metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narz dzia pracy
Download
Skip this Video
Download Presentation
Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy - PowerPoint PPT Presentation


  • 136 Views
  • Uploaded on

Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy. Omawiane zagadnienia : Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia Fazy pracy nad projektem i ich opis Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy' - anja


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narz dzia pracy
Metoda projektu z wykorzystaniem komputera jako narzędzia pracy

Omawiane zagadnienia :

  • Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii
  • Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia
  • Fazy pracy nad projektem i ich opis
  • Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
  • Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
  • Zalety i wady metody projektu
  • Kryteria oceny pracy
cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii
Cele wykorzystania metody projektu w nauczaniu biologii

Uczeń :

  • Samodzielnie zdobywa potrzebne informacje, korzystając z różnorodnych źródeł
  • Dokonuje selekcji informacji
  • Sprawnie posługuje się komputerem i osprzętem np. skanerem
  • Pracuje samodzielnie i w zespole
  • Odpowiada za określony odcinek pracy
  • Prezentuje efekty swojej pracy
  • Zdobywa wiedzę i umiejętności z określonego działu/dziedziny
umiej tno ci kluczowe nabywane przez ucznia w trakcie pracy nad projektem
Umiejętności kluczowe nabywane przez ucznia w trakcie pracy nad projektem
  • Samodzielne zdobywanie informacji przy wykorzystaniu różnych źródeł np. literatury popularno-naukowej, internetu itp.
  • Dokonywanie selekcji znalezionych informacji pod kątem ich przydatności do opracowania wybranego tematu
  • Współdziałanie w zespole
  • Systematyczna praca nad projektem
  • Publiczna prezentacja wykonanej pracy
  • Ocena pracy własnej i innych
fazy pracy nad projektem
Fazy pracy nad projektem

Faza I– przygotowanie tematów i ich prezentacja

FazaII– ukonstytuowanie się grup

i dokonanie wyboru tematów przez uczniów

Faza III– realizacja projektów

Faza IV– ocena projektów i ich prezentacja/prezentacja

projektów i ich ocena

faza i opis
Faza I - opis
  • Przygotowanie zestawu tematów przez nauczyciela/nauczycieli (tematy nowe, związane z materiałem nauczania)
  • Ustalenie terminu składania prac oraz kryteriów ich oceny (koncepcja, wartość merytoryczna, oprawa graficzna, inne)
  • Przygotowanie ogólnej listy źródeł do wykorzystania w projekcie (czasopisma popularno-naukowe „Wiedza i Życie”, „Świat Nauki”, „Focus”, Internet itp.
  • Prezentacja listy tematów, źródeł, terminów itp..
faza ii opis
Faza II - opis

Ukonstytuowanie się grup roboczych

Wybór tematów przez grupy

Podział ról w grupach roboczych (koncepcja pracy, zbieranie materiałów, opracowanie graficzne, wykonanie prezentacji z użyciem komputera)

Pisemne zgłoszenie wyboru do nauczyciela wraz z listą zadań dla poszczególnych członków grupy

faza iii opis
Faza III - opis
  • Realizacja pracy może przebiegać zarówno w szkole jak i w domu ucznia
  • Nauczyciel jest do dyspozycji uczniów/grup jako konsultant (można wyznaczyć dyżury konsultanta)
  • W każdym momencie pracy możliwa jest korekta koncepcji, materiałów do wykorzystania itp..
  • Konieczne jest przypominanie przez nauczyciela

o ustalonym na początku terminie złożenia projektu/prezentacji i jego przestrzeganie

faza iv opis
Faza IV - opis
  • Publiczna prezentacja pracy przez uczniów/wybranego przez grupę lidera
  • Publiczność to : rówieśnicy, rodzice, nauczyciel prowadzący,

inni nauczyciele

  • Ocena pracy wg wcześniej podanych kryteriów wraz z uzasadnieniem
ewaluacja projektu w poszczeg lnych fazach
Ewaluacja projektu w poszczególnych fazach
  • Faza I – słuchanie uwag uczniowskich na temat stopnia zainteresowania tematami, ewentualna modyfikacja tematów, uwzględnienie tematów dodatkowych, sformułowanych przez uczniów
  • Faza II – ustalenie terminu przekazu pisemnej informacji od zespołu, dotyczącej wybranego tematu oraz funkcji poszczególnych osób w zespole i przestrzeganie go
  • Faza III – kontrola stopnia zaawansowania prac
  • Faza IV – ewaluacja końcowa czyli krótkie omówienie prac i uzasadnienie oceny
wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
Wykorzystanie komputera w pracy nad projektem
  • Zdobywanie informacji i danych
  • Przetwarzanie informacji i danych np. wykonanie skanów, wykresów, grafów, ilustracji itp.
  • Komunikowanie się między sobą i z nauczycielem prowadzącym
  • Przygotowanie prezentacji projektu w formie strony internetowej/pokazu slajdów/inne
zalety i wady metody projektu
Zalety :

Uzyskanie wielu umiejętności kluczowych przez uczniów

Możliwość oceny pracy uczniów pod wieloma względami

Wady:

Konieczność poświęcenia dużej ilości czasu na poprowadzenie projektu

Trudność w dokonaniu sprawiedliwej oceny

Zalety i wady metody projektu
kryteria oceny pracy
Kryteria oceny pracy
  • Koncepcja pracy
  • Wartość merytoryczna
  • Oryginalność
  • Oprawa graficzna (szczególnie ważna w naukach przyrodniczych np. biologii)
  • inne
koniec
Koniec

Wykonała:

Urszula Poziomek, nauczyciel biologii w LXXV LO im. Jana III Sobieskiego w Warszawie

Bibliografia:

  • „Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce szkolnej”;

Janusz Wierzbicki i Marta Wnukowicz

ad