ret m lke ve y ntemler egit215
Download
Skip this Video
Download Presentation
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ EGIT215

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ EGIT215 - PowerPoint PPT Presentation


  • 187 Views
  • Uploaded on

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ EGIT215. 2012-13 Bahar Eğitim Bilimleri Bölümü. EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR.  Sizce ‘ Eğitim ’ nedir ve hangi süreçlerle ilişkilidir?. √ EĞİTİM: Bireyin doğumundan ölümüne kadar olan süreç (Erden, 2001)

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ EGIT215' - ariel-singleton


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ret m lke ve y ntemler egit215

ÖĞRETİM İLKE VEYÖNTEMLERİ EGIT215

2012-13 Bahar

Eğitim Bilimleri Bölümü

e t m le lg l temel kavramlar
EĞİTİM İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR

 Sizce ‘Eğitim’ nedir ve hangi süreçlerle

ilişkilidir?

slide3

√EĞİTİM:

  • Bireyin doğumundan ölümüne kadar olan süreç (Erden, 2001)
  • İnsanları belli amaçlara göre yetiştirme süreci (Fidan ve Erden, 1998)
  • Yaşantılar yoluyla bireyde oluşan davranış değişikliklerinin toplamı
  • Bireyi birey yapan süreç
  • Ülkelerin kalkınmasında rol oynayan en önemli unsur
  • İnsana yüklenen değer
  • İnsanı bilişsel, psikolojik, davranışsal, sosyal gelişimini sağlayan süreç
  • Bilgi, beceri ve değerlerin kuşaktan kuşağa aktarılması
  • Bilinçli, kasıtlı, kültürlenme süreci (Bilinçli yada bilinçdışı kendiliğinden oluşan ve bireysel olan öğrenmeler) (Fidan ve Erden, 1998)
slide4

EĞİTİM:

Bireyin yaşantılarına bağlı olarak ve kendisinde var olan içsel potansiyeli açığa çıkararak, bilgi, beceri ve tutumlar kazanması ya da sahip olduğu bilgi, beceri ve tutumları değiştirmesi sürecidir.

(Aşılıoğlu, 2008: 12)

slide6

ÖĞRETMEN

ÖĞRENCİ

EĞİTİM

renme retme
ÖĞRENME & ÖĞRETME

ÖĞRENME

  • Bireyin çevresiyle kurduğu iletişim ve yaşantıları sonucunda davranışlarında değişiklik meydana getiren ve yaşam boyu sürüp iz bırakan bir süreçtir.
  • Kendiliğinden (yaşantılar) veya yönlendirilmiştir (öğretmen ve okul)

Öğrenme ürünü davranışlar 3 türlüdür:

  • Bilişsel Davranışlar  Zihinsel faaliyetlerin önem kazandığı davranışlardır. (problem çözme, okumayı ve yazmayı öğrenmek, çarpım taplosunu söylemek, vs.)
  • Duyuşsal Davranışlar  Çevremizdeki çeşitli nesneler ve olaylara karşı gösterdiğimiz sevme, korkma gibi duygulardır. (derslere olumlu ve olumsuz tutumlarımız)
  • Psikomotor Davranışlar  Bireyin yürüme, kalem tutma, atış yapma, basketbol oynama v.b gibi duyu organları ve kas sisteminin koordinasyonlu çalışmasını gerektiren davranışlardır.
retme
ÖĞRETME
  • Okulllarda vs yapılan
  • Bilinçli, kontrollü ve amaçlı
  • davranış (beceri ve tutum) değişikliğini hedefleyen etkinliktir
  • Öğretim  okullarda yapılan planlı, kontrollü

öğretme faaliyetlerinin tümü

  • Öğretim etkinlikleri: hedefler, kapsam, eğitim durumları, değerlendirme
e itim retim aras ndaki farklar
Eğitim & Öğretim arasındaki farklar

Öğretim

Belli ortamlarla (okul) sınırlıdır.

Planlanan zaman dilimiyle sınırlıdır.

Eğitimin planlı ve programlı kısmını oluşturur. Eğitimin aracıdır.

Önceden belirlenmiş hedeflere ulaşmak için düzenlenmiş etkinlikleri kapsar.

Eğitim

  • Her yerde olabilir
  • Süreklidir, yaşam boyu devam eder.
  • Öğretimi de içine alan geniş bir kavramdır.
  • Her türlü bilgi ve deneyimi kapsar.
e t m programi
EĞİTİM PROGRAMI
  • Bireyde istenilen yönde davranış değişikliği meydana getirmek amacıyla yapılan tüm etkinlikleri gösteren planlardır (öğretim, ders dışı kol faaliyetleri, özel günlerin kutlanmaları, geziler, vs).
  • Okulların temelidir.
  • Dinamiktir.
  • Hazırlanması ve geliştirilmesi zaman ve güç ister.
  • Sürekli değerlendirilmeli ve yenilenmelidir.
  • Uzman kişiler tarafından hazırlanıp yürütülmesi gerekir.
  • Ülkemizde tüm eğitim programları (üniversiteler hariç) MEB tarafından hazırlanıp TTK tafından onaylanıp uygulanır.
e itim program n n 4 temel esi
Eğitim Programının 4 Temel Öğesi

A) Genel ve Özel Hedefler

  • Genel Hedefler: Öğretim süreci sonunda öğrencinin yapabileceklerini tanımlar
  • Özel hedefler: Genel hedefler doğrultusunda öğrenci özellikleri ve konu alanı doğrultusunda hazırlanır

B)Kapsam

  • Öğretim sürecinde öğrencilere kazandırılacak bilgiler kapsamını oluşturur.
  • Hedef ve kapsam her zaman örtüşmelidir.
  • Bilgi, basitten karmaşığa, somuttan soyuta, genelden özele göre dizilmelidir.
slide12

C) Eğitim Durumları

  • Hedefe ulaşmak için, öğretim yöntem, teknik ve materyallerini düzenlenerek öğrenme yaşantılarının sağlanması

D) Sınama Durumu

  • Öğrencilerin hedeflere ulaşma dereceleri ölçme araçları ile saptanır.
  • Sınama sonucu elde edilen bulgular, öğrencilere hedeflere ulaşma dereceleri, öğretmenlere ise gerçekleştirdikleri öğretim faaliyetlerinin etkililiği hakkında bilgi verir.
temel kavramlar arasindak l k
TEMEL KAVRAMLAR ARASINDAKİ İLİŞKİ
  • Eğitim ve Öğretim  (Amaç) Öğrenme
  • Öğrenme bireyseldir. (Formal ve informal yollarla)
  • Eğitim kavramı öğretim kavramından daha geniş kapsamlıdır.
  • Tüm öğretim etkinlikleri = eğitseldir
  • Tüm eğitim etkinlikleri ≠öğretim değildir.
ad