L influence des m dias
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L’influence des médias. Leçon 3. Objectifs. in this lesson, students will: learn vocabulary related to the media, people of the media, film, television, and press watch the short film Émilie Muller read about le Québec, a francophone province of Canada

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L’influence des médias

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Presentation Transcript


L’influence des médias

Leçon 3


Objectifs

  • in this lesson, students will:

    • learn vocabulary related to the media, people of the media, film, television, and press

    • watch the short film Émilie Muller

    • read about le Québec, a francophone province of Canada

    • read about the choreographer Édouard Lock

    • learn the passé composéwith avoir

    • learn the passé composéwith être

    • learn the imparfait

    • learn about the uses of the passé composéas compared to the imparfait

    • read an excerpt from the novel 99 Francs, by FrédéricBeigbeder


Comment les médias…

  • divertissent

  • informent

  • mobilisent

  • agacent

  • font peur

    Peut-on absorber tout ceque les médiasont à proposer?


Les médiascomment / pourquoi les utiliser?

  • la télévision

  • la radio

  • l’Internet

  • les journaux

  • les magazines

  • le cinéma


La technologie de disparaître -


à discuter

  • Quelsmédiassont en train d’évoluer? De quellemanière?

  • Quelssont les médias qui risquent de disparaître et pourquoi?

  • Quelsmédiaspréférez-vous? Pourquoi?


échauffementjeudi le 7 novembre

  • Faitesactivité 1 de p. 77


échauffementvendredi le 8 novembre

  • Les émissions de télé-réalitéenvahissent la télévisiondepuis les années 1990, avec The Real World sur MTV, puis Survivor, Big Brother, The Bachelor, et plusieursautres. En principe, cesémissionsmontrent de vraiespersonnes qui réagissent à des situations parfoissesextrêmes. Pensez-en de ces questions:

    • Aimez-vouscesémissions? Pourquoi?

    • Les personnages de cesémissions se comportent-ils de manièrehabituelle?

    • Queleffet a la camérasur le comportement de cespersonnes, à votreavis?

    • Qu’est-cequ’il y a de réeldanscesémissions?


échauffementlundi le 11 novembre

  • Quesavez-vous du Québec? (la cuisine, la langue, les gens, les fêtes, etc.)


échauffementjeudi le 14 novembre

  • regardez act. 1 du cahier d’exercises p. 23 – quellessont les réponses?

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.


Il faisait beau

J’ai pris mon petit déjeuner à 5h45

Je suisarrivée à l’école à 7h15

J’ai mangé mon déjeuner à 1h

5h

J’aiquitté la maison à 6h30

J’ai commencé le cours de Français 2 à 9h40

2h

Le cours de Français 2 était intéressant

J’avais faim


Le passé composé vs. l’imparfait

  • Although the passé composé and the imparfaitare both past tenses, they have very distinct uses and are not interchangeable. The choice between these two tenses depends on the context and on the point of view of the speaker.


Uses of the passé composé

  • To express specific actions that started and ended in the past and are viewed by the speaker as completed.

    • J’ainettoyé la salle de bainsdeuxfois.

    • Nous avonsacheté un tapis.

    • L’enfantest né à la maison.

    • Il a pluhier.


Uses of the passé composé

  • To tell about events that happened at a specific point in time or within a specific length of time in the past.

    • Je suisallé à la pêche avec papa il y a deux ans.

    • Elle a étudié à Paris pendant six mois.


Uses of the passé composé

  • To express the beginning or end of a past action

    • Le film a commencé à huitheures.

    • Ilsontfini les devoirs samedimatin.

  • To narrate a series of past actions or events

    • Cematin, j’ai fait du jogging, j’ainettoyé la chambre, et j’airangé la cuisine.


Uses of the passé composé

  • To signal a change in physical or mental state

    • Il est mortdans un accident.

    • Tout à coup, ellea eupeur.


Uses of the imparfait

  • To describe an ongoing past action with no reference to its beginning or end

    • Vousdormiezsur le canapé

    • Tuattendaisdans le café?

    • Nous regardions la télé chez Fanny

    • Les enfantslisaienttranquillement


Uses of the imparfait

  • To express habitual or repeated past actions and events

    • Nous faisions un tour en voiture le dimanchematin

    • Elle mettaittoujours la voituredans le garage

    • Mamantravaillaitsouventdans le jardin

    • Quandj’étaisjeune, j’aimais faire du camping


Uses of the imparfait

  • To describe mental, physical, and emotional states or conditions.

    • Karineétaittrèsinquiète.

    • Simon et Marion étaientfatigués et ilsavaientsommeil.

    • Mon amiavaitfaim et ilavaitenvie de manger quelque chose.


Part 2 – The passé composé and the imparfait

  • The passé composé and the imparfait are often used together to narrate a story or incident. In such cases, the imparfait is usually used to set the scene or the background, while the passé composé moves the story along.


PC is used to talk about:

Main facts

Specific, completed events

Actions that advance the plot

Imp. is used to describe:

The framework of the story: weather, date, time, background scenery

Descriptions of people: age, physical and personality traits, clothing, feelings, state of mind

Background setting: what was going on, what others were doing

Uses of the PC and Imp.


The choice between PC and Imp. is very important, as it can convey completely different meanings:

J’aitéléphonéquand ma mèreestarrivée.

(I called after my mother arrived)

Je téléphonaisquand ma mèreestarrivée.

(I was in the process of calling when my mother arrived)


The choice between PC and Imp. is very important, as it can convey completely different meanings:

Je suis sortiequandtuesentré.

(I went out after you came in)

Je sortaisquandtuesentré.

(I was in the process of going out when you came in)


PC vs. Imp.

  • When the passé composé and the imparfait occur in the same sentence, the action in the passé composé often interrupts the ongoing action in the imparfait.

    Ex:

    Je chantaisquandmonamiestarrivé.

    Céline et Maximedormaientquand le téléphonea sonné.


passé composé

soudain (suddenly)

tout d’un coup/tout à coup (all of a sudden)

une (deux, etc.) fois (once, twice, etc.)

un jour (one day)

imparfait

d’habitude (usually)

parfois (sometimes)

souvent (often)

toujours (always)

tous les jours (every day)

en général (in general)

autrefois (in the past)

Certain adverbs often indicate a particular past tense


échauffementlundi le 2 décembre

When do we use each of the following past tenses? Write down some of the uses

passé composé

imparfait


Possessive adjectivesused to show ownership or possession


Possessive adjectives

  • are placed before the nouns they modify

  • unlike English, French possessive adjectives agree in gender and number with the object owned rather than owner

  • notre and votre are used with singular nouns whether they are masculine or feminine

  • regardless of gender, the plural forms of notre and votre are nos and vos

  • the possessive adjectives son, sa, and ses reflect the gender and number of the noun possessed, not the owner. Context should tell you whether they mean his or her

  • use mon, ton, and son before a feminine singular noun or adjective that begins with a vowel sound


échauffementmercredi le 4 décembreGive the passé composé and imparfait forms for each of the verbs given their subjects

prendre (je)avoir (elles)

être (tu)partir (ils)

vendre (vous)manger (nous)


échauffementjeudi le 5 décembre

  • pouvoir (elle)entrer (elles)

  • venir (je)boire (nous)

  • rentrer (tu)naître (vous)


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