Е.И.Кузьмин,
Download
1 / 50

Национальная программа - PowerPoint PPT Presentation


  • 130 Views
  • Uploaded on

Е.И.Кузьмин, Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех». Национальная программа

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Национальная программа ' - angelica-figueroa


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Е.И.Кузьмин,Президент Межрегионального центра библиотечного сотрудничества и Фонда развития информационного общества, Председатель Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»

Национальная программа

поддержки и развития чтения как важный инструмент формирования информационного общества в России

Москва, 9 сентября 2008


Содержание

  • Информационное общество и путь к нему

  • Основные концептуальные идеи Национальной программы поддержки и развития чтения и основные вопросы:

    • Почему важно заниматься развитием чтения?

    • Почему важно заниматься развитием чтения в России?

    • В чём, собственно, состоит проблема сегодня?

    • Есть ли способы её решения?

    • Какие методы?

    • Какие средства?

    • Основные направления

    • Сроки

    • Программные мероприятия

    • Социальная эффективность


Информационное общество– это такое состояние общества, при котором:

  • эффективность функционирования его структурных составляющих находится в прямой зависимости от необходимого и достаточного количества и качества значимой для каждой из них информации, достоверности ее источников, надежности каналов ее трансляции;

  • подавляющее число членов общества обладает знаниями о том, какого рода информацию следует использовать в типичных и проблемных ситуациях, где ее следует искать, как оценивать и использовать;

  • институты, ответственные за продуцирование и распространение информации, обеспечивают ее в нужном количестве и нужного качества для эффективного использования членами общества.


Важно понимать:

  • Вхождение в фазу информационного общества - результат отчасти естественного, отчасти спланированного развития передовых стран

  • Эти страны стали ориентирами для большинства других, т.к. обеспечили высокое качество жизни подавляющему большинству своих граждан

  • Остальные страны вынуждены ускоренно развивать сферу ИКТ – для того, чтобы в условиях глобализации успешно взаимодействовать с передовыми странами


Ситуация в России

  • Россия – конгломерат цивилизаций, страна невероятно пестрая (и тем интересная)

  • Как и в других развивающихся странах, в России есть и точки роста, и зоны роста информационного общества

  • В целом Россия отстаёт в обеспечении высокого (желаемого) качества жизни для своих граждан

    Что делать?

  • Необходима научно-обоснованная, последовательная государственная политика по осуществлению комплексной модернизации страны


Модернизация – это совокупность социокультурных процессов в обществе, предполагающих движение во всех областях жизни:

  • социальная организация (хозяйственная, политическая, правовая культура)

    • от индустриализма к постиндустриализму

    • от единовластия (или олигархии) к демократии

    • от обычного (основанного на обычаях) к юридическому праву

  • мировоззрение и трансляция культурного опыта

  • обыденная культура


Будущее России во многом окажется таким,

КАКИМ

мы (!)

его видим и хотим построить

В условиях быстрого формирования глобального информационного общества развитие России всё более зависит от

  • содержания,

  • упорядоченности,

  • освоенности

    информации, циркулирующей в стране и в мире


Чтение - это освоение окажется таким, письменной

информации

(рабочее обобщённое определение в Национальной программе поддержки и развития чтения)

Чисто российские заблуждения:

  • Чтение – это прежде всего чтение книг, только или преимущественно художественной литературы

  • Будущее в руках детей и молодёжи, поэтому самое главное научить наших детей читать


Почему чтение важно? окажется таким,

Чтение (активное освоение и обмен письменной информацией)играет чрезвычайно важную для развития страны роль,

поскольку

печатные, электронные и письменные материалы - это

  • место накопления наиболее социально значимой информации и знаний

  • главный источник социального опыта прошлого и настоящего


Чтение - важнейший способ освоения базовой социально значимой информации,

составляющей основу, системное ядро многонациональной и многослойной российской культуры:

  • профессионального и обыденного знания

  • культурных ценностей прошлого и настоящего

  • сведений об исторически непреходящих и текущих событиях

  • нормативных представлений

    Чтение - важнейший механизм поддержания этого ядра

    Чтение - самый мощный механизм поддержания и приумножения богатства родного языка


Именно чтение обеспечивает: освоения базовой социально значимой информации

  • в экономической области - углубленное понимание экономических тенденций и их социальных последствий

  • в политической области

    - профессиональные политики:

    профессиональные знания и навыки выработки и контроля над реализацией социально приемлемых решений

    - члены общества:

    средства распознавания и избегания манипуляторских интенций политиков


Именно чтение обеспечивает: освоения базовой социально значимой информации

  • в правовой области

    - на профессиональном уровне:

    кумуляция правового опыта, порождаемого в обществе

  • на обыденном уровне:

    массовый доступ к правовой информации


Именно чтение обеспечивает: освоения базовой социально значимой информации

  • на уровне мировоззрения:

    накопление, объединение и упорядочение философских, религиозных, научных, эстетических позиций прошлого и настоящего

  • на уровне трансляции социально значимого опыта:

    получение общеобязательных социально значимых знаний; возможности для повышения уровня собственной культурной компетентности; получение сведений о текущих событиях


  • Распознавание, оценка и освоение текущих изменений, интеграция их в контекст уже существующего социокультурного пространства зависят от уровня освоенности отечественной и зарубежной письменной культуры, сконцентрированной в учебных и научных учреждениях, библиотеках, архивах, издательствах, агентствах по распространению печатной продукции

  • Необходим такой уровень читательской компетентности, который обеспечивает эффективность поиска, отбора, организации и осознанность использования людьми необходимой и значимой информации


Между тем: текущих изменений, интеграция

В российском обществе снижается культурный статус чтения

Об этом свидетельствует

целый ряд факторов:


Снижение статуса чтения (1) текущих изменений, интеграция

  • значительное увеличение количества россиян, вообще не читающих или читающих лишь от случая к случаю

  • невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения - выбор профессиональной, художественной, массовой литературы свидетельствует об их упрощении даже в интеллектуальной среде

  • возрастание сугубо развлекательной составляющей чтения; стремление людей – в особенности младших поколений – свести к минимуму затраты интеллектуальных усилий при чтении


Снижение статуса чтения (2) текущих изменений, интеграция

  • смещение издательской политики в сторону выпуска литературы сниженной (с точки зрения сложности форм и содержания) информационной ценности; коммерческая ориентация на невзыскательного читателя

  • снижающаяся востребованность «высокой», наиболее сложной и информативной профессиональной и художественной литературы

  • расхождение между читательским спросом и возможностями предложения библиотек среднего и малого масштаба, особенно в небольших городах и в сельской местности, и вследствие этого утрата ими привлекательности для членов общества в качестве предпочтительного источника информации


Снижение статуса чтения (3) текущих изменений, интеграция

  • нарастание в обществе – даже на уровнях управления и «интеллектуальной элиты» - представлений и мнений о том, что роль книги, библиотек в обществе уменьшается в сравнении с Интернетом и вообще сойдет на нет при полном развитии его возможностей


Проблема (1): текущих изменений, интеграция

При очевидной незаменимости и социальной значимости чтения

  • для принятия компетентных решений на уровне государства, муниципальных властей, учреждений, предприятий, общественных организаций

  • для развития интеллектуальной элиты, которая способствует поддержанию и повышению общего культурного уровня в стране

  • для повышения качества культурной активности граждан

  • для повышения культурного статуса страны в мире

    количество читающей публики уменьшается, а качество чтения снижается.


Какие последствия? текущих изменений, интеграция

Быстрая культурная деградация членов общества, снижение уровня их профессиональной и общекультурной компетентности, что чревато:

  • накоплением нерешенных проблем в обществе (некомпетентные люди не умеют адекватным образом ни определить, ни сформулировать социально значимых проблем, ни найти пути их решения)

  • и даже последующими социальными беспорядками и взрывами (договариваться между собой могут только образованные, культурно компетентные люди, хорошо владеющие элементами собственной культуры, выраженными в языке).


  • Снижение интереса к чтению – глобальная проблема

  • Ситуация с чтением в России имеет ярко выраженную специфику, порождённую её переходным состоянием

  • Прежние институциональные структуры, обеспечивавшие престиж чтения, перестали отвечать изменившимся требованиям, а новые находятся в стадии становления


Специфика России глобальная проблема

  • Книжные магазины

    • количество резко сократилось

    • из ежегодно выпускаемых 100 тыс. названий находятся в малых и средних городах – в ассортименте - максимум 2-3 тысячи

    • иностранная литература - ????

  • Информированность населения об издаваемой литературе низкая

  • Комплектование библиотек резко сократилось

  • Доступ к Интернету и качественному электронному контенту - ???


Проблема (2) глобальная проблема

Расхождение между:

  • необходимостью активно осваивать и использовать информацию, сконцентрированную в библиотеках, книжных магазинах крупных городов страны, в периодической печати, Интернете и необходимую для социокультурной адаптации в переходных условиях

    и

  • отсутствием доступа к этой информации представителей многих социальных групп во многих регионах


Какие есть ресурсы (1) глобальная проблема

  • институциональные структуры для хранения и распространения печатной продукции и письменных документов (библиотеки, учебные и научные учреждения, издательства, книжная торговля, архивы)

  • огромный объем социально значимой информации, который в упорядоченном виде хранится в рамках этих структур

  • активно работают профессиональные литераторы и их общественные объединения

  • множество государственных и частных издательств регулярно поставляют на рынок книги, журналы, газеты


Какие есть ресурсы (2) глобальная проблема

  • регулярные книжные ярмарки, фестивали

  • публика, ориентированная на чтение серьезной литературы - профессиональной и художественной; общественные объединения книголюбов и самодеятельных литераторов

  • огромный потенциал средств массовой информации,

  • развитая сеть образовательных учреждений


Гипотеза глобальная проблема

Реализация

Национальной программы поддержки и развития чтения

поможет

систематическим образом объединить

в рамках единой государственной политики в области чтения

все эти ныне слабо связанные между собой ресурсы

и

ориентировать их на решение

одной из важнейших национальных задач


Цель реализации программы глобальная проблема

Повышение культурной компетентности членов общества за счёт:

  • интенсификации процессов чтения и повышения его престижа чтения в обществе

  • повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы


Для достижения этих целей необходимо решение следующих задач:

  • упорядочение культурного пространства чтения - образовательной, просветительской, издательской, популяризаторской, библиотечной, распространительской и рекламной деятельности

  • рационализация институциональных структур, ответственных за производство, пропаганду, сбор, хранение и распространение печатных и электронных публикаций, за интенсификацию и повышение престижа чтения в обществе

  • создание активной, эффективно функционирующей институциональной инфраструктуры по продвижению, поддержке и развитию чтения.


Конкретизация задач необходимо решение следующих задач:

  • Институты, ответственные за формирование политики в области чтения:

    • модернизация структуры и функций - приведение их в соответствие с требованиями эффективности в условиях перехода к информационному обществу

  • Субъекты реализации политики чтения (работники образовательных учреждений и библиотек, СМИ, книжной торговли, рекламы и PR):

    • придание функций социокультурной мобилизации читательской аудитории

    • обеспечение необходимыми ресурсами, знаниями и навыками, позволяющими побуждать и поддерживать читательские интересы в рамках различных социокультурных слоев и групп

  • Читатели:

    • повышение уровня читательской активности, соответствующего адекватной адаптации в сложном, динамичном обществе переходного типа


Мероприятия дифференцируются по типам:

  • Регионов (продвинутые; имеющие зоны роста; имеющие точки роста; депрессивные)

  • поселений (мегаполис, крупный город, средний город, малый город, село)

  • институтов (по функциям в отношении чтения): образовательные учреждения, библиотеки и другие культурно-просветительские учреждения, издательства, каналы распространения печатной продукции, в т.ч. Интернет

  • читающей публики (знатоки, любители, проявляющие интерес, читающие от случая к случаю, не читающие)

  • информации, представляемой печатными изданиями и Интернет (образовательная, просветительская, развлекательная)

  • каналов распространения информации (специальная и художественная литература – книги, журналы; массовая печать; интернет)


Методы реализации программы типам:

  • диагностика состояния социокультурного пространства чтения

    • совокупность существующих институциональных структур и предлагаемых ими сервисов

    • наличная информация, которой могут располагать читатели (предложение)

    • группы читателей и их дифференциальные интересы (спрос)

      диагноз осуществляется как соотнесение спроса и предложения и выявление причин расхождения между ними

  • социальный эксперимент

    • целенаправленные контролируемые изменения работы соответствующих институтов, отобранных так, чтобы наиболее полно представлять каждое из ранее выделенных дифференциальных направлений


Методы реализации программы типам:

  • мониторинг результатов эксперимента и последующей расширенной реализации программы

  • оценка социальной и экономической эффективности реализации программы

  • социокультурное проектирование на базе существующих институциональных структур


Средства реализации программы типам:(5 разделов)

1. Читатели:

  • изучение читательских интересов и уровня читательской компетентности различных социокультурных групп и слоев

  • работа с различными группами читателей на базе образовательных учреждений, библиотек, литературных музеев, книжных магазинов, клубов и др. при поддержке СМИ


2. И типам:нституты, связанные с социокультурным пространством чтения

  • разработка рекомендаций по кругу чтения для разных социокультурных групп читателей

  • изменение учебных программ с акцентом на активизацию чтения, повышение уровня читательской компетентности

  • разработка специальных программ для школ, колледжей, библиотек, литературных музеев и т.д.

  • выявление успешных образцов работы с читателями и возможностей их распространения

  • государственные заказы на издание специальной, художественной, популярной литературы

  • создание и продвижение массового периодического издания типа «круг чтения», «литературные новинки» и т.п.

  • создание на радио и тв постоянно действующих рубрик, посвящённых проблемам чтения


3. Корректировка Национальной программы:

  • конкурсы на наиболее продуктивные идеи по активизации чтения

  • конкурсы на самые эффективные образцы реализации государственной программы

  • мониторинг, выявление и распространение эталонных образцов решения программных задач по каждому из выделенных направлений

  • поощрение лучших исполнителей программ


4. программы:Подготовка, переподготовка, повышение квалификации тех, кто несет ответственность за активизацию чтения:

  • переподготовка воспитателей детских учреждений, преподавателей общеобразовательных школ, работников библиотек

  • подготовка и повышение квалификации преподавателей гуманитарных дисциплин не только в гуманитарных и социальнонаучных, но и в технических и естественнонаучных вузах и факультетах

  • организация специальных образовательных и просветительских курсов для родителей

  • работа с региональными и муниципальными администрациями, в первую очередь, с органами образования и культуры, направленная на расширение и повышение качества образовательных и культурно-просветительских программ, связанных с чтением


5. программы:Пропаганда чтения:

  • повышение престижа чтения с использованием PR-технологий в СМИ (TV, радио, пресса, Интернет, реклама)

  • наружная реклама и внутренняя агитация ( плакаты, листовки, закладки, посвященные чтению и книгам)

  • широкая презентация в СМИ и Интернете книг и литературных событий

  • создание механизмов оперативного реагирования на изменение ситуации в области чтения

  • проведение специальных мероприятий (фестивали книги и чтения и т.п.)


Ожидаемые результаты (1) программы:

Политико-культурные

  • Более упорядоченное состояние информационного пространства России

    Социальные

  • Читатели – расширение возможностей повысить читательскую и шире – общекультурную компетентность, а, следовательно, активизировать собственные способности адаптации в сложных, динамичных социокультурных условиях, характерных для общества переходного типа

  • Работники учреждений образования и просвещения – повышение квалификации, возрастание социального статуса и престижа.


Ожидаемые результаты (2) программы:

Экономические:

  • Издающие организации – расширение рынка, финансирование государственных заказов

  • Книготорговцы – расширение рынка, помощь в реализации изданий, предусмотренных программой

  • Библиотеки – пополнение фондов, в том числе изданиями, предусмотренными программой


Сроки и этапы реализации Программы

  • Первый этап (2008-2010 годы) - антикризисный, направленный на выявление возможностей улучшить ситуацию.

  • Второй этап (2011-2015 годы) – стабилизационный.

    На этом этапе происходит распространение полученных на первом этапе позитивных результатов в регионы и учреждения, подготовленные к этому за счет широкого информирования членов общества о ходе и результатах реализации первой ступени программы.

  • Третий этап (2016 2020 годы) - нормирующий

    На этом этапе происходит разработка нормативных документов в отношении издания, распространения, хранения печатной информации, обеспечения условий для активизации чтения в стране.


Основные направления Программы

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством библиотек и других культурно-просветительских учреждений (литературные музеи, культурные центры, детские театры и т. д.)

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством воспитательных и образовательных учреждений (детские сады, школы, средние специальные образовательные учреждения, вузы, учреждения поствузовского образования)

  • Пропаганда книг, библиотек, чтения и вовлечение в чтение с помощью СМИ

  • Вовлечение в чтение путём совершенствования издания печатной продукции

  • Создание условий для обеспечения доступности печатных изданий путём развития и совершенствования механизмов и системы распространение печатной продукции


Направление 1 Программы

Пропаганда и вовлечение в чтение посредством библиотек и других культурно-просветительских учреждений (литературные музеи, культурные центры, детские театры и т. д.)


  • Формирование и развитие библиотечных сервисов, направленных на привлечение читателей, развитие читательских потребностей, продвижение книги и чтения, в т.ч.развитие системы доставки литературы:

    • пересылка книг по почте,

    • электронная доставка,

    • виртуальные читальные залы,

    • навигаторы и справочно-поисковые системы по легитимным ресурсам интернет

    • другие виртуальные формы обеспечения литературой и информацией удаленных читателей

  • Формирование и доставка целевых комплектов (коллекций) изданий для муниципальных библиотек (универсальных социальнозначи-мых, а также специализированных для различных категорий читателей, для различных значимых для страны мероприятий, в т.ч. юбилейных, по различным темам и проблемам) по льготным ценам (20% - 50%)


  • Формирование и доставка целевых комплектов (коллекций) изданий для муниципальных библиотек (универсальных социально-значимых, а также специализированных для различных категорий читателей, для различных значимых для страны мероприятий, в т.ч. юбилейных, по различным темам и проблемам) по льготным ценам (20% - 50%)

  • Создание и поддержка федерального и региональных центров чтения (самостоятельных или при библиотеках)

  • Проведение и поддержка акций, кампаний, проектов, мероприятий, направленных на продвижение чтения и распространение книжной и другой письменной культуры, в том числе на иностранных языках и языках народов России


  • Кадровое и научно-методическое обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Формирование и развитие привлекательного библиотечного пространства

  • PR чтения, книги, книжной и письменной культуры, библиотеки


Направление 2 обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Пропаганда и вовлечение в чтение посредством воспитательных и образовательных учреждений (детские сады, школы, средние специальные образовательные учреждения, вузы, учреждения поствузовского образования)


Направление 3 обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Пропаганда книг, библиотек, чтения и вовлечение в чтение с помощью СМИ


Направление 4 обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Вовлечение в чтение путём совершенствования издания печатной продукции


Направление 5 обеспечение реализации Национальной программы чтения и деятельности по продвижению книги и чтения в библиотеках

  • Создание условий для обеспечения доступности печатных изданий путём развития и совершенствования механизмов и системы распространения печатной продукции


Информация о Национальной программе поддержки и развития чтения и ходе её реализации

www.mcbs.ru


ad