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中央大學 詮釋學與質性研究 PowerPoint PPT Presentation


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中央大學 詮釋學與質性研究. 溫明麗 Mail: [email protected] http://web.ed.ntnu.edu.tw/~t04008 2009/04/30 (週四) 13:00-15:00. 詮釋學 vs. 實證科學. 透過語言 理解為旨 意識&意義 非線性分析. 數理科學 解釋現象 客體 &客觀 線性分析. 詮釋學的發展. 詮釋學的代表人物. F. D. E. Schleiermacher (1768-1834) W. Dilthey (1833-1911): 精神科學之父

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中央大學 詮釋學與質性研究

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Presentation Transcript


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中央大學詮釋學與質性研究

溫明麗

Mail: [email protected]

http://web.ed.ntnu.edu.tw/~t04008

2009/04/30(週四) 13:00-15:00


2122582

詮釋學 vs.實證科學

  • 透過語言

  • 理解為旨

  • 意識&意義

  • 非線性分析

  • 數理科學

  • 解釋現象

  • 客體 &客觀

  • 線性分析


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詮釋學的發展


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詮釋學的代表人物

  • F. D. E. Schleiermacher (1768-1834)

  • W. Dilthey (1833-1911):精神科學之父

  • E. Husserl (1859-1938):自我意識

  • M. Heidegger(1889-1976):存在意義

  • H-G. Fadamer (1900-2002):視域融合

  • P. Ricoeur (1913-):行動&對話

  • J. Habermas (1929-):意識型態批判


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詮釋的特色與理解的演變


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理解的詮釋演變:我為例


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詮釋學與質性研究

  • 觀察者的角度影響歷史的軌跡

  • 研究者與被研究者之間分享理性原則

  • 尋找同與異間的辯證合

  • 藉語言系統理解思想體系:以文讀心

  • 透過理解增進人與人之間的情誼,進而延續與創新文化


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詮釋學的教育研究面向舉隅

  • 文字與口語的文本:教科書、教材、教學、行動

  • 師生的生活世界:師生互動、歷史文化、生活傳記

  • 相互理解:語言、對話、溝通、意識型態

  • 運用隱喻的人生新意義:心靈的聲音、生命意義的抒發、再造與重構


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質性研究可能採用的方式

身歷其境的參與式觀察

訪談或對話的文本意義

對行動者行為和心靈的解讀

⊙語言=知識=人類思考(心靈)


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詮釋、理解與質性研究的關係


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文本=隱喻、敘述或行動之實例分析

  • 敘述(narrative):人事時地物的陳述

  • 隱喻(metaphor):世界是舞台;男人和女人都是演戲者;他們都有各自的出場及下場--莎士比亞

  • 寓言是較婉轉的隱喻

  • 行動:個別性概念在社群生活世界中的實踐智慧


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教育研究的文本詮釋案例

中央大學詮釋學2009\教育話語案例討論&分析.docx


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質性研究與詮釋案例二

中央大學詮釋學2009\小點點.易極軒2009.ppt


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