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MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO PowerPoint PPT Presentation


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MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO. [email protected] MENINAS!!!!. Jovens. ¿Crianças problemáticas ou talentosas?. Mudanças surpreendentes nas crianças e jovens de hoje. ¿Quem são?.

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MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO

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Presentation Transcript


Meninos

MENINOS/AS do TERCEIRO MILÊNIO

[email protected]

MENINAS!!!!

Jovens

¿Crianças problemáticas

ou talentosas?


Mudan as surpreendentes nas crian as e jovens de hoje

Mudanças surpreendentes nas crianças e jovens de hoje


Quem s o

¿Quem são?

Se refere a pessoas que apresentam talentos inatos excepcionais de maior percepção e sensibilidade nos âmbitos fisiológico, afetivo, emocional, conduta, ética, intelectual, social, psíquico e espiritual.


Caracter sticas na conduta das crian as de hoje

Características na conduta das crianças de hoje

Em geral…


Meninos

  • Têem muita energía

  • São velozes e por isso se aborrecem facilmente

  • São resistentes a autoridade

  • Podem fazer várias coisas de uma vez

  • Têem interesses precoces de ordem intelectual e/ou espiritual

  • Podem ser muito teimosos

  • Têem bom senso de humor.


Meninos

  • São honestos e íntegros

  • Podem se frustrar fácilmente

  • São propensos a experiências extra-sensoriais

  • Adoram a natureza

  • Têem forte autoestima e autonomia

  • Lhes encantam os computadores e tecnologia de ponta

  • São criativos.


L as crian as de hoje s o

LAs crianças de hoje são:

  • Mais

    sensíveis e perceptivas

  • Mais

    maduras

  • Mais

    autônomas


T em outras formas de ser e de aprender

Têem outras formas de ser e de aprender


Meninos

John White, da Associação de Antropología Americana, dice:

1. Os meios convencionais da sociedade não lhes satisfazem

2. Se preocupam pela busca de novos meios de vida

3. Buscam uma cultura fundamentada em uma consciência mais elevada e uma sabedoria universal.


Em resumo se perfila uma nova humanidade que se caracteriza por

Em resumo se perfila uma nova humanidade que se caracteriza por:

uma psicologia já modificada,

baseada na expressão do sentimento,

e não em sua repressão.


Meninos

Se trata de um processo global que concerne a toda a sociedade.


Meninos

Um caleidoscópio de personalidades


Meninos

GT

Século XX

2007


Gt a gera o de transi o 1950

GT = a Geração de Transição (1950)

  • Nós, os adultos

  • Crianças e jovens cujo SNV (Sistema Nervioso Central) está em processos de ajustes: déficit de atenção, hiperatividade, “teflón”, autistas, bi-polares.


Meninos

G1

GT

Século XX

2007


G1 primeira gera o 1980

G1 = primeira geração (1980)

  • Pioneiros

  • Desafiadores

  • Precoces, rápidos.


Meninos

G1

G2

GT

Século XX

2007


G2 a segunda gera o

G2 = a segunda geração

  • São mais tranquilos e pacíficos

  • Possuem uma grande força interior

  • Lideram dando exemplo

  • Em geral, um pouco introvertidos

  • São muito sensiveis.


Meninos

G1

G2

GT

G3

Século XX

2007


G3 a terceira gera o

G3 = a terceira geração

  • São “equilibrados”

  • São determinados

  • Sabem o que querem.


Meninos

G1

G2

GT

G3

G4

G5

Século XX

2007


Tend ncias da quarta e quinta gera o

Tendências da quarta e quinta geração

  • Espiritualidade

  • Consciência aguda

  • Têem uma lógica multinível.


G significa gera o ou ondas

G: significa geração ou ondas

G1: primeira geração (a partir de 1980)

Perfil inovador (extrovertido) Vontade - Pioneiro

G2: segunda geração (a partir de 1995)

Perfil hipersensivel (introvertido) Amor - Sabedoria

G3: terceira geração (a partir de 2000)

Perfil líder-criativo (inteligência intrapessoal e interpessoal) Inteligência ativa

G4: quarta geração (a partir de 2002)

Perfil multidimensional

Harmonia, pontes, consciência expandida

G5, G6, G7: quinta geração (a partir de 2006)

Perfil de Inteligência universal


Para os profissionais da psicologia e psicopedagogia

Para os profissionais da psicologia e psicopedagogia

  • Temos um grande incentivo para estudar mais perfis e nos abrirmos as fabulosas características que apresentam as crianças que estão chegando, assim como o que significam para o futuro da humanidade e para nós próprios.


Meninos

?

APRENDIZAJEM

Mudanças

Ação

Int. Emocional

Int. Múltiplas

H. Direito

H. Esquerdo


As crian as de hoje t em a d e p ix

As crianças de hoje têem ADEPIx


Crian as de hoje apresentam a d e p ix

Crianças de hoje apresentam ADEPIx

A Auto-desenvolvimento

DUma sincronização natural do hemisfério direito e esquerdo

E Uma inteligência emocional supra-desenvolvida

P Um maior nível de percepção e sensibilidade

IxUma tendência a utilizar várias Inteligências múltiplas


Aut nomo autodidata

Autônomo, Autodidata

  • Explorar

  • Investigar

  • Espontaneidade

  • Autonomia, autodidatas

  • Bom humor

  • Criatividade.

    Dr. Maslow


Meninos

Uma sincronização natural de ambos hemisférios cerebrais

Teoria do Hemi-Synch

Dr. Monroe

Teoria do fluir

Dr. Mihalyi Csikzentmihalyi

Teoria do Brain Gym

Dr. Dennison


Meninos

Uma sincronização natural de âmbos hemisférios cerebrais

2. Una sincronización natural de ambos hemisferios cerebralesEs decir que manejan por igual sus hemisferios cerebrales derecho e izquierdo

Hemisfério cerebral direito

Tálamo

Córtex visual

Hemisfério cerebral esquerdo

Cruzamento óptico

Glândula Pituitária


Intelig ncia emocional supra desenvolvida

Inteligência emocionalsupra-desenvolvida

Se encontra no cérebro emocional,

na parte central do cérebro humano.

Está composto de tecido neurônico da estrutura límbica.


Meninos

Maiorpercepçãoesensibilidade

  • Fisiológica

  • Afetiva

  • Emocional

  • Cognitiva

  • Social

  • Ética

  • Psíquica e espiritual.


Intelig ncias m ltiplas

Inteligências múltiplas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


Meninos

  • Lingüística

  • Lógico-Matemática

  • Visual-Espacial

  • Corporal-Kinestética

  • Musical

  • Interperssoal

  • Intrapessoal

  • Naturista

  • Trascendente ou espiritual

    10. Energética ou intuitiva

    11. Emocional

    12. Prática

    13. Co-criativa


Meninos

Coração

=

Cor-ação

Dr. David Servan-Schreiber

Pequeno cérebro do coração


Meninos

¿Então?


Como educo uma crian a que

Como educo uma criança que é:

  • Mais

    sensível e perceptiva

  • Mais

    madura

  • Mais

    autônoma

    Dar três exemplos:

    - …………

    - …………

    - …………


Meninos

Apoia o bem bem estar dos pais e professores

Desenvolvimento bio-integral e ação

(Educação Produtiva)

Ferramentas bio-inteligentes e bio-mórficas

Baseada nas novas pautas de aprendizajem e de ser das crianças, e jovens de hoje

Sábio / Ser

Da boasvindas a todos os métodos educativos alternativos ativos e integrais já existentes ou em formação, com tanto que atendam com carinho as necessidades holísticas das crianças do Terceiro Milênio.

Inteligências múltiplas

energética emocional prática co-criativa

Promove as experiências educativas dos povos indígenas originários e a multiculturalidade em todos seus aspectos.


Meninos

  • Físico, mental

  • Bio inteligênte

  • Bio mórfico

  • Bio reconector

  • Essência pura


Brain gym cinesiologia educativa

Brain GymCinesiologia educativa


Meninos

Científica - Espiritual:Deepak Chopra,

Gregg Braden (Walking Between the Worlds, The Science of Compassion, Spontaneous Genetic Mutation), David Servan-Schreiber

Parapsíquica: Paul Dong y Thomas Raffill, Monroe (Hemi-Synch), Barbara Ann Brennan

Psicológica:Abraham Maslow, Transpersonal (Pierro Serrucci, Stanislav Grof), sicosíntesis (Roberto Assagioli), corriente regresionista (Brian Weiss), Ken Wilber, Manuel Almaendro, Carl Jung

A nona inteligência: Wendy Chapman


Meninos

  • Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827, Suiça.

  • Montessori, Maria, 1870, Italia.

  • Rudolf Steiner (Waldorf) 1861 – 1925, Austria e Alemanha.

  • Célestin Freinet, 1896-1966, França.

  • Vigostky, 1924, Rússia.

  • William Kilpatrick (Dewey), 1871, USA.

  • Nathalie de Salzman (Etievan, Gurdjieff), 1950, Rússia e Venezuela.

  • Rolando Toro, 1965, Chile.

  • Georgi Lozanov, 1966, Bulgária.

  • Sheila Ostrander, 1979, USA.

  • Pierre Weil y Unipaz, 1980, Brasil.

  • Thomas Armstrong y Howard Gardner, 1980, USA.

  • Makoto Shichida, 1980, Japão.

  • La Creática, Natalio Domínguez, 1982, Venezuela.

  • Mirza, Fernando, IDEJO, 1986, Uruguai.

  • La Educación Liberadora. Paolo Freire 1992, Brasil.

  • Paul Dennison, 1996, USA.

  • ASIRI Ivette Carrión, 2000, Peru.


Meninos

  • Summerhill – 1921, A.S. Neill, USA / Inglaterra .

  • Escola da Ponte – 1970, José Pacheco, Portugal.


Meninos

  • Aisenberg, Sandra y Eduardo Melamud

  • Aube, Santiago

  • Bluestone Polich, Judith

  • Cabobianco, Flavio M.

  • Cañete, Ingrid

  • Degoumois, Danielle

  • Espinosa Manso, Carlos, Walter Maverino y Noemí Paymal

  • Kühlewind, George

  • Lauren, Phoebe

  • Paoli, Maria Dolores

  • Paymal, Noemí

  • Twyman, James F.

  • Tober, Jan y Lee Carroll

  • Virtue, Doreen

  • Dr. Egidio Vecchio, Argentino – residente no Brasil


Meninos

Sem descuidar

o Saber,

focamos o Ser


Meninos

Tradução e contatos:

Glaucia Cerioni

[email protected]


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