、信息获取的民主化 • e. 提供支持e-learning的下一代信息内容机制和服务机制 • 致力于在互联网上建立一个实用的可供广泛接入和方便使用的分布式资 源网络和学习机制。在这个环境中，个人或集体可充分地和动态地调用各种数字化资料、实时数据集、多媒体数据、学习与模拟软件、虚拟现实系统、合作学习系统、远程实验室、虚拟实验室等学习资源和工具，来检索、参考、核实、集成和传递信息，来对数据进行个性化处理，在数据和工具基础上进行合作学习。该项目已经不仅仅是建立一个传统意义上的数字图书馆，而是在数字化网络化基础上建立一个新型学习机制。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

15. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 • （3）新的数字信息服务系统 • INSPIRAL (INveStigating Portals for Information Resources And Learning)http://inspiral.cdlr.strath.ac.uk/ • 将虚拟学习环境（Virtual Learning Environment/VLE）、受控学习环境（Management Learning Environment/MLE）与数字信息资源系统和图书情报服务系统有机链接和融合 • 确定e-Learning环境下对资源、服务和管理的需要 • 支持e-Learning的数字资源创建、组织和共享方式 • 探索学习系统与数字图书馆系统的相互嵌入、融合及重组机制 • 探索支持e-Learning的数字信息服务模式与技术 • 探索相关的组织管理、经济、法律和行为问题 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

16. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 • （3）新的数字信息服务系统 • Cyclades (http://www.iei.pi.cnr.it/cyclades) • 建立一个开放的支持远程协作的虚拟数字资源库服务机制，支持单个学者和学者集体进行科学研究 • A. 支持基于OAI协议的分布式多学科数字资源库机制，支持分布和开放的数字多媒体文献存储、标引、获取 • B. 支持和辅助用户构造检索式、评价检索结果 • C. 支持动态构建资源集合 • D. 支持对资源集合、知识组织体系、检索方式和结果组织的个性化处理 • E. 提供根据个人兴趣、使用历史、相近用户、资源关系等方式的信息推荐选报服务 • F. 支持基于共享信息空间的远程协作 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

17. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息服务新服务模式 • （4）数字图书馆范式演变 • 第三代：基于用户信息活动的数字图书馆 • 个性化数字图书馆（Personal Digital Library） • 项目/群组可定制数字图书馆（Project/group-based customizable DL） • 基于数字图书馆的学术交流机制（DL-based scholarship） • 动态数字图书馆 • 嵌入用户信息系统的数字信息服务机制 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

18. Course Ontology Open Ontology System Open Portal Spec System 分 布 式 数 字 信 息 资 源 与 服 务 分布 门户 体系 课程 内容 CKOS Course 需求定制 课程 讨论 开放 链接 Course数字 信息门户机制 参考 文献 搜寻 推送 机制 关联信息 分析搜寻 课程 作业 搜寻推 送机制 协作 注解 权限 控制 机制 热点难点 捕获解析 CKOS与课程 需求动态优化 Course 数字资源库 基于用户信息活动的数字图书馆LMS Imbedded DL 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

19. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 数字信息环境下的图书馆信息素质教育的新思路 • 作为一名高校图书馆情报咨询工作人员，在工作的几年中，接触到不少从事教学科研的高校教师、硕博士研究生及本科生，深感目前高校用户群信息获取能力的缺乏。 • 信息素养这一概念在图书馆界引起的直接效果就是个性化服务及目前出台的各种用户培训措施 • 图书馆信息素质教育渗透和融合到用户信息活动中，成为用户在利用信息解决问题全过程中的基本支撑条件之一。 • 图书馆信息素质教育系统嵌入和融合到用户信息系统和其它信息系统机制中，成为用户在数字环境和知识时代的生存基础之一。数字参考服务 • 提升系统机制，支持数据挖掘和知识发现，支持个性化和基于内容的知识捕获、知识组织、知识检索和知识匹配 • 走向基于网络的图书馆信息素质教育 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

20. 新信息环境下如何开展信息素质教育 • 扩展原《如何利用图书馆》和《文献检索与利用》课程内容 • 围绕信息意识教育、信息道德法规教育、信息能力教育三个方面，开设新的课程、讲座、个性化服务、提供一对一的研究服务。 • 如开设：生物信息学、化学信息学、社会信息学、英文科技论文写作与投稿、怎样写好英文摘要等 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

21. 信息道德法规教育 • 信息道德是指在整个信息活动中,用以调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。 • 新信息环境中，对受教育者进行信息道德法规教育，也是信息素质教育的重要组成部分。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

22. 信息道德法规教育主要内容 • （1）信息交流与传递目标应与社会整体目标协调一致；（2）信息活动中所应承担的相应的社会责任和义务；（3）培养遵守有关信息活动的道德规范和法律法规的自觉性；（4）坚决抵制各种淫秽、迷信、谣言、欺诈和其他虚假信息；（5）尊重他人的知识产权；（6）尊重个人隐私；（7）培养信息良知和尊重基本人权；（8）在信息活动中坚持公正、平等、真实原则；（9）正当使用与合理发展信息技术；（10）正确处理信息创造、信息传播、信息使用三类主体之间的关系等。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

23. 开展信息道德法规教育的类型 • 利用网络、E-MAIL、小册子、电话、座谈会、讲座、文献检索课、选修课等来开展信息道德法规教育 • 专门开了“发表论文的道德准则”、“合理利用数字信息资源”讲座 • 使读者了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获取与使用信息要符合道德与法律规范。具体内容包括：了解信息与信息技术使用的相关法律、道德伦理以及社会经济问题；在存取、使用信息资源时能够遵守法律、法规、信息资源提供的规定以及约定俗成的一些规则；对引用的成果表示致谢。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

24. 发表论文的道德准则 • 在西方国家，几个主要的学术机构，如英国皇家学会，美国化学学会等，都有详细的条文。每一个科学家都应该读一下。关于重复发表科研结果，英国皇家化学学会的道德准则是这样阐述的。 • 不要过多地发表论文。这种情况是指两篇或多篇论文在互相不引用的情况下，合用相同的假定，数据，讨论要点或者结论。已经发表的论文摘要或会议文集预印本不影响以后的投稿。但是在投稿时应说明全部情况。用另一种语言重新发表论文是可以接受的，只要在投稿时完全地，显著地说明稿子的原始来源。 • 因此，我们可以看到，重复发表科研结果并不是完全不可以，而是必须做得规范。比如，论文一经发表，通常其版权属于出版社。作者必须申明论文稿子未发表，也不再投寄其它期刊发表。如果，一稿两投显然违反了这个承诺。但是，如果不涉及到版权问题，又能注明原始文稿的来源，则是被允许的。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

25. 重复发表的实例 • 一个科研结果在多篇论文中采用也是正常的。有一作者1989年做的一个有关La2CuO4表面结果分析，曾经多次在不同的论文中提及。第一个论文中没有用这张图，也没有详尽的分析。比较完整的结果是发表在1994年的surface science上。（2），（3），（4），（6）是会议论文。实际上，这四篇会议论文的主题和侧重面是不一样的。但是都提及这个结果。其它的都是综述。最近，John Thomas为Chem. Commun.写了一个综述还用这张照片。在这些文章中，关于原始结果的出处都交待清楚了，John Thomas采用这张照片事先征得作者的同意，所以没有版权问题。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

26. 一稿多投是学术道德不良的表现 • 例：一所著名大学的研究组寄了一个论文给Langmuir《兰格缪尔》American Chemical Society。这是一份非常好的化学期刊。化学系一位教授审稿，认为论文水平很高，那部分工作他们也正在做，但是结果没有著名大学的好。所以建议期刊发表。一个月以后，这位教授又收到Nature一份相似的稿子，同一个研究组投寄的。Nature事先已经请了两个审稿人，一个说yes,一个说No。希望他作最后的裁决。他于是给Nature编辑的信中提及，论文质量很好，应该可以在Nature上发表。但是，一个月以前，我为Langmuir审了一篇相似的论文云云。结果Nature和Langmuir两家期刊互相交换论文原稿，初步决定两家都不刊登这篇论文。原因很简单：作者学术道德不良。不知道最后是如何处理的。但是这样的行为，严重地损坏了作者的名誉，也损坏大学的名誉。 • 有的期刊对从中国来的论文审查增加了明显带有不信任感的特别措施。我想是需要引起重视的。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

27. 香肠论文的害处 • 某位审稿人意见： • 在此之前，我为《XX学报》审过一篇内容相近、由同一作者完成的论文，经仔细对比，两篇论文之间的雷同之处（从文字表述到结论）还多，所不同的只是，作者在一系列的观察数据中使用了2-3月间的数据作为《XX学报》的论文材料。而用5-6月的材料用于本文，因此，这是一种典型的写作香肠论文的实例，这在年轻学者中尤其不应提倡。香肠论文的特点是只使用一系列观察中的部分数据，进行相似内容复制，因而通常缺乏创新性。由于作者的第一篇论文将在《XX学报》上发表，因此本文不宜再在贵刊发表，当然，如果作者能结合《XX学报》的待刊论文对所获全部数据进行深入分析，在此基础上得出新的结论，则本人愿意担任新写论文的审稿人 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

28. 如何判断香肠论文 • 可以由对以下问题的回答来判断是否重复发表和零碎发表（香肠论文）（1）用一篇论文更具有信息量，且比多篇论文更为关联和完整；（2）可以在同一篇论文中表达所有必要的信息量而无需增加篇幅；（3）用多篇论文发表可能会降低研究成果的重要性；（4）以多篇论文发表时，读者可能阅读其中某一篇论文即已足够。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

29. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 1、为学校申请博士、硕士点提供了信息咨询服务，举办申请博士、硕士点材料图书情报资料组织讲座，主要为机械电子工程、工业自动化、生物化工、环境工程和化工一级学科博士点以及应用物理等5个硕士点提供各类材料，包括该学科的所有SCI、EI、ISTP收录情况，该学科图书馆收藏的文献信息资源情况等，其中为机械电子工程、控制理论与控制工程申报博士点做了大量的基础工作，该学科已经申请成功，受到学校领导好评。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

30. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 2、为学校国家重点实验室绿色化学培育基地申报、验收等提供SCI信息咨询服务、文献检索服务和查新服务，上门举办如何利用SCI数据库进行学术研究，帮助该国家重点实验室选择热点课题。 • 利用SCI数据库提供了国际上该研究领域中的高影响力学者、主要的研究机构的信息，该研究领域中的核心期刊、主要热点课题。验收时提供了300多页的该学科组发表SCI收录和引用证明。并应校长邀请，10余次到校长办公室和实验室提供一对一的个性化帮助服务，受到学校领导好评。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

31. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 3、利用SCI、EI、ISTP等数据库为申报国家和省基金项目提供了免费的文献检索服务和查新服务，其中提供服务的有20多项国家基金项目、30多项浙江省基金项目课题申报成功。 • 每年举办申报国家和省基金项目如何利用SCI、EI、ISTP进行查新讲座，并针对重点学科采用一对一的个性化服务，帮助教师选择课题，编写基金申请书，收集了各个学科的申请成功的基金申请书，为读者做范文。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

32. 国家基金、省基金申报中的课题查新工作 • 浙江工业大学图书馆信息咨询部利用SCI为申报国家和省基金项目提供了免费的文献检索服务和查新服务，其中提供服务的有20多项国家基金项目、30多项浙江省基金项目课题申报成功。 • 为学校申请国家杰出青年基金、申报院士、国家基金结题等需要进行论文收录、引用情况查证的课题服务。 • 其中有一项国家基金从申报、做课题、结题一直进行服务，该课题被国家基金结题时评为A。 • 为浙江师范大学等多所学校教师申报国家基金项目进行查新，有多项课题申报成功 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

33. 国家基金、省基金申报中的课题查新工作 • 国家基金、省基金申报查新是以本单位丰富的检索资源为依托，从项目的核心内容入手，对有关研究领域进行了全面、深入文献调研，通过对比分析，做出了客观公正的查新结论。查新报告不仅为研究室成功申请国家级项目起到积极促进作用，而且使教授及时捕捉到国外同类研究的新动向，激发了灵感，为拓展研究领域搜集了可靠而丰富的信息。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

34. 国家基金、省基金申报中科技查新与文献检索及专家评审有什么区别？国家基金、省基金申报中科技查新与文献检索及专家评审有什么区别？ • 文献检索 是针对具体课题的需要，仅提供文献线索和原文，对课题不进行分析和评价。 • 专家评审 主要是依据专家本人的专业知识、实践经验、对事物的综合分析能力以及所了解的专业信息，对被评对象的创造性、先进性、新颖性、实用性等做出评价。评审专家的作用是一般科技情报人员无法替代的，但具有一定程度的个人因素。 • 科技查新是文献检索和情报调研相结合的情报研究工作，它以文献为基础，以文献检索和情报调研为手段，以检出结果为依据，通过综合分析，对查新项目的新颖性进行情报学审查，写出有依据、有分析、有对比、有结论的查新报告。也就是说查新是以通过检出文献的客观事实来对项目的新颖性做出结论。因此，查新有较严格的年限、范围和程序规定，有查全、查准的严格要求，要求给出明确的结论，查新结论具有客观性和鉴证性，但不是全面的成果评审结论。这些都是单纯的文献检索所不具备的，也有别于专家评审。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

35. 国家基金、省基金申报中的讲座内容 • 1、题目要有新意，吸引人，但要容易懂。2、立论依据很重要，一般提出项目的背景和当前发展状况，其实这里要给评委一个印象，就是不解决这个问题，无论国外还是国内，甚至人类的损失非常巨大，文字可以有适当的弹性。因为文字多，可以把认为重要的句子字体增粗，下面打点以示关键，同时也减少了评审人的麻烦。3、参考文献要新，最好是当年的。最好是当年的。而且一定要引上Science、Nature、Annual Reviews系列杂志的近期文献，增加自己立论依据的权威性。 • 4、研究目标要精、内容要详细但文字不宜过多，需要解决问题要有难度，但不必写的太具体，否则有时会出现mission impossible。内容一定不能写得太具体 5、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析其实与目标、内容是相似之处，就是把一个问题讲具体了。技术路线如果能用图表示就体现精而有说服力了，一般可以一页。研究方法、技术路线、实验方案也不能太具体化，那些有具体实验方案的“实验计划似的”标书，往往容易出漏洞，被给予差评，基本上通不过。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

36. 国家基金、省基金申报中的讲座内容 • 6、可行性分析除了对本单位的研究实力进行恰当的分析外（可以有一些超前性），最好找一家比自己单位强的合作伙伴，把他们的软硬件条件也加进去，现在的项目越来越看重多单位合作了。7、创新点就要靠个人发挥了，越前瞻越好，可以体现近期的成果，更要突出深入和延续研究的必要性。8、预期结果要考虑对基础和实用双重的价值，如果能够建立一套实物体系那更好了。以发表论文和申请专利结题比较容易。最好突出SCI收录杂志的影响因子，给基金委的专家们觉得，您的实力确实不一般。因为最终结题情况，是基金委专家们最关心的事情，他们当然愿意把基金支持能发表高水平文章的人。9、关键还是选题要好，如果有多学科交叉，一般都会比较受人青睐。多学科交叉，极容易申请到基金，尤其是青年基金和小额资助项目。 10、评审可能是本专业的，也可能不是，就算是本专业，可能也不懂你的东西，所以写作很重要，要把复杂的事说简单，要吸引评审的眼球，要让一个不懂你专业的人都觉得你的东西很重要，哪怕不懂也值得去尝试。要把复杂的事说简单，但是还不能让评委完全看懂您的东西。要让他们看过之后，感叹您idea的精妙，却不太明白您的理论依据，只明白您的实现方法。我老板的原则是，“写出来的理论，要让别人看不懂”， 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

37. 国家基金、省基金申报中的讲座内容 • 11、自然基金的研究经费其实不多，特别是面上项目，基金委鼓励大家去探索，而不是一定要出个成果，所以建议各位思维可以再发散一些，多和非您专业的聊聊。创造性火化就可能源源不断了。 • 基金申请书写完了，申报的方向和学部也很重要。尽量避重就轻，在竞争不很激烈的领域申请。除非您有充分的把握，认为自己实力确实比竞争对手强很多。 • 12、注意研读基金申报指南，不要放过细节。每年每个专业领域都有倾斜项目和优先资助方向，这个非常重要！很多案例就是按照这个指南，把自己的申请书归到倾斜项目中得到资助的。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

38. 国家基金、省基金申报中的讲座内容 • 13、关于前期工作前期工作非常重要，但是写基金表的时候，要合理掌握。前期工作，要有已发表的高水平文章，至少1-2篇，申请机械领域的基金，有SCI IF>1的文章或国内一级期刊的文章最佳。与课题关系远一些无所谓，但是千万不能风马牛不相及。最好既相关，又不同。对于没有发表过的内容，尤其是与本课题相关的内容，一定要慎重掌握！不要写的太多，容易泄密，以后自己的文章可能不好发表。另外，如果写的太多，评委会说您的工作做的差不多了，没必要再申请基金了。但是没发表过的前期工作又必不可少，这是证明您课题可行性的一个佐证。不可行的工作，谁会去做啊。14、注意行使基金委赋予的权利，就是那个回避制度。确实在学术界，有极个别的评委、专家在学术道德方面有些问题。我们尽可能利用回避制度，来进行自我保护。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

39. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 4、采用一对一的个性化辅导教授、博士生向三大索引投稿，配合学校提高SCI、EI、ISTP的收录数量，开展咨询服务。编写了学校各个重点学科共计60余学科SCI、EI、ISTP收录期刊信息，开展SCI、EI、ISTP收录各类学科期刊投稿信息跟踪报道，共提供SCI、ISTP、EI供投稿信息咨询3000多人次，指导师生向三大索引投稿。对SCI、EI、ISTP等收录我校论文信息进行了统计报道，共报道了10年的我校三大索引收录情况，使我校三大索引收录量逐年提高，全国排名稳步上升，2001年SCIE 排名87，EI排名56，ISTP排名53，2003年SCIE排名50多位。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

40. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 每年在学校举办多次的如何向SCI、EI、ISTP收录期刊、会议投稿讲座 • 讲座形式有在图书馆为研究生、教师讲座，有应学院、学科组、课题组邀请到学院为全学院教师举办的专场讲座，有应课题组邀请上门座谈讨论该课题向什么期刊投稿合适等，大部分教师是将论文发E-MAIL和上门询问该论文向什么SCI收录期刊投稿，怎样写投稿信、收到修改信如何回答。 • 还有应学科组邀请参加该学科各类讨论会，了解该学科的方向，利用SCI该研究领域中的高影响力学者、主要的研究机构的信息。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

41. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 从2002年开始曾经被河南科技大学、浙江师范大学、温州大学、温州师范学院、嘉兴学院、浙江万学院、湖州师范学院、浙江教育学院等二十余所大学以及图书馆学会邀请演讲如何向SCI、EI、ISTP投稿。 • 每年回复大量的国内外咨询E-MAIL 、电话。 • 目前已经编了SCI收录期刊投稿指南：化学、化工、材料，计算机、机械工程、生命科学、医学等学科 • SSCI收录期刊投稿指南 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

42. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 5、为学校领导和各处室（校办、科技处、教务处、高教研究室、人事处）提供学各类SCI信息咨询服务，为学校制定发展规划提供帮助。 • 多次专门上门为学校主要领导辅导如何使用三大索引数据库。 • 为科技处提供了详细的统计1999—2004年SCI、ISTP、EI收录情况和各学院名单，以便学校进行奖励。为学校起草制定了人文社会科学和科技奖励方案，浙江工业大学职称评审科研、论文计分方法、浙江工业大学A、B类核心期刊，目前已经成为文件下发。 • 最近为学校申报、评选浙江省重中之重提供SCI信息咨询、审核服务。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

43. 利用信息素质教育来提升学校的教学科研水平 • 为学校申报各类科研项目进行跟踪服务 • 创新团队发展计划申请 、学术带头人和学术骨干申请 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

44. 不同学科SC I 论文评价建议 • 期刊与期刊之间存在着非常大的差别，而且, 学科与学科之间也有很大差异，形成这种差异的原因是多种多样的, 除了学科自身的特点外, 统计源的学科结构也是导致差别存在的原因之一， 我们虽然无法更改和调整SC I收录期刊的学科结构, 但可以在利用SC I 指标进行学术评价时进行合理化处理.比如, 对不同学科科研人员的SC I 论文进行评价, 我们建议考虑学科的因素, 用数量和质量两项指标来评价。论文质量的评价, 要考察论文被引用情况, 并结合专家评议，如果评价对象量大面广, 专家评议条件不具备, 也可以用期刊的被引用频次及期刊的影响因子等指标来宏观表述大样本论文的平均质量。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

45. 不同学科SC I 论文评价建议 • 课题组(植物) 被SC I 收录论文9 篇, 其中农学类论文6 篇, 生物科学类论文3 篇 • 课题组(分子化学) 被SC I 收录论文31篇, 其中化学类论文30 篇, 工程类论文1 篇 • 如果单从被收录论文的数量来看,课题组(分子化学) 是课题组(植物)的3.4 倍, 远远高于课题组(植物) • 理科人员发表的论文比农业科研人员发表的论文被SC I 收录要容易 • 不同学科的论文不能全部按照影响因子高低来奖励和评职称 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

46. 影响因子的合理使用 • 投稿和奖励的时候不能盲目追求影响因子 • Chemical Communications《化学通讯》1982年创刊，全年24期，英国Royal Society of Chemistry出版，2000年影响因子3.477，被引频率38847，年载文量1182。 • 而Journal of Catalysis，2000年影响因子2.939，被引频率17639，年载文量379。但是催化业内大家很少投Chemical Communication，而以Journal of Catalysis为荣，因为后者发的是非常系统翔实的基础性文章，实验数据不厌其烦，文章长达二三十页，在催化领域起重要作用。而前者以新颖性见长，但数据很少。两者各有千秋，但是催化大师Somorjai和Goodman从来没有发Chemical Communication，至于A.T. Bell和E. Iglesia更是以Journal of Catalysis为自己的阵地了。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

47. 利用电子期刊导航培养用户发现、评价、利用信息的能力利用电子期刊导航培养用户发现、评价、利用信息的能力 • 随着外文全文数据库数量的增加，以及各数据库检索界面、检索方法的不同，也给读者带来切换数据库等的不便。外文电子期刊导航整合了所有订购的外文电子期刊，提供统一界面的集中检索，并能够直接链接到命中的外文电子期刊全文。 • 定期将整合的电子期刊导航按学科或专题刊登在《图书馆通讯》或编成小手册，提供给读者，并用E-MAIL发给学校的所有教授和博士生，读者可以根据此自行寻求检索和向该期刊投稿。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

48. 利用电子期刊导航培养用户发现、评价、利用信息的能力利用电子期刊导航培养用户发现、评价、利用信息的能力 • 整合的电子期刊数据库有：Elsevie、EBSCO、Springer、Kluwer、Academic Press、ACS、ASME等，另外还有订购印刷型期刊而可以访问的网络电子期刊，以及免费的网络电子期刊（内容较丰富、地址较稳定的电子期刊的链接或引导）等。 • 建立了分学科的6千多种全文电子期刊导航，对每种期刊翻译了中文刊名，并详细介绍了期刊的主要内容和被SCI、SSCI、EI收录情况以及投稿指南 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

49. 开展新创刊的外文期刊的介绍和预报 • 对新创刊期刊，按学科用E-MAIL发给教师，并预报2005年将要出版的期刊 • 如Ad Hoc Networks《特别网络》荷兰 • ISSN: 1570-8705，2003年创刊，全年4期，Elsevier Science出版社，刊载特别和无线网络领域的原始论文。 • Economics & Human Biology《经济学与人类生物学》荷兰 • ISSN:1570-677X，2003年创刊，全年3期，Elsevier Science出版社，探讨作为生物组织的人类对社会经济进程的影响，涉及社会经济的作用、政府干预计划的作用、健康概念与经济理论的健康模型、生命质量的生物组成、健康与经济系统、环境与健康等内容。 • Photonics and Nanostructures - Fundamentals and Applications《光子学和毫微结构-基本原理和应用》荷兰 • ISSN:1569-4410，2003年创刊，全年2期，Elsevier Science出版社，EI收录期刊，2004年开始收录。刊载光子学及物理、化学、计算机工程学等相关学科方面的文章。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn

50. 利用SCI为学校的教学科研开展的服务 • 每年为校内外个人学术成果检索课题委托检索项目1600多项，利用SCI完成了校内外学科进展信息咨询、课题查新、基金申请、成果鉴定、课题跟踪、专题定题服务80余项目。 浙江工业大学 万跃华 wanyuehua@zjut.edu.cn