Asesor: Sergio Tobón, Ph.D. E-mail: stobon5@gmail Santiago de Chile, Marzo 9 de 2007

1. Lineamientos metodológicos básicos para la implementación del enfoque de competencias en la Universidad de Chile Asesor: Sergio Tobón, Ph.D. E-mail: stobon5@gmail.com Santiago de Chile, Marzo 9 de 2007 Nota: Asesor y consultor internacional para el mejoramiento de la calidad de la educación superior y la implementación del enfoque de competencias. Tiene 11 libros escritos sobre el tema, y ha asesorado universidades de Chile, Colombia, España, Portugal, México, Venezuela, Ecuador y Bolivia.

2. 2. GESTIÓN DE LA CALIDAD 3. PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL DE EGRESO • ESQUEMA GENERAL CONTENIDOS DE LA METODOLOGÍA 4. MALLAS CURRICULARES 7. EXTENSIÓN 6. INVESTIGACIÓN 5. MÓDULOS

3. Diferentes enfoques de las competencias a nivel internacional

4. Avances en Latinoamérica • México: varias universidades y facultades de universidades trabajando por competencias • Chile: avances significativos en el diseño del currículum • Colombia: avances en política educativa y evaluación • Argentina: integración de niveles, diseño del currículum • Brasil: diseño del currículum

5. PASOS GENERALES DEL CURRÍCULUM POR COMPETENCIAS Proyecto Educativo Revisar GESTIÓN DE LA CALIDAD no Validación interna Validación externa PERFIL ACADÉMICO PROFESIONAL Estudio del contexto si Revisar Acordada con toda la comunidad MÓDULOS si MALLA CURRICULAR Cumple estándares de calidad no Revisar no si NUEVAS REFORMAS EDUCATIVAS PROYECTOS FORMATIVOS Cumple estándares de calidad si no Revisar

7. ¿Cómo se construye el perfil académico profesional de egreso? Presente Futuro

8. ¿Cómo se propone sistematizar el perfil académico profesional de egreso en la U. de Chile?

10. Problemas de las mallas tradicionales • Son lineales y rígidas • Dan cuenta de niveles y asignaturas, y no de problemas • Se estructuran por contenidos y no por competencias • Generalmente fragmentan mucho la formación al tener un grupo muy grande de asignaturas

12. ¿Qué se necesita hacer en primer lugar para construir la malla? PRIMERA FORMA: SEGUNDA FORMA: • Dominio de Competencia • Competencia • Nivel 1 de desarrollo • Nivel 2 de desarrollo • Nivel 3 de desarrollo • Dominio de Competencia • Competencia • Nivel 1 de desarrollo • Nivel 2 de desarrollo • Nivel 3 de desarrollo MÓDULO 1 MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 2 MÓDULO 3

13. ¿Qué se necesita hacer en primer lugar para construir la malla? TERCERA FORMA: CUARTA FORMA: • Dominio de Competencia • Competencia • Nivel 1 de desarrollo • Nivel 2 de desarrollo • Nivel 3 de desarrollo • Dominio de Competencia • Competencia • Subcompetencia 1 • Subcompetencia 2 • Subcompetencia 3 MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 1

14. ¿Cómo pasar del perfil académico profesional a los módulos? MÓDULO 2 SEMESTRE: 2 CRÉDITOS: x MÓDULO 1 SEMESTRE: 1 CRÉDITOS: x MÓDULO 3 SEMESTRE: 3 CRÉDITOS: x

15. ESTRUCTURA DE UNA MALLA POR COMPETENCIAS EQUIVALENCIAS: C= Competencia N= Nivel de desarrollo M=Módulo

16. ESTRUCTURA DE UNA MALLA POR COMPETENCIAS EQUIVALENCIAS: C= Competencia N= Nivel de desarrollo M=Módulo TN= Todos los niveles de desarrollo de la competencia

17. EJEMPLO: DEL PERFIL A LA MALLA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MÓDULO 2: Empresas líderes SEMESTRE: 2 CRÉDITOS: 10 MÓDULO 1: Empresarios exitosos SEMESTRE: 1 CRÉDITOS: 12 MÓDULO 3: Empresas que fracasan SEMESTRE: 3 CRÉDITOS: 10 MÓDULO 4: Empresarios con visión SEMESTRE: 3 CRÉDITOS: 8 CG: Competencia genérica CE: Competencia específica N: Nivel de logro

18. EJEMPLO COMPETENCIA DE AUTOGESTIÓN DE LA REALIZACIÓN PERSONAL MÓDULO 1: Empresarios exitosos SEMESTRE: 1 CRÉDITOS: 12 NIVEL I. Actúa en la vida teniendo como base el conocimiento de sus necesidades y aspiraciones vitales. NIVEL II. Planea su proyecto de vida, en correspondencia con sus necesidades vitales y aspiraciones, con la definición clara de metas. NIVEL III. Pone en práctica en su vida cotidiana la planeación consciente de su proyecto de vida, en correspondencia con valores personales. MÓDULO 2: Empresas líderes SEMESTRE: 2 CRÉDITOS: 10 MÓDULO 8: Gerenciar una empresa SEMESTRE: 5 CRÉDITOS: 12

19. NIVEL 1: COMPETENCIA DE AUTOGESTIÓN DE LA REALIZACIÓN PERSONAL MÓDULO 1: Empresarios exitosos SEMESTRE: 1 CRÉDITOS: 12 • NIVEL I. Actúa en la vida teniendo como base el conocimiento de sus necesidades y aspiraciones vitales. • Indicadores: • Realiza un autodiagnóstico de sus fortalezas y debilidades en el área personal y en relación con los demás y el ambiente, en correspondencia con la formulación de la propia autobiografía. • Identifica sus aspiraciones y deseos, a partir de la autorreflexión, acorde con la reflexión en torno a los valores éticos, asumiendo dificultades y obstáculos.

20. EJEMPLO DE MALLA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS N= Nivel de desarrollo M=Módulo EQUIVALENCIAS: CG= Competencia genérica CE= Competencia específica

22. Lineamientos generales de evaluación • La evaluación se centra en el desempeño ante actividades cercanas a las reales • La evaluación por competencias es cualitativa y cuantitativa • La evaluación por competencias no es por promedio, sino por indicadores • Se construyen las matrices de evaluación de los productos • Evaluación de diagnóstico, evaluación continua y evaluación de promoción

23. Lineamientos generales de evaluación • Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los aprendizajes. • Certificación de las competencias en la universidad (al final de los 2 ciclos) y en el entorno profesional (egresados). 8. Articulación de los procesos de evaluación a las estrategias didácticas. 9. Planeación de las estrategias propias del proceso de evaluación, como el portafolio. 10. Se elaboran instrumentos de observación, de chequeo y de registro de aprendizajes

24. REFERENCIAS Tobón, Sergio (2005). Formación basada en competencias. Bogotá: Ecoe. Tobón, Sergio (2006). Diseño curricular por competencias. Medellín: Uniciencias. Tobón, Sergio (2006). Las competencias en la educación superior. Bogotá: Ecoe. Tobón, Sergio (2006). Competencias, calidad y educación superior. Bogotá: Magisterio. Tobón, S. y otros. (2006). Manual para el diseño del plan docente acorde con el EEES. Madrid: UCM. E-MAIL: stobon@cife.ws

25. Cife Documentos y textos sobre complejidad y competencias www.cife.ws CURSOS PARA FORMAR EXPERTOS Y ASESORES: www.cife.ws/cursos Dr. Sergio Tobón, Ph.D. Dr. Juan Antonio García Fraile E-mail: stobon@cife.ws jagraile@edu.ucm.es