1 / 33

Príprava žiakov na riešenie úloh Fyzikálnej olympiády kategórie D prostredníctvom dištančného kurzu.

Príprava žiakov na riešenie úloh Fyzikálnej olympiády kategórie D prostredníctvom dištančného kurzu. Ivan Duľa Gymnázium Kežmarok. Tvorivý učiteľ 22. – 25. 06. 2008 Smolenice. Úvod.

arvin
Download Presentation

Príprava žiakov na riešenie úloh Fyzikálnej olympiády kategórie D prostredníctvom dištančného kurzu.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Príprava žiakov na riešenie úloh Fyzikálnej olympiády kategórie D prostredníctvom dištančného kurzu. Ivan Duľa Gymnázium Kežmarok Tvorivý učiteľ 22. – 25. 06. 2008 Smolenice

  2. Úvod • učiteľ nemôže venovať žiakom, ktorí majú záujem o fyziku (počet žiakov v triede, preplnené osnovy, nutnosť venovať sa slabším žiakom) • súťaže - riešenie, ako rozvíjať nadanie týchto žiakov • súťaže – oblasť realizácie, niečo nové sa dozvedieť, nové vedomosti a zručnosti • fyzikálne súťaže s najväčšou tradíciu: FO, TMF,...

  3. Úvod • zvyšujúci sa nezáujem študentov o fyzikálne súťaže • lákadlo - IKT • najväčšia tradícia– FO, 49. ročník • podchytenie v prvom ročniku • využiť moderné IKT pri príprave študentov na riešenie úloh FO kat. D • Ako vzbudiť záujem žiakov o fyziku? • Ako vzbudiť záujem žiakov o FO? • Ako s nimi pracovať, aby sa zvýšil počet úspešných riešiteľov v II. kole FO?

  4. Príprava pedagogického experimentu • Začínali sme v školskom roku 2003/2004: • cieľová skupina, • kurz - celoročný, rozdelený na jednotlivé časti – moduly - jednému ucelenému problému, • triedenie úloh z minulých ročníkov FO • vymýšľanie, vyhľadávanie úloh - inovovácia, prispôsobenie potrebám kurzu - rukopisy textov, • písomnosti do elektronickej podoby a úprava na ich použitie do jednotlivých modulov.

  5. Príprava pedagogického experimentu • Pripravili sme tieto celky a moduly: • Stratégia riešenia fyzikálnych úloh, spôsoby riešenia fyzikálnych úloh. • 1. Spôsoby riešenie fyz. úloh. Stratégia riešenia fyzikálnych úloh. • 2. Kvadratická rovnica. • Kinematika. • 3. Úlohy na priemernú rýchlosť. • 4. Skladanie pohybov a rýchlostí. • 5. Pohyb dvoch telies, ktoré sa míňajú. • 6. Úlohy riešené s využitím grafov.

  6. Príprava pedagogického experimentu • Dynamika. • 7. Teleso pohybujúce sa posuvným pohybom po vodorovnej podložke. • 8. Dve telesá, ktoré sú na sebe a pohybujú sa po vodorovnej rovine. • 9. Pohyb telesa po naklonenej rovine. • 10. Momentová veta, páka. • 11. Kladka. • Pohyby telies v homogénnom tiažovom poli Zeme • 12. Vrh zvislý nahor. • 13. Vodorovný vrh z pohybujúceho sa telesa. • 14. Šikmý vrh. • Statika tekutín • 15. Archimedov zákon.

  7. Príprava pedagogického experimentu • Diskusia k vzorovým riešeniam • 16. Zverejnenie oficiálnych riešení, diskusia k 1, 2 a 3 úlohe • 17. Diskusia k 4, 5 a 6 úlohe • 18. Vzorové meranie experimentálnej úlohy, príprava na krajské kolo • 19. Rozbor 1 a 2 úlohy krajského kola • 20. Rozbor 3 a 4 úlohy krajského kola • Fyzika okolo nás, fyzika na Internete • 21 Fyzika okolo nás • 22 Fyzika na Internete

  8. Príprava pedagogického experimentu • overovanie modulov - školský rok 2004/2005 - pilotná vzorka(5 študentov) • príprava kurzu do konečnej podoby, • úlohy - kľúčové problémy a postupy, majú usmerniť žiakov pri príprave na riešenie úloh FO,

  9. úlohy I úrovne - riešené úlohy I úrovne - neriešené úlohy II úrovne - riešené úlohy III úrovne - riešené Metodický materiál pre učiteľov Domáce zadanie riešenie zadania Príprava pedagogického experimentu

  10. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • podpora - projekty APVV LPP-0192-06, APVV LPP-0131-06, KEGA 3/4321/06 • propagácia kurzu - KUF, mailovými kontaktmi na učiteľov regiónu a osobnými kontaktmi • 11 učiteľov a 98 študentov z desiatich škôl • po vyplnení registračného formulára - prístupové meno a heslo, •  prostredie MOODLE • štúdium v rámci daného kurzu riadil odborný garant kurzu v spolupráci s tútorom • úvodná inštruktáž - prostredníctvom Internetu

  11. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • začiatok- tretí októbrový týždeň

  12. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • v jednotlivých moduloch - domáce zadanie • odoslané zadania boli priebežne opravované

  13. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 • 210 strán študijných textov • úloh I úrovne bolo 97, z toho 43 s riešeniami a 54 neriešených s výsledkami • vyriešených úloh II úrovne bolo 22 a III úrovne 20 • učitelia - 53 strán didaktických materiálov a riešení domácich zadaní • 132 strán pomocných úloh s riešeniami z kinematiky, dynamiky a vrhov - úlohy z minulých ročníkov FO kategórie D • žiaci - zadania I kola FO, vyučujúci aj riešenia • - šablónu na vypracovanie riešenia úloh domáceho kola • komunikácia prebiehala prostredníctvom diskusných fór, online chat, e-mailovej komunikácie

  14. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 81 žiakov z 23 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 43 žiakov (53 %) z 10 škôl a 38 žiakov (47 %) z 13 škôl kurz neabsolvovalo.

  15. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006 Žiaci zapojení do kurzu mali o 32 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu

  16. Kraj Počet zúčastnených Úspešní riešitelia % Neúspešní riešitelia. % Žilinský 27 12 44,45 15 55,55 Nitriansky 43 23 53,49 20 46,51 Bansko Bystrický 32 6 18,75 26 81,25 Bratislavský 30 13 42,33 17 57,67 Prešovský-bez kurzu 16 7 43,75 9 56,25 Košický-bez kurzu 22 11 50,00 11 50,00 Prešovský-s kurzom 11 8 72,73 3 27,27 Košický-s kurzom 32 26 81,25 6 18,75 Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2005/2006

  17. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 56 žiakov zo 16 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 28 žiakov (50 %) z 8 škôl a 28 žiakov (50 %) z 8 škôl kurz neabsolvovalo.

  18. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007 Žiaci zapojení do kurzu mali o 21 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu

  19. Kraj Počet zúčastnených Úspešní rieš. % Neúspešní rieš. % Žilinský 11 7 63,64 4 36,36 Nitriansky 27 13 48,15 14 51,85 Bansko Bystrický 14 4 28,57 10 71,43 Bratislavský 22 5 22,73 17 77,27 Trenčiansky 24 10 41,67 14 58,33 Trnavský 10 6 60,00 4 40,00 Prešovský-bez kurzu 13 2 15,38 11 84,62 Košický-bez kurzu 15 5 33,33 10 66,67 Prešovský-s kurzom 8 5 62,50 3 37,50 Košický-s kurzom 20 8 40,00 12 60,00 Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2006/2007

  20. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2007/2008 V Prešovskom a Košickom kraji spolu sa II. kola zúčastnilo 48 žiakov z 15 škôl, z ktorých prípravu prostredníctvom kurzu absolvovalo 24 žiakov (50 %) z 8 škôl a 24 žiakov (50 %) zo7 škôl kurz neabsolvovalo.

  21. Realizácia dištančného kurzu v školskom roku 2007/2008 Žiaci zapojení do kurzu mali o 20 % vyššiu úspešnosť ako žiaci, ktorí neboli prihlásení do kurzu

  22. Porovnanie dištančných kurzov

  23. Porovnanie dištančných kurzov • V čom sú hlavné príčiny týchto rozdielov : • až 51 % študentov v školskom roku 2006/2007 riešilo len úlohy 1, 2 úrovne,v školskom roku 2005/2006 riešilo len úlohy 1, 2 úrovne 20% študentov - dôležité riešenie úloh aj tretej úrovne, • študenti majú tendenciu neodovzdať vyriešené úlohy dom. kola – učiteľ, • náročnejšie úlohy v krajskom kole, • žiaci kládli menej otázok - menšia komunikácia v kurze , • moduly v kurze viac korešpondovali s úlohami I. a II. kola FO v šk. roku 2005/06 ako v šk. roku 2006/07, popr. 2007/08. Študenti, ktorí boli zapojení do kurzu, mali v krajskom kole FO kategórie D v Prešovskom a Košickom kraji lepšie výsledky ako študenti, ktorí kurz v týchto krajoch neabsolvovali.

  24. Záver • zapojenie dovedomostných súťaží vysoko odbornou, časovo náročnou a väčšinou úzko zameranou činnosťou adresovanou niekoľko málo záujemcom. Fyzikálne súťaže: • zvyšovanie záujmu, • vlastná realizácia, • konfrontácia s rovesníkmi, • prekonávanie už dosiahnutej úrovne vedomostí a zručností. Snaha do budúcnosti: • ponúknuť dištančný kurzu aj iným krajom, • vydať v tlačenej podobe, • vytvárame kurz pre kat. C (pilotné overovanie prebehlo v tomto školskom roku).

  25. Záver • Veríme, že aj napriek tomu, že práca so študentmi nadanými na fyziku je pre vyučujúcich náročná ako z časového tak aj odborného hľadiska, prináša im podobne ako nám, hlboké vnútorné uspokojenie a v kolektíve účastníkov kurzu aj vzájomné ocenenie a úctu. Veríme, že viacerí z našich študentov zúročia svoju i našu námahu a ostanú verní štúdiu fyziky aj na vysokej škole

  26. Ďakujem za pozornosť RNDr. Ivan Duľa ivandula@post.sk

  27. Ukážka riešenej úlohy 1 úrovne v prostredí MOODLE späť

  28. Ukážka riešenej úlohy 2 úrovne v prostredí MOODLE späť

  29. Ukážka domáceho zadania späť

  30. Ukážka metodických pokynov pre učiteľa späť

  31. Ukážka úloh I. úrovne - neriešené späť

  32. Ukážka úlohy III. úrovne späť

  33. Ukážka-riešenie zadania späť

More Related