Uddannelse til tværfaglighed

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Uddannelse til tværfaglighed .

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Tørrer du lige det op ?

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Formiddag Eftermiddag • Tværfaglighed • Sundhedsvæsenets forandring • Tværfaglig intelligens • Begreber • At blive/være professionel • Kulturmøder mellem forskellige faglige logikker • Identitet- forforståelser, sprog, følelser • Rammer for tværfaglighed • Facilitering • Casespil • Modul 5 • Tværfaglige studieunits/teams. • Fælles diskussion

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Hvorfor så meget fokus på tværfaglighed ? • Globalisering – evidensbaseret praksis – Det globale og lokale er mere sammenflettet – vi påvirker hinanden og må lære at håndtere forskelligheder • Kompleksitet - effektive , accelererede patientforløb skaber større kompleksitet og kræver et tættere og mere forpligtende samarbejde • Aktive brugere – patienter, klienter, borgere er mere aktive aktører og det betyder at der er behov for at kunne agere med en fælles faglig indsats og inddrage brugerne • Store hospitalsenheder og store kommuner skaber afstand og derfor er der behov for at den lokale organisering er mere tværfaglig teambaseret – og overgangs personer som koordinerer…

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Forskning i tværfaglighed og tværfaglig uddannelse Jody Gittel: Positive og negative spiraler • Fælles mål – eller funktionsrettede mål • Fælles viden – eller specialiseret viden • Gensidig respekt – eller manglende respekt • Kommunikation – hyppig, rettidig, præcis, problemløsende eller sjælden, forsinket, finger-pegende kommunikation Oandasan & Reeves: Key elements for interprofessionaleducation • Kendskab til roller, respekt for hinandens kompetencer, • Tolerere forskelle, misforståelser, • God kommunikation, villig til at arbejde sammen • Facilitering af tværfaglige case konferencer, teammøder mv

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Mange begreber Flerfaglig/multiprofessional Tværfaglig/interprofessional Når forskellige fag eller faggrupper koordinerer den samlede indsats overfor en patient/borger Hver faggruppe er tilknyttet eget monofaglige praksisfællesskab med egne mål, faglighed og rutiner Når forskellige faggrupper organiserer sig i et fællesskab med fælles mål og fælles hverdagsrutiner fx i et team Bevarer delvis fagspecifik opgaveløsning og faglighed Tværdisciplinær Når forskellige fag sættes i spil, fx specialer, fag på moduler, Hvor fælles og forpligtende er viden grundlaget, mål og samarbejde ?

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Tværfaglig intelligens .

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft At blive/ være professionel • Et kulturmøde mellem faglige logikker • Handling og sprog som markører • Identitetsdannelse – forforståelser, sprog og følelser • At skabe rammer for tværfaglighed

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Tværfaglige kulturmøder • Mødet mellem forskellige faggrupper kan ses som et kulturmøde mellem forskellige faglige logikker og praksisfællesskaber • Kræver respekt og anerkendelse af forskellige måder at se verden på • Udvikle en smidighed i forhold til omgivelserne og samtidig bevarer egne anlæg • Fagidentiteten udvikles ved at følges med nogen af ” vores slags” Kulturforståelse Forståelse for forskelle i viden og praksis, værdier og begrundelser for handlinger Skabe fælles viden og praksis

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Kulturforståelse • At blive ”én af vores slags” og samtidig ”tværfaglig” • At kunne fastholde egen identitet og samtidig være fleksibel overfor andre • Talesprog, begreber, regler er diskursive redskaber – sproget er ikke neutralt • Vi skaber domæner – envelopment (indpakning) for at bevare kontrollen – fx dem og os

Forforståelser og social praksis ….enhver social praksis bygge på forforståelser. Dvs. forestillinger omkring, hvordan tingene er, hvordan man bør gøre, hvad der er rigtigt og forkert, og om hvem, der kan hvad osv. (Axelsen og Ravn Olesen, 2002). Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft

Profession, sprog og identitet Forskellige professioner = forskellige sprogspil Sprog som handling, der er kontekstuelt bundet og har sin egen logik Sprogspil er ”forms of life” (Wittgenstein) Refleksivt forhold mellem sprog og identitet dvs. de er gensidigt forbundne Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Følelser og tværfaglighed Viser sig, når vi føler os udfordrede i vores arbejdsliv og på vores identitet…. Tværfaglighed er forbundet med…. • Uklare roller/funktioner • Professionel stolthed • Individuelle ambitioner og sårbarhed ”Emotion work” (Hochshild 1983)

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Rammer for tværfaglighed • Organisering i teams – og udvikling af teams • Fælles rum /geografi understøtter relationer • Tværfaglige møder udvikles - faciliteres • Ledelse af egen - og andre faggrupper – tværfaglig ledelse • At håndtere konflikter i – og mellem faggrupper eller personer

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft At udvikle tværfaglighed - - EN Innovativ proces Konceptualisering Ikke viden Viden Relationer • Innovationsdiamanten (Darsø, 2003). Organisering og ledelse Strukturer og processer som understøtter tværfaglighed fx møder, ledelse, geografi, arbejdsdeling teams , konflikthåndtering

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Opsamling • Tværfaglighed som ny nødvendighed og forskningsfelt • Flerfaglig – tværfaglig – hvor forpligtende er samarbejdet? • Tværfaglig intelligens – en model for afklaring • Kulturforståelse indebærer både at forstå/kende eget fag og være fleksibel overfor andre fag • Hver faggruppe har sin særlige forforståelse og sprog • Tværfaglighed udfordrer vore følelser • Kræver rammer for arbejdet – teams/rum/møder • Kan udvikles som en innovativ proces.

Uddannelse til tværfaglighed Just & Nordentoft Tværfaglighed i jeres praksis • To niveauer: • Tværfaglig planlægning af modul/ studieunit mv. • Facilitere tværfaglige processer med studerende • Casespil: • Undervisere : Modul 5 ( fra forskellige skoler • Praksis: Studieunit eller tværfaglige teams ?( fra forskellige sygehuse, primær sektor

Uddannelse til tværfaglighed