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ORIENTAÇÃO? Silvana de Paula Quintão Scalon

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ORIENTAÇÃO? Silvana de Paula Quintão Scalon Universidade Federal da Grande Dourados Faculdade de Ciências Agrárias. Questões relevantes O que vamos produzir? Que orientadores poderemos ser? O que é orientar?. Estabelecer uma rede de saberes e fazeres

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ORIENTAÇÃO?

Silvana de Paula Quintão Scalon

Universidade Federal da Grande Dourados

Faculdade de Ciências Agrárias

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Questões relevantes

O que vamos produzir?

Que orientadores poderemos ser?

O que é orientar?

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Estabelecer uma rede de saberes e fazeres

entre orientadores e orientandos.

O desafio é de ambos e precisarão se aventurar

na construção do conhecimento através:

da pesquisa

do aprender e ensinar

do falar e ouvir

do ler e escrever

juntos e separados

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O QUE VAMOS PRODUZIR ?

TCC (monografia)

Dissertação

Tese

 O TCC: estágio inicial da vida científica ou a primeira manifestação sistematizada de um trabalho acadêmico mais consistente (FERREIRA SOBRINHO, 1997 p.24).

TCC : infância científica dos alunos

Dissertação de mestrado: adolescência

Tese de doutorado: maturidade

Não exigir demais, ou seja, não cobrar dos

alunos de graduação, dissertações ou teses

o orientador formal
O orientador formal

Só entra com o nome no trabalho  nunca tem

tempo

* Profissional famoso, reconhecido, mas sua agenda não tem espaço para as orientações.

* Eles se encontram pelos corredores, escadas, rampas, elevadores e até na sala de aula, mas não conseguem manter uma rotina semanal de encontros para orientação.

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* O orientando, literalmente, corre atrás dele,

telefona, envia fax, deixa material na portaria

do prédio, tira dúvidas por e-mail, mas quase

não vê seu orientador nem conversa com

ele.

charlatão educacional

lesão científica

o orientador tirano
O orientador tirano

*Tem todo o tempo disponível para os encontros semanais de orientação, mas não permite que o orientando tenha idéias diferentes daquelas que ele apresenta.

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*O orientando deve fazer somente o que o orientador indica e não consegue introduzir nada ou quase nada seu no trabalho, ou seja:

uma idéia

uma estratégia metodológica

um autor que leu, etc,

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O orientando tem a sensação que está fazendo a pesquisa do orientador e não a sua. Ele não está aprendendo a construir conhecimento através da pesquisa mas a obedecer ordens e seguir instruções, decisões das quais não participou.
o orientador ideal
O orientador ideal

*além de ter tempo para os encontros semanais, discute com o orientando todos os caminhos da pesquisa, criticando o que merece ser criticado e elogiando o que seja elogiável.

*o orientador desejável

caminha ao lado do

orientando,

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*ensina e aprende a cada encontro,

*fala e ouve,

* indica e acata sugestões;

*o orientando se sente orientado e não mandado, consegue crescer e entender o que está fazendo, compreende o porque e como está fazendo a pesquisa.

o que orientar
O QUE É ORIENTAR?
  • Basicamente:

leitura e discussão conjuntas,

embate de idéias,

apresentação de sugestões e de críticas,

respostas e argumentações,

não impor nada ! ! !

eventualmente: convencer,esclarecer, prevenir.

(FERREIRA SOBRINHO, 1997).

ser orientador
Ser orientador é:
  • apontar os caminhos que o orientando deve trilhar para atingir sua missão;
  • acompanhar o trabalho, passo a passo;
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ler e corrigir o que o orientando

  • produz;
  • indicar bibliografias;
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fixar metas e cobrar resultados;

  • esclarecer dúvidas e fazer perguntas sobre o que tem sido produzido;
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discutir a realização das atividades de leitura e coleta de dados

  • avaliar de forma somativa todo o processo de construção da pesquisa
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O orientador deverá ter preparo

leitura

experiência.

Deverá nortear sua relação

de orientação com base em três dimensões.

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A dimensão teórica refere ao aspecto conceitual e temático do trabalho. O orientador precisa:

  • *saber o conteúdo para discutir com o orientando, explicar, esclarecer e responder sobre ele.
  • *Conhecer as fontes bibliográficas básicas ou de referência, para avaliar as resenhas que o orientando irá produzir a partir da leitura
  • das mesmas.
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A dimensão métodológica a qual o orientador

precisa conhecer os caminhos da pesquisa:

* a lógica (indutiva e dedutiva) do pensamento científico;

* os aspectos essenciais da produção do conhecimento científico e aqueles adquiridos nas experiências e relações da vida cotidiana e que constituem a ampla gama de saberes, representações e noções do senso comum;

* os métodos das ciências naturais e/ou sociais.

A dimensão método vai requerer do orientador

conhecimentos de metodologia da ciência e da

pesquisa.

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A dimensão forma se refere a apresentação, organização e normatização do trabalho científico

* O orientador deverá utilizar o Manual de Orientação de TCC, aprovado pela coordenação e professores do curso.

*Precisa conhecer os sistemas de citação de autores segundo a ABNT, bem como as normas gerais de elaboração de referências bibliográficas.

*Saber corrigir os textos produzidos pelos orientandos e apontar a forma mais adequada de redigirem o trabalho.

A dimensão forma vai exigir do orientador

conhecimentos sobre metodologia

acadêmica

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