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Internet-gestützte Kommunikation in der Lehramtsausbildung Ein Erfahrungsbericht - PowerPoint PPT Presentation


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Hans-Georg Weigand, Würzburg. Internet-gestützte Kommunikation in der Lehramtsausbildung Ein Erfahrungsbericht. Grundlegende Thesen:. 1. Kommunikation ist ein bewusst anzustrebendes Prozessziel in der Lehrerausbildung.

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Presentation Transcript

Hans-Georg Weigand, Würzburg

Internet-gestützte Kommunikation in der Lehramtsausbildung

Ein Erfahrungsbericht


Grundlegende Thesen:

1. Kommunikation ist ein bewusst anzustrebendes Prozessziel in der Lehrerausbildung.

2. Neue Technologien können dazu beitragen, dass die Kommunikation und damit Teilaspekte der Ausbildung verbessert werden.



Prof. Klaus Landfried (Präsident der HRK): und UniversitätSZ am 7. Sept. 1999

Der Einsatz von Computern und neuen Medien wird in den nächsten Jahren die Lehre der deutschen Professoren nachhaltig verändern. Dabei wird der "klassische Frontalunterricht mit Tafelbild" zunehmend abgelöst werden durch neue Formen der Wissensvermittlung unter Nutzung von Internet und computergesteuerten Lernprogrammen ... Das Selbstlernen wird größere Bedeutung bekommen ....


P. Watzlawick, und UniversitätMenschliche Kommunikation, 1971: Axiomensystem der Kommunikation

......

"Man kann nicht nichtkommunizieren“.....

Schulz von Thun:

Nachricht

Empfänger

Sender

3. Was ist Kommunikation?

Sachinhalt

Selbstoffen-barung

Appell

Beziehung



  • Viele Online-Kurse und Universität(https://vu.fernuni-hagen.de, http://www-cm.math.uiuc.edu/)

  • Wenige empirische Untersuchungen zu Email- und Internetkommunikation (D‘Souza 1992, Zack 1995, Swetes 1997, Collins 1998, Hoppe u. a. 1999, Wessner u. a. 1999, Wegner 1999)

  • Mehr Rückmeldungen durch (vor allem auch stille) Studierende

  • Unterschiede zur trad. Kommunikation: mehr Informationen nötig

  • Katalysator für kooperative Arbeitsformen

  • Probleme mit technischer Handhabung


WebCT und Universität?

http://www.webct.edu

Integrierte Sammlung von Web-basierten

Unterrichtswerkzeugen


Computer zuhause? und Universität

Teilnehmer: 150 Studierende


Hauptziele und Universitätder Veranstaltung CiMU:

  • Didaktische Bedeutung des Computers (und entsprechender Software) im MU kennenlernen: Veränderungen beim Begriffsverständnis, Art und Weise des Unterrichtens,

  • Neue Technologien als moderne Kommunikationswerkzeuge kennenlernen.

  • Entwicklung von zentralen Fähigkeiten des Lehrberufs: Eigenverantwortlichkeit, Kommunikation- und Teamfähigkeit.


Tanja E. und Universität

Jörg J.

Susanne V.

Christian B.

Holger M.

Jörn S.

HGW

Silke Th.

Heiko M.



Ebene a informationen einzelner gruppe

Dozent und Universität

Hilfskraft

Student(in)

Hilfskräfte

Studierende

Studierende

Studierende

Kommunikationsebenen

Ebene A (Informationen):Einzelner  Gruppe


Ebene b diskussionen
Ebene B: Diskussionen und Universität

a) Gesamtgruppe

b) Kleingruppen (Projektgruppe)


Ebene c dialoge

Dozent und Universität

Hilfskräfte

Studierende

Ebene C: Dialoge


Fragen: und Universität

1. Welche Kommunikationsarten lassen sich bei CiMU nachweisen und über welche Inhalte wird kommuniziert?

2. Wie wirkt sich die Internet-gestützte Kommunikation auf Planung und Durchführung der Veranstaltung, insbesondere der einzelnen Vorlesungen aus?


Zusammenfassung diskussionsforum
Zusammenfassung Diskussionsforum und Universität

  • Es ergibt sich ein Spiegelbild der Diskussion in der Fachwelt (Erhalt von Kopf- und Handfähigkeiten, Neue Inhalte, Neue Ziele ...)

  • Auch (beeindruckend) fundierte Statements mit Literaturhinweisen, Webseiten, Zeitungsartikeln.

  • Zentrale Punkte der Veranstaltung werden immer wieder aufgegriffen: Termumformungen, Dynamischer Aspekt der Programme, Modulkonzept, ...


Ebene b diskussionsforum
Ebene B: Diskussionsforum und Universität

Insgesamt war es für mich eine gute Möglichkeit, sofortige Rückmeldung zu Vorlesung und Übungen zu bekommen, Meinungen vieler Studierender kennenzulernen („Selbstoffenbarung auch von “Hinterbänklern”), Schwierigkeiten von Studierenden zu erkennen, und über die eigene Konzeption nachzudenken („Apellaspekt“).


Ebene b gruppendiskussionen projekte
Ebene B: Gruppendiskussionen und Universität Projekte




Projektarbeit
Projektarbeit und Universität

  • Schwierigkeiten

  • ... lagen nicht in der elektronischen Kommunikation.

  • Sie lagen:

  • in der Verweigerungshaltung einzelner

  • Schlechte Qualität der Teilprodukte

  • Heterogenen Gruppenzusammensetzung

  • Gruppenstärke

  • Mangel an persönlichen Treffen (Termine).


Projektarbeit1
Projektarbeit und Universität

  • Positive Aspekte:

  • Themenstellung genügend offen

  • Produkt am Ende

  • Fachliche Diskussion in der Gruppe

  • Viele S. haben erstemals ein längerfristiges Projekt durchgeführt

  • Eigenständige Organisation


Studentin: und Universität„... Desinteresse war es nicht, denn die Themenstellung war klar vorgegeben und in der ersten Besprechung waren wir uns alle einig, gemeinsam an die Geschichte heranzugehen. Und alle hatten sofort Ideen

wie wir die Seite gestalten könnten.

Es ist die Zeit in der man sich nicht sieht und deshalb aus den Augen verliert, dazu kam, daß wir uns alle nicht kennen. Die Anonymität ist nicht nur in der Mathematik ein Problem. Dies liegt aber nicht an Ihnen oder an uns, sondern einfach an dem System unseres (meines) Studiums. Lehramt ist leider ein super unübersichtliches Studium,


Wurde in der CiMU-Veranstaltung mehr oder weniger kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?


Was hat Ihnen die größten Schwierigkeiten bereitet? kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?


Klausur kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?

Ergebnisse


Zusammenfassung und schluss
Zusammenfassung und Schluss kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?

  • Internet als Kommunikationswerkzeug kennenglernt: Ein Drittel (!) nutzt regelmäßig das neue Werkzeug

  • Kommunikationsebene A (Einer  Alle): Vom Dozent sehr, von S. kaum genutzt.

  • Kommunikationsebene B (Gruppendiskussionen): Katalysatoren für „Live-Diskussionen“

  • Kommunikationsebene C (Einzelgespräche): ausbaufähig (Ideen): Dozent/Hiwi  Studierende


Zusammenfassung und schluss1
Zusammenfassung und Schluss kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?

Auswirkungen auf künftige Veranstaltungen:

  • Zeit für technische Fragen.

  • Zeitaufwand bei Studierenden sehr hoch (Klausurergebnisse!)

  • Bewertung der Projektarbeiten

  • Stärkere Nutzung zur Vorbereitung der Veranstaltung


Hartmut Spiegel (1996) kommuniziert als in einer Traditionellen Veranstaltung?

"Das Selbststudium ist die wichtigste Komponente der Veranstaltung. Die anderen Komponenten haben im wesentlichen die Funktionen als flankierende Maßnahmen zum Erfolg der Arbeit im Rahmen dieser Komponente beizutragen."

Das Internet kann hierzu EINEN Beitrag leisten!


[email protected] [email protected] - [email protected] schön! kommuniziert als in einer Traditionellen [email protected]://www.mathematik.uni-wuerzburg.de/didaktik


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