Vuorovaikutusleikki lapsen psyykkisen ja sosiaalisen kasvun tukena varhaisiän musiikinopetuksessa

1. Vuorovaikutusleikki lapsen psyykkisen ja sosiaalisen kasvun tukena varhaisiän musiikinopetuksessa VaMO ry:n seminaari Lahti 20.3.2010 Kirsi Tuomi, FM, musiikkileikkikoulunopettaja musiikki- ja theraplay -terapeutti, DDP-terapeutti (koul.)

2. Lapsi tarvitsee…

3. MIKÄ KIINTYMYSSUHDE? • Emotionaalinen ihmissuhde • Vanhempi hoivaa – vauvalla kyky ylläpitää läheisyyttä hoitajaan (vrt. eläinten leimautuminen) • Valikoivuus – vierastaminen ja eroahdistus • Välttämätöntä lapsen psyykkisen ja fyysisen terveyden kannalta • Syntyy vähitellen vuorovaikutuksessa, ei automaattisesti • Suhteellisen pysyvä, ei tietoisesti hallittavissa • Aktivoituu voimakkaissa, tunteita herättävissä tilanteissa (suru, pelko, viha) vierastaminen ,eroahdistus

4. KIINTYMYSSUHDEMALLIT

5. Miten voin työntekijänä tukea lapsen turvallista kiinnittymistä ja kiintymystä?

6. Ensisijaisen hoivanantajan tulisi… Sensitiivinen, emotionaalisesti läsnäoleva vanhemmuus

7. Vuorovaikutukseen (yhteyteen) pääsemisen keinot

8. THERAPLAY www.theraplay.fi • USAssa 1960-luvulta alkaen kehitetty vuorovaikutussuhteen hoitomuoto • Kehittäjinä Ann Jernberg & Phyllis Booth (Theraplay -kirja Psykologien Kustannukselta) • Aktiivinen, innostava, leikkisä, haastava, emootiokeskeinen lyhyt hoito, johon vanhempi ja lapsi osallistuvat yhdessä • Perustuu niiden elementtien käyttämiseen, jotka kuvaavat toimivaa, intensiivistä vuorovaikutusta pienen lapsen ja vanhemman välillä • Tavoitteena luoda ’erityisiä kohtaamisen hetkiä’, joissa tapahtuu korjaavia ja uudelleen yhteyden synnyttäviä kokemuksia

9. Lapsen tilaan virittäytyminen aikuisjohtoisesti Lähellä oleminen ja koskettaminen Positiivisuus ja iloisuusOnnistumisen kokemukset

10. THERAPLAYN DIMENSIOT Yhteyden rakentaminen ”Et ole tässä maailmassa yksin.” Jäsentäminen ”Voit nauttia maailmasta antamalla aikuisen johtaa.” Haastaminen ”Sinä osaat! Voit toiminnallasi aikaansaada muutoksen.” Hoiva ”Olet huolehtimisen arvoinen. Olet hyvä sellaisena kuin olet.” Leikkisyys

11. VUOROVAIKUTUSLEIKIN TOTEUTTAMISEN PERIAATTEET • Kenelle? • Yksilöhoito suunnattu eri tavoin oireileville lapsille, joilla vuorovaikutukseen liittyviä pulmia • Ryhmiä ”tavallisille” lapsille, integroituja ryhmiä, erityislasten ryhmiä • Vuorovaikutusleikkinäkökulman soveltaminen • kaikissa lapsiryhmissä: päivähoito, musiikkileikkikoulu, srk:n perhekerhot • Suomessa yksilö- ja ryhmäterapeutteja kouluttaa Suomen Theraplay –yhdistys (www.theraplay.fi )

12. Suunnittelu arviointi reflektointi

13. TULO JA ASETTAUTUMINENALKULAULU • Sisääntulon samankaltaisuus • Erilaiset istumisen tavat • Riittävä kontakti ja turvallisuuden tunne erityisesti alussa • Ryhmän lukeminen heti – esim. alkulaulun pituuden säätely

14. Hoiva • Osa jokaista päivää • Ei ehdollinen, jokaista hoivataan joka tapauksessa • Pipirasva, herkut, sivelyt, hieronnat, kampaamiset, kynsien lakkaus, ”tatuoinnit” • Sattumisien huomioiminen • Myös ”pahan lapsen” empaattinen huomioiminen

15. Haasteet • Herkkyys muuttaa suunnitelmaa tarvittaessa • Ilon säilyminen • Onnistumisen kokemukset kaikille, oikein ajoitettu positiivinen palaute • Ilmapalloleikit, painit, kädenväännöt, pumpulipalloleikit ym. leikkimieliset kilpailut

16. LOPETUS JA POISTUMINEN • Samankaltaisuus • Koonnin merkitys • Jatkuvuuden toteaminen • Tapaamme / emme tapaa ensi viikolla • Tilasta poistuminen samalla tavoin • Siirtymä • Vanhempien kohtaaminen • Vanhempien tärkeä kuulla!

17. Ryhmän ohjaajan muistilistaa • Kannustamisen ja ihailun merkitys • Ei ja älä –sanojen välttäminen • Ennakointi ja etuajassa oleminen – aikuinen sovittaa omaa tapaansa olla • Lapsen käyttäytymisestä kiinni ottaminen • EI ivaa tai vähättelyä • Esim. peilaaminen • Ei kilpailua lasten kesken, vaan yhdessä tekeminen • Riittävän nopeat tilanteesta toiseen siirtymät • Esim. välineet voivat kilpailla

18. Ryhmän ohjaajan muistilistaa • Jokaisella lapsella oikeus on osallistua ryhmään sen tasavertaisena jäsenenä • Tässä ja nyt –oleminen • Ei menneisyys tai tulevaisuus – ”voidaan puhua siitä myöhemmin” • Ei sadun maailmaan menemistä – aina omana itsenä olemista • Kaikki tunteet ovat sallittuja • Aikuinen voi sanoittaa tunteita – kannattelun ja säilömisen funktio • Lapsen suojeleminen, ettei hän vahingoita itseä tai toisia

19. Vuorovaikutusleikin ulkopuolelle jäävät • Ei – ja älä –sanat • Opettaminen ja opettavaiset tarinat • Lelut • Roolileikit • Sadut • Kilpailut (paitsi leikkimielisesti aikuisten ja lasten välillä) • Seuraamukset • Ehdollistamiset ja konditionaalit

20. Miten voin toteuttaa ja soveltaa vuorovaikutusleikin periaatteita musiikkileikkikoulussa?

21. Laulaminen Yksi varhaisimmista ja tavanomaisimmista varhaisen vuorovaikutuksen välineistä Emotionaalinen yhteys ja läsnäolo Inspiroiva ja rauhoittava vaikutus sekä lapseen että ensisijaiseen hoitajaan Mielenkiinnon ylläpitäminen Tunnetilojen säätely Laulut ovat strukturoituja (jäsennettyjä) vuorovaikutuksen ”paloja” Holistinen tapa kiintymyksen siirtämiseen

22. Musiikki vuorovaikutushoidoissa Musiikin peruselementit ovat läheisessä suhteessa varhaiseen vuorovaikutukseen (rytmi, melodia, harmonia, muoto, dynamiikka) Rytmin merkitys jokapäiväisissä toimissa ”tässä ja nyt” –periaate

24. Lisätietoja • www.theraplay.fi • www.psykologienkustannus.fi • www.musiikkiterapia.net • Salo & Tuomi (2008): Hoivaa ja Leiki Kirsi Tuomi Palvelukeskus Luovat Tuulet www.luovattuulet.com luovat.tuulet(at)gmail.com