1 / 15

NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE

NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE. Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, prof. Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”?. Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja;

ashanti
Download Presentation

NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLE Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, prof.

  2. Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”? • Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja; • Prvi pokazatelji uspjeha, a često i ponašanje učenika nisu ni blizu očekivanog; • Uspjeh u prvom polugodištu za neke učenike i roditelje je pravo razočaranje; • “odlični” nisu više odlični, “vrlo dobri” nisu više vrlo dobri, a ima i onih s negativnim ocjenama;

  3. Što se događa u petom razredu?!

  4. Tko je kriv- odgovoran?! • Neki roditelji krivit će školu, neki profesore, a neki djecu; • Pravi odgovor je u poznavanju cjelokupnosti promjena koje se događaju na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu;

  5. Promjene!!! • Značajne su promjene u okolnosti obrazovanja; • Značajne su promjene vezane za razvojni (psihofizički) period; • Izrazitije se pokazuje njihova potreba za položajem i odnosima u obitelji, odnosima sa prijateljima, položajem u društvu; • Predmetna nastava (učitelji) imaju različite pristupe i zahtjeve; • Očekuju od učenika da se prilagode njihovim kriterijima;

  6. Poteškoće!!! • Želja za određenom ocjenom katkad nije praćena adekvatnim ulaganjem napora; • Katkad ne postoji primjereno predznanje; • Ako su znanja manjkava, učenik će imati problema ne samo u jednom, nego u više predmeta koji su međusobno povezani;

  7. Sama ocjena nije jedini pokazatelj znanja; Ocjene su i motivirajućeg karaktera; Omjer odgojnih i obrazovnih predmeta u RN je jednak, te odgojni često “podignu” sveukupni prosjek; Kako to da govorimo o manjkavom predznanju kada su pojedinci imali zadovoljavajuće ocjene?!

  8. Dijete se mora adekvatno pripremiti za novi početak! • Ako je neadekvatno pripremljeno, može doći do neugodnih situacija: • Bježanje iz škole s isprikom zbog “bolesti”; • Nepažnja na satu (ne nedisciplina već nekoncentriranost); • Takva djeca se kod kuće trude ostaviti dojam “učenja” ili se ne trude jer roditelji prihvaćaju ispriku, da je početak godine i da nema što učiti; • Situacija postaje teža kada “padne” prva loša ocjena;

  9. Kako se postaviti u novonastaloj situaciji?! • Neki učenici bit će obeshrabljeni i odmah “dići ruke od učenja”; • Neki učenici, zrelo rezonirajući ”ovo što sam radio nije dovoljno te moram više” stvarno počnu više učiti;

  10. Što moraju roditelji učiniti? • Moraju na prve znakove reagirati podrškom, hrabrenjem, ali i stvaranjem uvjeta za rad, te kontrolom; • Svako drugačije postavljanje ili ignoriranje “problema” rezultirat će novim problemima koji će se pokazati neuspjehom već na prvom polugodištu;

  11. Kako to izbjeći? • Surađivati sa školom; • Upoznati se s načinom rada; • Obvezama koje učenika očekuju; • Biti upoznat i sa uočavanjem “rupa” u predznanju; • Roditelj treba pomoći djetetu i dodatnim radom svladati probleme da se ne akumulira u nerješivo; • neki roditelji ne usvajaju ove informacije opravdavajući se nedostatkom vremena; • Neki roditelji očekuju da su djeca dovoljno odrasla i zrela da se brinu o sebi;

  12. Kako pomoći da se nagomilani problemi riješe? • Treba nam puno više napora da ispravimo promašeno! • Provjerite da li je učenik zapisao svoje obveze u pojedinom predmetu; • Provjerite ima li učenik dobro predznanje; • Uključite se u organizaciju i raspored učenja; • Pomognite djetetu da uči u “malim koracima”, da mu se ne skupe velike cjeline, pohvalite ga;

  13. Kako pomoći da se nagomilani problemi riješe? • Ne prihvaćajte isprike za eventualni neuspjeh, ne nasjedajte pričama kako je sva krivnja u profesorima, opsežnom gradivu, velikom broju predmeta; • Redovito dolazite na individualne razgovore kod razrednika-ce, kod predmetnih nastavnika; • Uspjeh djeteta traži od roditelja svu prisutnost i kontrolu, napor, pozitivan stav i poštovanje roditelja prema školi i uloženom trudu profesora; • Ne prihvaćajte pogrde i pošalice na račun profesora; one imaju i te kakvu težinu kada ih nekritički prihvaćate; • Ne možete kasnije inzistirati na vašem ili bilo čijem drugom autoritetu, ako ga vi osobno ne prihvaćate;

  14. Djeca nas svjesno ili nesvjesno oponašaju, budimo im dobar uzor!

  15. Njihov uspjeh je i naš uspjeh, ali njihov neuspjeh nije samo njihov, nego i vas roditelja, ali i škole!!!

More Related