بسم الله الرحمن الرحيم

1. بسم الله الرحمن الرحيم

2. گزارش ارزشيابي و صدور مجوز واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي در سالهاي80 ـ 1377 دكتر حسن هاشمي، دكتر علي بيداري، دكتر مهدي ستاريان، دكتر بهيرخ رئيسي،دكتر سيدعلي محمدي، دكتر ساتگين عسكرزاده، دكتر شيرين جبارزاده و دكترآزاده ضياءبخش دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

3. شوراي آموزش پزشكي و تخصصي حوزه عملکرد آموزش پزشكي تخصصي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

4. پيشزمينهها • گسترش سريع آموزش پزشكي تخصصي در كشور دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

5. 405 340 گسترش آموزش پزشكي تخصصی در دهه 65-75 فراوانی واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

6. پيشزمينهها • گسترش سريع آموزش پزشكي تخصصي در كشور • فقدان برنامهريزي مدون آموزشي در قريب به اتفاق رشتههاي تخصصي (در سطح دانشگاهي و ملي) دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

7. نتيجه: بروز نگراني جدي در مورد كيفيت دانشآموختگان رشتههاي پزشكي تخصصي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

8. چه بايد کرد؟ دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

9. روشهاي تضمين كيفيت دانشآموختگان • ارزشيابي و تأييد صلاحيت علمي، عملي و نگرشي دانشآموختگان • ارزشيابي و تأييد صلاحيت واحدهاي آموزشي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

10. روشهاي تضمين كيفيت دانشآموختگان • ارزشيابي و تأييد صلاحيت علمي، عملي و نگرشي دانشآموختگان • ارزشيابي و تأييد صلاحيت واحدهاي آموزشي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

11. ضرورت انجام ارزشيابي واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي • نقش و جايگاه آموزش پزشكي تخصصي در نظام ارايه خدمات كشور • نارسا بودن ارزشيابي دانشآموختگان به عنوان تنها رويكرد به تضمين كيفيت • اجراي وظايف قانوني محوله دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

12. نتيجه ارزشيابي واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي به عنوان يكي از عمده ترين محورهاي كاري دبيرخانة شوراي آموزش پزشكي و تخصصي تعيين گرديد. دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

13. برنامه • کوتاه مدت فعال سازي ارزشيابي واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي بر اساس روش موجود و در چارچوب دستورالعمل هاي قبلي • دراز مدت مطالعه در زمينه بازنگري سيستم ارزشيابي و صدور مجوز واحدهاي آموزش پزشكي تخصصي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

14. اطلاعاتي در مورد آموزش پزشكي تخصصي كشور • 24 رشته تخصصي • 21 رشته فوقتخصصي • نزديك به 470 واحد آموزشی در 26 دانشگاه علوم پزشكي • نزديك به 5500 دستيار دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

15. نقاط ضعف ارزشيابي1هاي انجام شده در دورههاي قبل • انجام مقطعي ارزشيابيها و فقدان تداوم در روند آنها • وجود چكليست واحد براي كليه رشتههاي تخصصي و فوقتخصصي • عدم وجود دستورالعمل اجرايي دقيق و مشخص براي انجام ارزشيابيها • عدم اجراي صحيح احكام صادر شده در ارزشيابيها دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

16. اهداف • انجام ارزشيابی از كليه واحدهاي آموزش تخصصي • تصميمگيري در رابطه با مجوز واحدهاي آموزشي فاقد سابقه مجوز در دبيرخانه • تصميم گيري در رابطه با مجوز واحدهاي متقاضي تربيت دستيار دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

17. اقدامات انجام شده در دوره جديد ارزشيابي • تشكيل واحد ارزشيابي در دبيرخانه • تهيه فرم جمعآوري اطلاعات اختصاصي براي هر رشته • تهيه جدول زمان بندي ارزشيابيها • تعيين يك كارشناس از طرف دبيرخانه در هيأت هاي ارزشيابي • مشاركت دستياران در روند ارزشيابي از طريق جمعآوري نظرات ايشان در طي بازديد به صورت مصاحبه و كتبي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

18. آمار ارزشيابي واحد هاي آموزشي تخصصي و فوق تخصصي دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

19. انواع مجوزهاي صادره • تأييد كامل • مشروط • مشروط بدون پذيرش دستيار جديد • چرخشي • لغو مجوز • موافقت با صدور مجوز • عدم موافقت با صدور مجوز دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

20. فراواني احكام صادر شده دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

21. شايعترين نواقص مشاهده شده در جريان ارزشيابي ها • تعداد و كيفيت اعضاي هيأت علمي • تجهيزات واحد • برنامه آموزشي چرخشي • فعاليت آموزشي درون واحدي • كتب و مجلات مرجع دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

22. بررسی نقاط قوت و ضعف ساختار ارزشيابي آموزش پزشكي تخصصي كشور دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

23. عناصر اعتباربخشي • سازماني كه متولي انجام ارزشيابي هاي ادواري باشد • استانداردها (و احتمالا ابزارهاي) مدون و مكتوبي كه براي انجام ارزشيابي ها به كار مي روند • برنامه زماني از قبل تعيين شده براي انجام ارزشيابي ها • استفاده از نظرات خبرگان متعدد به منظور قضاوت در مورد كيفيت واحد مورد ارزشيابي • تأثير بر وضعيت واحد مورد ارزشيابي، بر اساس نتايج حاصل از ارزشيابي انجام شده Worthen B.R. دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

24. نقاط قوت عمده ساختار قبلی ارزشيابی و صدور مجوز آموزش پزشکی تخصصی کشور • سازمان مشخص كه متولي انجام ارزشيابي هاي ادواري است • از نظرات خبرگان متعدد به منظور قضاوت در مورد كيفيت واحد مورد ارزشيابياستفاده می شود • بر اساس نتايج حاصل از ارزشيابي انجام شده، بر وضعيت واحد مورد ارزشيابيتأثير دارد دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

25. مشکلات عمده ساختار قبلی ارزشيابی و صدور مجوز آموزش پزشکی تخصصی کشور • فقدان استانداردهای مدون و از پيش تعيين شده در هر يک از رشته های تخصصی • فقدان آيين نامه و دستورالعمل های دقيق در زمينه ارزشيابی و صدور مجوز واحدهای آموزشی • عدم حضور نمايندگان نهادهای مختلف ذيربط و ذی نفع در فرايند ارزشيابی و صدور مجوز • تأکيد بيشتر بر امکانات در مقايسه با فرايند و پيامد در امر ارزشيابی و صدور مجوز • فقدان تأکيد لازم بر مبانی دانش آموزش پزشکی در فرايند ارزشيابی دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

26. نتيجه ساختار ارزشيابی و صدور مجوز آموزش پزشکی تخصصی کشور نياز به بازنگری دارد دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

28. مقايسه ساختار تخصصی رسمیو ساختار تخصصی غیر رسمیارزشيابي بر اساس تعريف Worthen دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

29. شاخص های ساختار مطلوب بر اساس بررسی ساختارهای اعتباربخشی دبيرخانه شورای آموزش پزشكي و تخصصي كشور

31. ماده يك قانون تشكيل شوراي آموزش پزشكي و تخصصي بند 4. تعيين ضوابط جهت تربيت متخصص در دانشكده هاي پزشكي و بيمارستانهاي وابسته به دانشگاهها از جهات زير: الف. برنامه و روشهاي آموزشي ب. بررسي و اظهار نظر در باره ضوابط مربوط به صلاحيت آموزشي مؤسسات پزشكي و تصويب صلاحيت مذكور و نحوه وابستگي آنها به دانشگاهها بر اساس ضوابط مقرر پ. تنظيم آيين نامه ها و مقررات اجراي امتحانات تخصصي

32. مصوبه سيصد و بيستمين نشست شوراي عالي انقلاب فرهنگيوظايف شوراي عالي برنامه ريزيماده يك برنامه ريزي آموزشي و پژوهشي در سطح آموزش عالي بر اساس مصوبات شوراي عالي انقلاب فرهنگي و ارائه پيشنهاد هاي لازم به شوراي عالي انقلاب فرهنگي در مــــورد خط مشي كلي و سياست هاي آموزشي و پژوهشي و برنامه ريزي درسي تمام مقاطع تحصيلي و رشته هاي مختلف دانشگاهي و اصلاح، تغيير و بازنگري برنامه هاي مصوب تبصره : برنامه ريزي آموزشي ، پژوهشي و درسي دوره هاي تخصصي گروه پزشكي غير از دوره هاي دكتراي (پي .اچ.دي ) كماكان بر عهده شوراي آموزش پزشكي و تخصصي است.

33. فعاليت هاي انجام شده پس از هر بازديد • تهيه ليست نواقص واحد مورد بازديد و ابلاغ آن به دانشگاه مورد نظر • پي گيري فعاليت هاي انجام شده در زمينه رفع نواقص از طريق مكاتبه • مكاتبه با دانشگاه ها جهت برنامه ريزي براي بازديد مجدد بر مبناي مجوز صادر شده

34. عوامل دخيل در صدور احكام توسط هيأتهاي ارزشيابي • تفاوت در كيفيت ارائه برنامه آموزشي • تفاوت در نحوه ارزشيابي گروههاي بازديد كننده با ديدگاههاي مختلف نسبت به اهميت متغيرهاي مؤثر بر آموزش (يكسان نبودن تركيب گروههاي ارزشيابي در هر رشته تخصصي) • تفاوت در ديدگاه هاي گروههاي بازديد كننده نسبت به كاربرد حكم مشروط، اين حكم بنا به وضعيت آموزشي واحد مورد بررسي، طيف وسيعي از واحد هاي داراي نواقص جزئي تا واحد هايي با نواقص جدي را دربرمي گيرد.