BIENVENIDO!!!

1. BIENVENIDO!!! UNIDAD 3 3 DE ENERO DE 2012

2. BELL RINGER Escriban un párrafo sobre lo que hiciste durante tus vacaciones. ¿Fue interesante/aburrido? ¿Lo pasaste con su novio/a o su familia? Etc. (Escribe a lo menos 7 oraciones).

3. ROSETTA STONE UNIT 3: COMPLETE CORE LESSON 1

4. 4.1.2012

5. BELL RINGER EDICIÓN • Intercambien los párrafos de ayer con compañero Y editen los trabajos a uno a otro. • Hagan las correcciones en color rojo.

6. APUNTES DE GRAMÁTICA • Present Perfect Tense (El presente perfecto) • Used for actions that have already taken place. • Tells “what you –have been- doing-” • Haber + past participle (-ido, -ado) • Haber (Yo) he hemos (Tú) has (….) ha han • Ex. Ya he ordenado mi dormitorio dos vecesestasemano. No he comido nada hoy.

7. APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo • If you are sure something exists you use the indicative… • But when we don’t specify, or are not sure, if a certain person, place, thing, or occurrence exists, the subjunctive mood comes into play*** • Subjunctive conjugation: (a few exceptions exist) • Start with the (yo) form of the present indicative. • Then drop the -o endings. • Finally, add the following endings • Ar – e, es, e, emos, en • Er – a, as, a, amos, an • Ir – a, as, a, amos, an

8. APUNTES DE GRAMÁTICAEl Subjuntivo(Cont.) • Dependent clauses typically begin with que. • In sentences withcreer, the verb in the dependent clause is in the indicative. • Yocreo que mi abrigoestá aquí . • Ellos creen que no hay nadie en la casa. • In sentences with no creer(expression of doubt), the verb in the dependent clause is in the subjunctive!** • Ella no cree que sunoviococinebien. • Ellosno creen queellatoque bien la guitarra.

9. VOCABULARIO • Aburrido • Conocer • Creer • Importante • Incorrecto/a • Interesante • El novio/ la novia

10. ROSETTA STONE • Unidad 3, Lección 1 • Pronunciación • Vocabulario

11. 5.1.12

12. BELL RINGER • Escriban a lo menos 2 oracionescompuestosusandopor lo menos 4 de suspalabrasnuevas del vocabulario.

13. Apuntes de GramaticaMas Con el Presente Perfecto • While you understand that these actions have taken place in the past (they are completed actions), they still have a sense of immediacy: They have taken place, but recently. • To form the Present Perfect in English, we use a conjugation of to Have and a Past Participle. Past Participles in English are words like "eaten," "written," "walked," and "rung." We use them with to Have in the sense of to "have done/finished something.“ • For example, • "I have finished my project." • "I have seen that man before." • "I have had enough examples."

14. Mas Apuntes • To form the Present Perfect In Spanish, we conjugate the verb Haber in the Present Tense. Haber means "to Have". • Don't confuse Haber with Tener. Tener means "to Possess or to own" and is not used to form the Present Perfect. • We put the form of Haber together with a Past Participle in the same manner that we put Estar together with a Present Participle to form the Present Progressive.

15. ACTIVIDAD PRACTICA • Access the “Present Perfect Practice” in Wikispaces. • Practice until you have a score of at least $64,000! • Raise your hand when you reach your goal!

16. ROSETTA STONE • Complete Unidad 3, Lección 1 • Pronunciación • Vocabulario • Gramatica

17. 6.1.12

18. BELL RINGER Escriban 3 oraciones que cuentan a quien/esconocieronestasemestre.

19. El estalimpiando.

20. Ellosestancaminandopor la playa.

21. Ellosestannavegandoel bote(barcopequeno)

22. Ella estaesquiando.

23. Ella esta de compras.

24. Practica Completen la actividad de practica con el Subjuntivo • Wikispaces • Spanish III • Subjunctive Game

25. ROSETTA STONE • Listening & Reading <15 min>

26. 9.1.12

27. BELL RINGER • LATIN AMERICAN FOLKLORE: Cuento de Hadas (Fairytale) • Many are similar to North American folklore in that they are meant to teach a moral or a lesson. • Your classmates: Rebecca, Cooper, William, and Shivani will give you a summary on the 2 cuentos de hadas that they read. • Feel free to ask questions –IN SPANISH!

28. REVIEW • Yo comí una manzana ayer. • Yo estoy comiendo una manzana. • Yocomeré una manzana mañana. • Yo he comido 3 manzanashoy.

29. PRACTICA CON PRESENTE PERFECTO • Saquenunahoja de papel y contestenlaspreguntassiquientesusando el presente perfecto, y lasrespuestas que les da. (Take out a sheet of paper and answer the following questions, using the present perfect and the answers provided. • ¿Has desayunado hoy? (sí) he desayunado. • ¿Ellos han conocido al nuevo miembro de la iglesia? (sí) hanconocido al nuevomiembro. • ¿Uds. Han leídoesanovelainteresante? (No) hanleídoesanovela. • Crees que ella está aquí? (No) creo que ella esté aquí.

30. PRACTICA CON EL SUBJUNTIVO • Lleno los espacios con respuestacorrecta. • Es necessario que _termines____ (terminar) con tutarea. • Dudo que _ayude____ (ella, ayudar) a sus padres. • Creo que ella _viene____ (venir) a la fiesta. • No creo que suhermana __venga___ (venir) a la fiesta.

31. 10.1.12

32. BELL RINGER • !ESTUDIEN SUS APUNTES DE PRESENTE PERFECTO Y SUBJUNTIVO!

33. Instrucciones de la Prueba • Saquenunahoja de papel. –Escribensunombre, la fecha y superiodo- • Escribenlasrespuestas a los espacios en blanco al lado de los numeroscorrespondientes en supapel.

34. PRUEBA • Yo __ ___ (ordenar) mi dormitorio dos vecesestasemana. • ?___ ___ (arreglar) sunovio el lavaplatos? • Ella no ___ ___ (practicar) tantasvecescomoellanecesita. • Yo ___ ___ (leer) diezlibrosesteano. • Ella ___ ___ (ensenar) arte porveinteanos. • Nosotrosnos ___ ___ (conocer) por un mes. • No creo que _____ (comprar) estacamisa. • Es necesario que ____ (tu, tomar) el dinero. • Creo que mi esposo ____ (estar) en casa. • Ojala que ____ (ud., venir) a la fiesta.

35. ACTIVIDAD • Completanlashojas de ejercicios (1-4)

36. 13.1.12

37. BELL RINGER • Repasamossushojas de ejercicios.

38. ROSETTA STONE • Core Lesson 2

39. TAREA • Completen Core Leccion 2

40. 17.1.12

41. BELL RINGER • Palabra del día: spanishdic.com • Escriban la definición y la usen en unafrase.

42. ApuntesStress, Syllable & Accents • Stress the next to last syllable: in words that end in the letter n, s, or a vowel. • La moneda • Hablan • Las pelotas • Stress the last syllablein words that end in consonantsother than “n” or “s.” • El animal • La universidad • El monstrador • An acute accent(í, ó, é, etc.) is used with the vowels (a, e, i, o, and u) to indicate stress placement on words that do not follow the 2 previous rules. • La película • El maletín

43. ApuntesStress, Syllable & Accents (Cont.) • Acute accents are also used to distinguish between two words that would otherwise appear the same. • Ex. Él vs. El • The tilde (ñ) is used with “n”. • The letters ñ and n are twodistictletters of theSpanishalphabet.

44. VOCABULARIOOPOSITOS: Opposites • Meter vs. Sacar • Ella mete la leche en el refrigerador. • Yosacodinero del cajero automático. • Ya he metidomisjuguetes el la caja. • Saca la pelota de tu mochila.

45. Practica con Pronunciación • El hablador • La lector • Bienvenido • Castiliano • Propósito • Diálogo • Servicio • También • Disfrute • Disfruté • Hablo • Habló • Pertanece • Correspondencia • Rígida • La ironía • Elementos • La crucifixión

46. ROSETTA STONE/TAREA • Pronunciation • Listening & Reading

47. 18.1.12

48. BELL RINGER • Subrayen donde debe estar la estrés en las siguientes palabras: • Pronunciación • Automática • Ceseando • Captivado • Resumen • Resúmenes • Empieces

49. VOCABULARIO • Automático/a • El cajero • Cambiar • Cortés • El euro • El peso • Sólo • Las vacaciones • El maletín • Meter • La mochila • Sacar • traer

50. EXCHANGE RATESwww.wikinvest.com/wiki/Exchange_Rates • Exchange rates, like any other commodity, are based on supply and demand for particular forms of currency. • Supply • Domestic currency supply changes as a result of a country's fiscal and monetary policies. • Demand • Demand for currency can be influenced by a large number of factors, including interest rates, inflation, and views on impending government regulation.