Dise o metodol gico cualitativo y mixto
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Diseño metodológico cualitativo y mixto. Dra. Irene Trelles. ENFOQUES METODOLÓGICOS. ENFOQUE CUALITATIVO:

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Presentation Transcript

ENFOQUES METODOLÓGICOS

ENFOQUE CUALITATIVO:

Proceso investigativo orientado a la comprensión, de los valores, ideas, cultura de un sujeto o un conjunto de sujetos, mediante la recolección e interpretación de datos, no mensurables.


Enfoque cualitativo en la investigación

Acercamiento inicial al campo

Problema

Idea

Diseño de investigación

Elaboración de reportes

Literatura existente

Marco referencial

Dra. Irene Trelles

Definición de muestra inicial y acceso a ella

Interpretación de resultados

Análisis de datos

Recolección de datos


Enfoque cualitativo en la investigaci n
Enfoque cualitativo en la investigación

Acercamiento inicial al campo

Momento inicial de la investigación, para identificar aspectos importantes para la caracterización del ambiente y el fenómeno objeto de estudio

Permite evaluar niveles de factibilidad de la investigación en el campo

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigaci n1
Enfoque cualitativo en la investigación

  • Se identifican fuentes, se relacionan temas con fuentes,

  • Se identifican y valoran posiciones de autores.

  • Se lee entre líneas, se compara, se analiza, se toma posición, se argumenta, se defienden y sustentan criterios

Marco teórico

Dra. Irene Trelles

Necesario para determinación de definiciones, estudio de referentes sobre el tema, justificación de necesidad y utilidad de estudio

Referencias para contrastar los resultados


Enfoque cualitativo en la investigación: tipos de estudio

Exploratorio: tipo de estudio sobre tema poco estudiado. Se identifican por primera vez las interpretaciones e ideas de sujetos y colectivos

Descriptivo: estudio que caracteriza valores, interpretaciones, cultura del sujeto o los sujetos estudiados, comprensión del problema de estudio

Interpretativo: indagación que busca la comprensión del significado de textos, discursos, acciones, descubrimiento de patrones

Contrastación teórica: orientado a la elaboración, contrastación de postulados o teorías

Explicativo: estudio que profundiza en las motivaciones, mediaciones y revela con mucha mayor profundidad los valores, la cultura de un contexto o una comunidad

Evaluativos: Estudios de evaluación de políticas o programas

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Diseño de investigación: Constituye una estrategia para la indagación.

Estructura un diseño que se corresponde con la naturaleza del objeto de estudio

Métodos de investigación cualitativa (no experimental)

  • Estudio de caso único

  • Estudio de caso múltiples

  • Teoría fundada

Dra. Irene Trelles

  • Historia de vida

  • Etnográfico

  • Investigación-acción


Métodos de investigación cualitativa

  • Historia de vida aplicada a investigaciones en educación.

  • Descripción de narrativa vital de una persona obtenida por el investigador en sucesivas entrevistas, incluye también el conjunto e registros documentales y entrevistas a sujetos del entorno social de la persona objeto de estudio.

  • Uso en educación: la educación es la construcción y reconstrucción de historias personales y sociales; profesores y alumnos son contadores de historias, y personajes de las historias de los demas y las suyas propias.

  • Línea de investigación: Historias de vida de profesores

  • Qué conocen de la enseñanza, cómo organizan el conocimiento, cuáles son los resultados de su experiencia

  • Se aplica también para indagar sobre las «voces» de los estudiantes

Dra. Irene Trelles


Métodos de investigación cualitativa

  • Método biográfico (cualquier registro no motivado por el investigador durante la indagación)

  • Documentos personales: autobiografía, diarios personales, correspondencia, fotografías, películas, videos, objetos personales

  • Registros biográficos (obtenidos en la investigación)

  • Historias de vida : relato autobiográfico obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas. El investigador es inductor de la narración, su transcriptor y su editor.

  • Pueden ser: de relato único, de relatos cruzados, de relatos paralelos

Dra. Irene Trelles


Métodos de investigación cualitativa

  • Estudio fenomenológico: describe el significado de la experiencia vivida por una persona o grupo acerca de un concepto o fenómeno. Enfatiza los aspectos individuales de la experiencia.

  • Interés orienta no a las causas, sino a qué es el hecho en sí, cómo se experimenta. Propósito: búsqueda de significados que las personas otrogan a sus experiencias.

  • Son escasos los estudios realizados bajo este enfoque en el campo educativo

Dra. Irene Trelles


Métodos de investigación cualitativa

  • Etnográfico: Referido tanto al proceso de investigación mediante el cual se aprende el estilo de vida de un grupo de personas, estudio de culturas, como al producto de esa investigación: escrito etnográfico o retrato de un modo de vida.

  • Etnografía educativa: aplicada al estudio de los contextos educativos. Modo de investigar basado en la observación: descriptivo, contextual, abierto, en profundidad. Intenta aportar valiosos datos descriptivos de contextos, actividades y creencias de los participantes en escenarios educativos.

  • Proceso de investigación etnográfica:

  • 1ª fase; estudio previo: cuestiones a investigar, marco teórico, selección del grupo objeto de estudio

  • 2da fase: acceso al escenario, selección de informantes y fuentes, estrategias de recogida de información

  • 3ra fase: trabajo de campo

  • 4ta fase: análisis intensivo de la información

Dra. Irene Trelles


Métodos de investigación cualitativa

Aplicación de método etnográfico a educación. Temas y tipos de estudio:

Historias biográficas y profesionales y análisis de roles

Grupos de trabajo o de juegos en clases o escuelas

Estudio de clases escolares abstraídas como pequeñas sociedades

Estudio de instalaciones escolares como comunidades

Efectos de estructuras organizativas sobre individuos o grupos

Socialización de experiencias subjetivas de alumnos y profesores

Subculturas de maestros, alumnos, etc.

Actitudes, opiniones y creencias de unos con relación a los otros

Influencia de situaciones particulares en opiniones y comportamientos de alumnos y maestros

Dra. Irene Trelles


Métodos de investigación cualitativa

  • Investigación-acción: orientada a la práctica educativa. Finalidad; buscar información para la toma de decisiones y procesos de cambio para la mejora de la educación.

  • Se rompe la dicotomía sujeto-objeto de la investigación y se integra un equipo compuesto por los investigadores y los sujetos objeto de estudio. Agente externo: gestor del proceso de cambio. Implica reflexión sistemática en la acción:

  • Formación

  • Investigación Acción

  • Áreas de aplicación: Estudios diagnósticos de necesidades educativas

  • Formación permanente del profesorado

  • Desarrollo curricular, nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje

  • Evaluación de programas, innovación educativa

  • Análisis institucional, cambio de actitudes

Dra. Irene Trelles


Proceso de Investigación-acción:

Revisión de Implementación

y efectos

Implementación de

Pasos siguientes

Identificación de

la idea inicial

Plan corregido

Paso 1 de la acción

Paso 2 de la acción

Reconocimiento

descubrimiento y análisis

Implementación del

Paso 1

Plan general:

Paso 1 de la acción

Paso 2 de la acción

Dra. Irene Trelles

Revisión de

la idea inicial

Revisión de Implementación

y efectos


Enfoque cualitativo en la investigación

  • Estudio de casos: examen completo de una faceta, una cuestión o los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo. Caracterización y profundización en los valores e interpretaciones presentes en los casos.

  • Estudio de caso único.

  • Centrados en el estudio de un único caso. Razones de elección:

  • Carácter crítico: modifica, amplía, confirma conocimiento sobre objeto de estudio

  • Carácter extremo o unicidad. Rasgos irrepetibles, peculiares. Situaciones extremas en centros educativos

  • Carácter revelador. Observación y análisis de fenómeno, hecho, antes inaccesible

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Estudio de caso único

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

  • Estudio de caso múltiple: caracterización y profundización en los valores e interpretaciones cultura los diversos casos, análisis comparativo entre ellos

  • Se utilizan varios casos únicos a la vez para estudiar la realidad que se desea explorar, describir, explicar, evaluar o modificar

  • Selección por su grado de rareza, importancia o revelación que cada caso concreto aporta al estudio.

  • Se argumenta que las evidencias de un estudio de caso múltiple son más convincentes que los de caso único.

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Estudio de caso múltiple

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

  • Estudio de casos: casos globales versus casos inclusivos

  • Enfoque global; caso como unidad en sí misma

  • Enfoque inclusivo: caso integrado por diversas unidades

  • Objetivos de los estudios de casos:

  • Hacer una crónica

  • Representar o describir situaciones

  • Proporcionar conocimientos sobre el fenómeno

  • Construir nuevas teorías

  • Evaluaciones

  • Alcances o tipos de estudio de casos:

  • Exploratorios, Descriptivos, Explicativos, Transformadores, Evaluativos

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Métodos de investigación cualitativa

  • Teoría fundada: indagación para la construcción del conocimiento; parte de teorías o conceptos y profundiza en la realidad revelando nuevas dimensiones a partir de las cuales se genera nueva teoría

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Diseño de la investigación cualitativa

Punto de partida, idea a considerar

Constituye el enlace entre el primer acercamiento a la realidad, los referentes teóricos y los objetivos de la investigación

No necesita demostración sino únicamente facilita el proceso de investigación y comprensión de los fenómenos estudiados

Premisa

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Diseño de la investigación cualitativa

Diseñadas a partir de los objetivos y premisas,

Posibilitan el proceso de búsqueda de información y su procesamiento y análisis posterior.

Ayudan a establecer el proceso inductivo de profundización en lo particular

Posibilitan el análisis de los resutados

Concepto- Realidad- Categoría de análisis- subcategoría-identificador

Categorías de análisis

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Validez: credibilidad. Sinónimo de verdad construida, verdad consensuada, verdad interpretada, construcción social del conocimiento

Validación: proceso mediante el cual realizamos afirmaciones y evaluamos la credibilidad de observaciones, interpretaciones y generalizaciones. Grado en que la comunidad científica evalúa los resultados como suficientemente confiables

Validez descriptiva: exactitud con que los hechos son recogidos o distorsionados por el investigador

Validez interpretativa: qué significado tienen para las personas esos objetos, acontecimiento y conductas

Validez teórica: congruencia entre conceptos y teorías que fundamentan el estudio

Validez evaluativa: marcos evaluativos a través de lsos cuales se atribuye significado a los hechos observados.

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

Aplicación de criterios de rigor científico a la investigación cualitativa

Aspecto: Término convencional Otros autores

- Valor de Validez interna Credibilidad, autenticidad

Verdad

Aplicabilidad Validez externa Transferibilidad

generalización

Consistencia Fiabilidad Dependencia

Neutralidad Objetividad Confirmabilidad

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación

  • Rigor: «confiabilidad» cualitativa, dada por:

  • Fundamentación de la perspectiva teórica del investigador

  • No establecer conclusiones antes de terminar el análisis

  • Considerar todos los datos, fundamentar criterios de selección

  • Descripciones de métodos utilizados y papel de investigadores

  • Presentación de los contexto de recolección

  • Documentación de acciones para minimizar influencia de las concepciones del investigadores y posibles sesgos, prueba que la recolección se llevó a cabo con cuidado y coherencia

Dra. Irene Trelles


Dise o de categor as de an lisis en la investigaci n cualitativa
Diseño de categorías de análisis en la investigación cualitativa

Fenómeno central estudiado genera conceptos, categorías que pueden

ir guiando la indagación

Fenómeno central: Respuestas , ideas y creencias de pacientes ante una nueva enfermedad

  • Categoría de análisis: Relación médico-paciente

  • Comunicación

  • Confianza

  • Dependencia

  • Hostilidad

  • Categoría de análisis: Relación con la familia

  • Comunicación

  • Confianza

  • Dependencia

  • Hostilidad

  • Categoría de análisis: Proyección de futuro

  • - Convicción en la cura

  • - Optimismo

  • - Sentido de la vida

  • - Autoestima


Relaci n entre objetivos premisas y categor as de an lisis en la investigaci n cualitativa
Relación entre objetivos, premisas y categorías de análisis en la investigación cualitativa

  • Objetivo:

  • Comprender las razones que influyen en los hábitos de lectura de los jóvenes ecuatorianos de determinado grupo o comunidad en un momento específico

  • PREMISA:

  • La cultura citadina y los valores culturales asociados a ella conforman un escenario que no favorece el desarrollo de hábitos de lectura por parte de los sujetos estudiados.

  • Categorías de análisis:

  • 1-Paradigmas culturales de los jóvenes citadinos ecuatorianos

  • Valores más importantes

  • Concepto de cultura

  • Valoración sobre el conocimiento

  • Concepto del futuro

  • 2- Hábitos de lectura

  • Tipo de texto

  • Temáticas

  • Motivaciones asociadas


Relaci n entre objetivos premisas y categor as de an lisis en la investigaci n cualitativa1
Relación entre objetivos, premisas y categorías de análisis en la investigación cualitativa

  • Objetivo:

  • Entender el significado de la experiencia de la pérdida de un familiar a consecuencia de un desastre natural y su relación con la depresión, el sentido de la vida, la jerarquía de valores y el concepto de familia

  • PREMISA:

  • La experiencia de la pérdida de un familiar a causa de un desastre natural cambia la jerarquía de valores y el sentido de la vida de un sujeto

  • Categoría de análisis: Jerarquía de valores

  • Identificadores o descriptores a tomar en consideración para el análisis

  • Revaloración del concepto de familia

  • Cambios en la jerarquía de valores

  • Disminución del sentido de la vida

  • Depresión


Enfoque cualitativo en la investigaci n2
Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Determinación del objeto de estudio, unidad de análisis,

universo y muestra

Objeto de estudio

Objeto concreto al que se aplica la indagación. Ejemplo: Universidad

Unidad perteneciente al objeto de estudio sobre el cual se reúnen datos y debe ser representativo

Ejemplo: facultades seleccionadas

Unidad de análisis


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Determinación del muestra

Muestra: Sujetos sobre los cuales se desarrollará la investigación, la cantidad no es lo definitorio, sino su valor como fuente

Ejemplo: Profesores y estudiantes con determinados rasgos que revelen valoraciones sobre tema.

Muestra.

Dra. Irene Trelles

  • Se determina durante o después del acercamiento inicial y se puede ajusta en cualquier momento del estudio

  • No es probabilística

  • No busca generalizar resultados


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Determinación del muestra

Se determina a partir de:

- saturación de categorías

- naturaleza del fenómeno

- entendimiento del fenómeno

- capacidad de recolección y análisis

Muestra. Definición de muestra

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Recolección y análisis de datos ocurren en forma paralela

Recolección

El investigador se relaciona directamente con el objeto de estudio

Se produce en el ambiente natural

No se miden variables


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Recolección y análisis de datos ocurren en forma paralela

  • Observación

  • Entrevista

  • Grupos focales

  • Análisis de documentos,

  • Registros

  • Biografías o historias de vida

Métodos:

o instrumentos de investigación

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Análisis de datos

  • Organización de datos

  • Transcripción de materiales

  • Bitácora de análisis para documentar el proceso

  • Matrices de análisis

  • Criterios de rigor, validez y confiabilidad: dependencia, credibilidad, transferencia y confirmación

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Análisis de datos

Codificación:

1er nivel: crear categorías

2do nivel: comparar categorías

Se traducen en:

Interpretación de datos

Desarrollo de patrones

Generación de hipótesis, explicaciones y teorías

Dra. Irene Trelles


Enfoque cualitativo en la investigación análisis en la investigación cualitativa

Análisis e interpretación de datos

Triangulación de métodos

Identificación de categorías: Ideas, conceptos, hechos significativos

Deben guardar estrecha relación con los datos

Descripción de categorías

Significados de cada categoría

Presencia de cada categoría

Relaciones entre categorías: matriz de análisis entre categorías

Análisis de datos cualitativas en forma digital:

Atlas.ti, Etnograph , Nvivo, Decision Explorer

Generar Hipótesis y teorías


Relación entre objetivos, premisas, categorías de análisis y técnicas o instrumentos de investigación


Relación entre objetivos, premisas, categorías de análisis y técnicas o instrumentos de investigación


Enfoques mixtos en la investigaci n
Enfoques mixtos en la investigación análisis y técnicas o instrumentos de investigación

Diseños:

Concurrentes

Secuenciales

Integración

Generan

Inferencias

Cuanti y Cuali

Recolección

Análisis

Integración

Cuanti y Cuali

Muestreo:

Probabilístico

Intencional

simultáneo

Métodos mixtos

Beneficios:

Más amplia y profunda

Mayor teorización

Cratividad

Más dinamismo

Mayor solidez y rigor

Mejor uso de datos

Dra. Irene Trelles

Se usa en: triangulación, compensación,

Credibilidad, reducción de incertidumbre,

Contextualización, confirmación, claridad

Consolidación, descubrimiento, etc.


Enfoques mixtos en la investigaci n1
Enfoques mixtos en la investigación análisis y técnicas o instrumentos de investigación

Proceso híbrido

«Puro» Similar uso de cuanti y cuali: objetivos y preguntas mixtas

Más cuanti que cuali: objetivos y preguntas tendientes a lo cuanti

Más cuali que cuanti : objetivos y preguntas tendientes a lo cuali

Concurrente: se aplican ambos de manera simultánea para verificar o aprovechar las bondades de uno y otro método

Secuencial: se aplica uno a continuación del otro

Dra. Irene Trelles


Dise o de investigaci n
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN análisis y técnicas o instrumentos de investigación

  • NOMBRE DE LA MAESTRÍA:

  • NOMBRE DEL MAESTRANTE:

  • NÚMERO DE LA PROMOCIÓN: TESIS ES: INVESTIGACIÓN

  • FECHA DE ENTREGA:

  • PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:

  • TITULO DE LA TESIS:

  • OBJETIVO CENTRAL:

  • BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DESARROLLAR:

  • APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN:

Dra. Irene Trelles


Manual de preparaci n de tesis de grado
Manual de preparación de tesis de grado análisis y técnicas o instrumentos de investigación

  • Minimo de páginas: entre 80 y 120

  • Letras: Arial o Century Gothic; 11, Times New Roman 12

  • Márgenes. 2.5 cm parte superior; 4 cm en margen izquierdo y 3 en derecho

  • Espacio interlineal: 2.5

  • Párrafos entre 80 y 120 palabras

  • Número de páginas: parte inferior central

  • Referencias bibliográficas: APA

Dra. Irene Trelles


Dise o de investigaci n1
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN análisis y técnicas o instrumentos de investigación

  • TITULO DEL TEMA:

  • 1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

  • 1.1. ANTECEDENTES (2 - 3 PÁGS.)

  • 1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (fotografía) (1 PAG.)

  • 1.3 JUSTIFICACIÓN (Importancia vista académico, científico, teórico, social)

  • 2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN (interrogante que se hace al problema de investigación, se relacionan con los objetivos

  • 3. OBJETIVOS

  • 3.1. GENERALES

  • 3.2. ESPECÍFICOS 8 PÁGS.

  • 4. MARCO TEÓRICO 8 PÁGS. (identificación de los conceptos fundamentales que voy a trabajar) (NO)

Dra. Irene Trelles


Dise o de investigaci n2
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN análisis y técnicas o instrumentos de investigación

  • 5. HIPÓTESIS (NO INDISPENSABLE, DEPENDIENDO DEL TIPO DE DISEÑO)

  • 6. METODOLOGÍA (ENFOQUE, UNIVERSO Y PROCEDIMIENTO A UTILIZAR, VARIABLES (O CATEGORÍAS DE ANÁLISIS) IDENTIFICACIÓN DE FUENTES Y PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

  • 7. PLAN DE TRABAJO (CRONOGRAMA) (NO)

  • 8. SUMARIO O FICHA ESQUEMÁTICA DE EXPOSICIÓN DE TESIS (PROVISIONAL NO. DE CAPÍTULOS) (NO)

  • 9. BIBLIOGRAFÍA. TOTAL 15 A 20 PAGS. (NO)

Dra. Irene Trelles


Plan de trabajo
PLAN DE TRABAJO análisis y técnicas o instrumentos de investigación

  • 1. LOCALIZACIÓN DE FUENTES

  • 2. ELABORACIÓN DE MARCO TEÓRICO

  • 3. PERFECCIONAMIENTO DE DISEÑO METODOLÓGICO

  • 4. APLICACIÓN INSTRUMENTOS BÚSQUEDA INFORMACIÓN

  • 5. ANÁLISIS DE RESULTADOS

  • 6. REDACCIÓN MEMORIA ESCRITA

  • PRESENTACIÓN: PRIMERA VERSIÓN

Dra. Irene Trelles


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