ЛЕКЦИЯ

1. ЛЕКЦИЯ доктора педагогических наук профессора кафедры «Профессиональная педагогика и психология» КАЛЮЖНОГО Анатолия Степановича

2. ТЕМА: «СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН ОБРАЗОВАНИЯ» Учебные вопросы: 1. Организационно-дидактические основы образования. 2. Характеристика российской образовательной системы.

3. 1 ВОПРОС Организационно-дидактические основы образования

4. Закон РФ «Об образовании» (1992) Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества и государства

5. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ • Главная цель– формирование свободной, ответственной, гуманной личности, способной к дальнейшему саморазвитию. • Главный принцип – общедоступность образования. Единство обучения и воспитания: • обучение - формирование знаний, навыков и умений; • воспитание - формирование личностных свойств и качеств.

6. ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1. Образовательные стандарты (ФГОС) – совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ. Структура: • федеральный компонент; • национально-региональный компонент; • компонент образовательного учреждения. Обеспечивают: • единство образовательного пространства РФ; • преемственность основных образовательных программ.

7. ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.1. Основные образовательные программы – совокупность требований, обязательных при реализации конкретной образовательной программы. Виды: • дошкольного образования; • общего (школьного) образования; • профессионального образования; • послевузовского образования; • дополнительного образования.

8. ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.2. Примерный учебный план – совокупность рекомендаций по организации образовательного процесса. Структура: • базовая часть; • вариативная часть; • дисциплины по выбору. Определяют: • перечень учебных дисциплин и их трудоемкость; • распределение дисциплин по семестрам (четвертям); • форму промежуточной и итоговой аттестации.

9. ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2.1. Рабочий учебный план – раскрывает структуру образовательного процесса применительно к конкретному учебному заведению. 2.2. Рабочая программа учебной дисциплины – конкретизирует содержание предмета и методику его изучения. Структура: • содержание курса; • распределение часов по темам; • виды текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

10. ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ • направление в образовании, обеспечивающее удовлетворение образовательных потребностей лиц, занятый профессиональной деятельностью. Андрагогика – отрасль педагогики, разрабатывающая теоретические и прикладные проблемы обучения и воспитания взрослых. Направления образования: • повышение образовательного уровня; • получение второго образования; • повышение квалификации; • переподготовка.

11. САМООБРАЗОВАНИЕ • активная познавательная деятельность человека , связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области учебной и профессиональной деятельности. Формы самообразования: • изучение специальной печатной литературы; • прослушивание аудиозаписей; • использование электронный ресурсов; • консультации специалистов; • практическая деятельность.

12. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ • непрекращающееся освоение человеком социокультурного опыта с использованием всех звеньев образовательной системы государства и информационных ресурсов. Психолого-педагогический аспект: • опора на самообразование; • формирование и развитие навыков самоучения; • использование современных форм, методов и средств; • увеличение объема жизненного опыта; • самостоятельный выбор образовательных целей.

13. 2 ВОПРОС Характеристика российской образовательной системы

14. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА РФ • совокупность методологических, теоретических и организационных элементов государства, позволяющих решать образовательные задачи различного уровня и направленности. Личностно-ориентированный подход – формирование гармонично развитой личности , подготовленной к воспроизведению материальной и духовной культуры общества. Главная цель образования- создание условий для формирования и развития человека как полноценного субъекта общественно-значимой деятельности.

15. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ • система научных знаний, практических навыков и умений, а также мировоззренческих позиций, которыми необходимо овладеть обучающимся. Определяется социально-экономическим и политическим строем государства, а также уровнем его материально-технического и культурного развития. Образовательное учреждение – учебное заведение, реализующее образовательные программы. Основные заказчики - государство, его ведомства и негосударственные учреждения и организации.

16. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Структура: • дошкольное (д/сад, ЦРР, прогимназия); • общее (школа, гимназия, лицей); • профессиональное: • начальное (училище, профессиональный лицей) • среднее (техникум, колледж) • высшее (институт, академия, университет). Формы обучения: • очное; • очно-заочное (вечернее); • заочное (дистанционное); • экстернатное (самообучение); • домашнее.

17. ДОПУСК К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(1 раз в 5 лет. С 2010 года – лишь при открытии) • Аттестация – с 2010 года не проводится. Функции включены в аккредитацию. • Лицензирование- процедура экспертизы, принятия решения и выдачи лицензии на право ведения подготовки по заявленным основным образовательным программам. • Аккредитация - процедура признания типа образовательного учреждения (дошкольное, общее, профессиональное или дополнительное) и его вида (школа, техникум, университет и др.).

18. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ • вид социального управления, поддерживающий целенаправленность и организованность учебно-воспитательных, инновационных и обеспечивающих процессов в системе образования. Уровни системы управления: • федеральный (ФАО - Рособразование); • национально-региональный (министерства, департаменты); • муниципальный (департаменты, отделы); • образовательного учреждения (ректораты).

19. литература Реан А.А. Психология и педагогика: учеб. пос. – Глава 13. – СПб.: Питер, 2008. 432 с. Калюжный А.С. Основы психологии и педагогики: учеб. пос. Глава 6. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Электронная библиотека НГТУ. –Н.Новгород: НГТУ, 2009. 336 с. Калюжный А.С. Психология и педагогика. Глава 6. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://nnspu.ru/materials/tef/psychology_pedagogics/